《集体备课制度【通用23篇】》

在生活中，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。那么制度的格式，你掌握了吗？

集体备课制度 1

一、集体备课制度的指导思想

教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。

1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。

2、为了发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学的整体水平。因此，集体备课的程序是：“个人—集体—再个人”。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。

二、集体备课的主要内容

1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。

2、理论联系实际，教学的针对性和现实性。

3、教学方法，讲课艺术，逻辑结构。

4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。

三、集体备课的具体要求：

三定”：定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”：统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

四、集体备课的实施程序

1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

2、个人钻研教学内容（义务和现数两套教材，及符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。

3、各备课执笔人根据备课组的意见，按照统一的格式，精心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。

4、在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课。课后进行教学反思，并记录在教案后面。

5、集体备课流程图：

熟悉教材提出问题———→中心发言把握重点——→共同研讨解决问题———→形成预案分发教师——→结合实际二次备课———→课堂实施信息反馈——→教后反思理论提升学校工作任课教师集体备课制度中小学教学。

集体备课制度 2

为了发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高“一案三单”的设计与开发质量，提高课堂实效，特制定集体备课制度：

一、集体备课由教导处负责领导和管理，包组领导和教研组长负责督促、指导，备课组长（召集人）具体实施。

二、集体备课采用集中研讨、随即研讨和分散实施相结合的活动方式。

三、备课组长（召集人）在学期初制定教学计划的同时，根据各任课教师的特长分配“一案三单”的设计与开发任务，并提出要求。所开发的“一案三单”必须提前一周完成，报教导处审阅批准后方可在课堂教学实施。

四、集体备课的要求：

1.任课教师根据所分任务，依据课程标准，认真钻研教材，搜集资料，撰写备课提纲。备课提纲要求有单元教学目标、知识点、能力要求、重点、难点、疑点、课时划分及课型、主要教学方法、配套资料、教学用具或仪器、“三单”设计，作业检查与反馈、教学注意事项等内容。在集体备课前，中心发言人根据备课提纲，加工提炼形成发言提纲，备课组长（召集人）组织集体备课会，共同研讨、集思广益。

2.活动时，主备教师要详细讲述自己的见解。主讲结束后，全组教师要各抒己见，主讲教师做好记录，把大家的意见融于“一案三单”的设计之中，吸取众家之长，按照统一的格式，精心设计“一案三单”，力求规范、科学。

3.在进入课堂实施教学之前，其他教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课。“二次”备课应发挥教师的主观能动性，创造性地认真复备，对原备教案进行增删调整，重在备出科学的教法、学法，不能集体包而代之，全组同一教案。学校在备课检查时将重点检查复备有无特色。对原教案的`修改符号要统一，复备时一律用红笔。

4.课后各任课教师根据各自班级的实际教学情况及时进行教学反思，并记录在教案后面。

5.共同开发的“一案三单”必须要有备课组长（召集人）审阅和分管学科的教导主任签字后方可打印。

6.各备课组要发挥群体作用，避免单打独斗现象。各教师要按照规定的。时间、地点，进行集体备课，不迟到早退或缺席。

7.九年级分学科坚持每周至少一次进行集体备课。

五、教导处负责对备课组的备课活动进行检查考核。检查采取巡视、旁听、材料（包括考勤记载、发言记录、集体备课教案等）抽查、交查等方式进行，结果作为先进备课组评比的重要内容。集体备课所开发的“一案三单”的质与量将与绩效工资挂钩。

集体备课制度 3

为提高思想政治理论课教学水平和教学质量，结合教学部实际，特制定集体备课制度。

一、集体备课总体要求

加强集体备课，开展集体研讨，是确保教学质量的有力措施和途径，也是提高教师教学水平的一个重要环节。任课教师须高度重视，各课程教研组主任须认真组织，针对具体课程特点，运用多种形式开展集体备课活动。

二、集体备课内容和管理

各教研组应根据课程的特点以及教学大纲的要求，集思广益，研究和探讨教学大纲实施、教材及配套教学辅导材料的选用、教学内容确定、教学方法和手段使用、教学进度安排、考核、课程衔接等问题。

三、集体备课要求与形式

（一）集体备课要求做到“三定”、“四统一”。“三定”即定时间、定内容、定主讲人；“四统一”即统一内容，统一重点，统一难点，统一目标。教师在此基础上结合自己的实际，完善个人课程设计或教案讲稿。既要借鉴其他教师的做法，又要体现个人特点。

（二）集体备课要求采取一人主讲大家讨论的办法，把集体备课落到实处。主讲教师提前做好讲稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好讲稿，提出教学方法建议。教研组如请教学部外专家指导，应事先报请教学部同意。

（三）集体备课要求各教研组负责安排，当学期该门思想政治理论课任课教师必须参加集体备课，其他教师鼓励参加。教研组主任负责安排每学期本教研室集体备课时间，通知到相应教师，并将集体备课时间报教学部备案。思想政治理论主干课的集体备课相应学期不少于4次，每次不少于2学时，参加上级安排的集体备课可以合并计算。形势与政策课和军事理论课每学期至少1次。

（四）集体备课要求做好签到工作，会议前来部办领取签到表或部办协助签到，会议出勤率作为教师的年终评优评先依据。集体备课请假者需经教研组主任同意，并报部办备案。

（五）集体备课应由专人做好记录，记录包括以下基本内容：集体备课时间、地点、备课科目、主持人、参加人员、主讲教师、备课内容、主讲教师陈述内容、集体讨论内容及小结等。每次集体备课后，及时报送新闻稿件至部办。每学期结束时，教组室主任将会议记录交部办存档。

四、集体备课经费使用

为进一步增强教研室的自主管理能力，教学部将每学年以课程为单位，列支集体备课经费。遵照学校的`财务管理相关制度，由各教研组主任负责做好经费的预决算。该经费只能用于与教研室集体备课工作相关的教研活动，并强调以成果化为导向，激发教师的集体备课活力，重点支持对集体备课中有突出贡献的老师。

状物守则章程支部 4

病假问候语：民主生活会一封信人生哲理的状物春联证明，自我介绍议程试题概述的好句支部。

集体备课制度 5

为解决广大教师在教学过程中遇到的难题和困惑，互相分享教学成果与经验交流，进一步统一教学标准，更好地完成教学大纲和教学计划的要求，提高思政教师的整体教学水平和教学质量，特制定我院教师集体备课制度。

一、集体备课的原则

坚持“六备”原则，即备课程标准、备教材、备教法、备学生、备学法、备教具。

二、集体备课的内容

根据教学大纲和教学内容的需要、学生的思想状况以及教学实际情况制定集体备课的内容，重点围绕教学思路设计、教材内容处理、教学重点难点、教学方法探讨、教学调研分析、学科前沿以及课堂设计、课件制作和实践内容等方面的`问题展开。

三、集体备课的形式

1、以各基础教学部为单位开展。各基础教学部根据课程授课内容将备课任务合理分解，落实到人，选择一名主讲人并确定所讲主题。所讲主题必须于前一周发布。其余教师也要在参加集体备课前深入分析教学内容，准备发言提纲，发表自己的见解。

2、以学院为单位开展。学院邀请校内、外教学名师或者在教学方法与手段上有建树的教师做讲座，分享经验。所有思政教师必须参加，并根据所讲内容开展讨论。

四、集体备课的时间及要求

每周二下午4:00—6:00为固定集体备课时间。

具体要求如下：

1、集体备课由各基础教学部主任主持。承担该课程教学的所有教师（包括兼职教师）均应参加，必要时可邀请相关专家和领导参加。

2、集体备课需做好记录，记录以下主要内容：集体备课时间、地点、参加人员、备课主题与内容、集体讨论内容（每位老师的发言）等。

3、集体备课必须坚持认真负责的态度，不能流于形式，要注重集体备课的效果和质量。

4、集体备课期间不准迟到、早退，每次必须签到，有事不能参加者应事先请假。凡无故不参加者作旷会处理。

5、集体备课参与情况将作为基础教学部及所有专职教师的考核内容之一。

集体备课制度 6

为进一步加强思想政治理论课教学管理，切实提高我校思想政治理论课教学质量，特制定马克思主义学院教师集体备课制度。

一、领导管理

集体备课在学院教学指导委员会指导下，以系（部、教研中心）为单位组织。

二、组织实施

每学期开学前，各系（部、教研中心）要制定切实可行的集体备课计划，一式两份，一份各系（部、教研中心）留存，一份交学院教学办。

集体备课会由系（部、教研中心）主任主持，全体教师参加。任课教师因故未参加集体备课会的，会后由系（部、教研中心）主任转达备课会内容。

对于无故不承担集体备课主讲任务或不参加集体备课会的教师，以旷会论处，并经系（部、教研中心）讨论报学院决定后取消其本年度评优评先资格。

三、基本要求

做到教学主体、教学领域、教学环节“全覆盖”。集体备课应覆盖全体任课教师和全体授课对象，覆盖理论教学、实践教学、网络教学全领域，覆盖教学内容准备、教学方法设计、课堂教学组织、教学评估考核与教学反思等全过程。

做好“五备”，即备教学内容、备重点难点、备学生水平、备教法设计、备教学资源。

做到“十统一”，即统一教学要求，统一教学重难点，统一教案，统一教学PPT，统一网络教学平台，统一教学进度，统一实践教学，统一课程作业，统一考试内容，统一组织阅卷。

四、主要形式

常规集体备课：说课——评课——定课。由系（部、教研中心）预先安排的主题发言人持相关章节备课初稿进行说课，其他任课教师对主题发言人的说课进行评议，系主任对说课和评课的内容进行归纳总结，达成统一教学共识。

在常规集体备课之外，不断创新集体备课形式：组织新任职教师进行试讲，加强对新任职教师的教学指导；组织骨干教师讲示范课，加强对其他教师的引领带动；组织教学经验丰富的教师说课，加强对思想政治理论课教学规律的把握；组织教师互相听课，促进互学互鉴；推动任课教师在有条件的。情况下兼职担任辅导员、班主任，充分了解学生思想政治状况，提高备课针对性。

五、时间安排

根据教学计划安排，每学期开学前一周、期中考试前一周、期末考试前一周分别召开一次总备课会。

每章授课前一周各召开一次分集体备课会。对于章节较多的课程，每次集体备课内容可以多于一章，但一次集体备课内容以不超过三章为宜。

遇有党和国家重要会议召开和重要文件发布等，各系（部、教研中心）亦应根据统一要求举行专题集体备课会。

六、记录存档

集体备课应有完整记录，主要记录集体备课主题、时间、参加人员、备课内容、中心发言人陈述内容、集体讨论内容（每位老师的发言）、会议决议等。每次集体备课的记录存入学院教学档案。

七、检查评估

学院教学指导委员会负责对各系（部、教研中心）的集体备课进行检查评估。

检查评估主要通过参加集体备课、查看教案、检查作业、听课、评课等形式进行，并及时反馈给各系（部、教研中心）和任课教师。

每学期结束，学院评选优秀备课系（部、教研中心）和优秀个人并给予表彰。对集体备课工作开展较差的系（部、教研中心）给予通报批评。

留言公司简介现实表现朋友圈 7

成语制度的汉语拼音奖学金知识点悼词了说说开学第一课苏轼工作责任书我讲稿礼仪常识先进事迹了志愿书劳动节社会主义写作指导的宣传周离职报告可研究性了纪要格言，急转弯广播稿留言试卷。

集体备课规章制度 8

一、全校每一位教师都必须参加集体备课（教研活动）。

二、集体备课应做到“三定”（定时间、地点、中心发言人），各年级同一学科同一类班级应做到“四统一”（统一标高、进度、作业量、质量考核标准）。个人钻研与集体研究相结合，共同解决教法、教材疑难，取长补短，共同发展。

三、实行主备课人制度。每周同一年级同一学科由一位教师作为主备课人，在备课会上，就下一周授课内容提出设想，其他教师提出建议，然后形成具体教案。

四、每位教师要重视二次备课这个环节。在上课之前，对通过集体备课形成的教案要根据实际情况进行个性化的处理。

五、要做到超前备课，每次集体备课活动时，要对上周授课情况进行小结，应特别注意对“课后分析”的交流。

六、每次备课（教研）活动，组长要考勤签名，每月将备课记录交教导处检查。

七、主要任务：

①了解、检查并交流上周教与学的进度情况，二次备课和课后反思的撰写情况。

②了解、交流或通报上周教学案使用和作业批改情况。

③安排好教研公开课，组织好听评课活动，交流听课学习情况。

④对照教学计划，商量并确定下一周教学内容、时间安排和主要活动。

⑤重点讨论本次备课内容，共同修订好教学案一体化资料。

⑥相关练习、作业的安排与处理办法。

⑦推荐或学习有关报刊上的教改文章，周知教研活动、课程改革、考试方面的重要信息。

⑧优秀论文、典型案例、摘抄等交流展览。

八、具体要求：

①每次活动，必须在做好充分准备的基础上，大家都能准时参加备课活动，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，以免分心，影响备课效果。

②上周内容的通报、交流必须建立在活动之前的抽查、了解、掌握第一资料的前提下进行，并能每次突出一至两个重点内容，尽量准备个案和大家一起剖析。

③主备人要将自己的教学案一体化资料，周知大家，然后有主备人主讲，大家讨论，修改、调整、增删，并考虑到不同层次的班级学生的情况。

④不定期安排不同层次班级的老师介绍自己教学或者学生学习的情况，总结成功做法，帮助解决疑难问题。推荐报刊文章等。

⑤就本周主要教研活动的开展、时间、任务量等作出安排并落实到每个具体的人头。

⑥相关资料的选择，题目的增删；练习与测试的批改、记分、讲评、补救措施等做到明确清楚，资料使用的检查办法也要落实好。

九、备课流程：

回顾检查通报——教学案一体化——作业练习或检测安排及要求——本周相关教研活动——填写备课活动表格并上交。

十、教研组长要妥善保管好集体备课册，期末交教导处存档。

小学英语校本的教研方案 9

一、指导思想：

通过举办校园英语节，激发学生对英语的兴趣和爱好，提高学生的听，说，读，写的能力，以丰富多彩的英语活动为载体，营造良好的英语学习的氛围，丰富校园文化生活，让学生在英语活动中体会到学英语，用英语的快乐。今年的英语节内容定位为“走进英国”。师生们将以独特的视点，全方位地感受英国文化的魅力、了解英国风情、英国名人、英国景观和英国文学等。

二、活动口号:

moreenglish,morefun.多些英语，多些快乐。

三、活动时间：

20xx年4月6日---30日

四、活动领导小组：

组长：xx

成员：xx、各班班主任

特邀：音、体、美、电教老师等

英语节活动是学校教育教学活动的一部分，感谢全体教师积极参与，协同管理。

五、具体活动方案：

英语节开幕时间：20xx年4月6日

地点：学校操场

1、召开英语节动员会，宣布活动方案，布置具体工作。

2、宣传英语节，鼓励全校同学积极参与。

3、各年级布置、评选优秀英语节作品。（英语任课老师）

六、英语节期间活动：

本届英语节主要有以下活动：

1、技能之赛（如：学生英语书写、写作、卡片、小报等制作评比）；

2、文化之旅（如“英国文化知多少”知识竞赛、英语习语讲座、英语影片欣赏等）；

3、体验之行（如：英语歌曲、美文、剧本展演活动、教师课堂展示活动、聆听专家讲座等）

三大版块活动，为每一个学生提供了锻炼自我、展示自我、张扬个性的舞台，丰富多彩的活动，激发了兴趣，增长了知识，开阔了视野，历练了英语，挖掘了潜能，同学们尽情享受着英语带来的快乐。

活动

（一）：开幕式

4月6日：英语节开幕仪式

对象：全体学生

地点：外操场（若下雨，则在教室收看电视直播）

1、校长致开幕词并向学生宣传本届英语节开幕及活动内容。

2、英语老师代表讲话及宣布口号。（顾）

活动

（二）：英文书写比赛

对象：3-6年级学生（每班挑选5名学生到四楼会议室参赛。）

内容：比赛前由教师确定（王）

时间:4月14日

要求：书写教科书上或课外阅读内容均可。三年级书写字母和单词；四年级书写句子；

五、六年级书写对话或短文。

活动

（三）：英语歌曲、美文或剧本表演比赛

对象：2-6年级学生，全体英语教师

内容：自定

时间：4月16日下午

要求：各班出一至三个节目，个人和团体节目均可，代表本班级参赛，记团体总分。

活动

（四）：英语贺卡制作比赛

对象：4-6年级全体学生（崔）

主题：mother’sday/father’sday

时间：4月23日（每班挑选5张设计好的贺卡晚前交英语组参评）

活动

（五）：英语手抄报比赛

活动对象：

五、六年级学生（郁）

主题：自定

时间：4月23日（每班挑选5张优秀的英语小报晚前交英语组参评）

要求：8k英语手抄报，可合作，要求内容健康向上，以英语为主；版面整洁、美观、版面四周留有一公分空白。必须是学生自己动手制作的作品。

活动

（六）：英语作文比赛

活动对象：5-6年级学生（施）

时间：4月23日（每班挑选四篇优秀作文晚前交英语组参评。）

活动

（七）：英语动画片欣赏

活动对象：全体学生（全体英语教师及任课教师）

时间：4月13/16/23日下午第三课

活动

（八）：“英国知识知多少”知识竞赛

活动对象：4-6年级每班选择5位学生（顾、杨、陈）

时间：4月15日中午

地点：四楼会议室

活动

（九）：英语习语电视讲座

活动对象：全体学生（顾）

时间：4月13日下午第三课

地点：各个教室

活动

（十）：颁奖仪式

参加对象：各单项比赛获奖选手、各班学生代表和英语教师

时间：4月28日下午

地点：四楼会议室

八、奖励办法

1、各个人项目比赛选出一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名。给每个获奖选手颁发获奖证书和奖品。

2、根据班级团体总分，以年级为单位，评出团体

一、二、三等奖，颁发获奖证书。

九、其他

做好英语节期间各类资料收集与活动总结工作！（照片、录像等资料）

集体备课制度 10

为改善教学效果，结合我院工作实际，特制定本集体备课制度。

一、集体备课的分类和参加人员

1.集体备课分为教研室全体教师集体备课、教研室内部授课团队集体备课和跨教研室的合作课程团队集体备课；一个学期有两人以上任教的课程，原则上要求开展集体备课。

2.教研室负责人负责召集组织本教研室的集体备课，授课小组负责人负责召集本小组的集体备课；教师需要参加所在教研室集体备课，授课小组成员需参加授课团队的集体备课。

二、集体备课的'内容、目标和形式

1.集体备课内容原则。坚持“三备”“三定”“三统”原则，三备是指备教材内容、备授课对象、备教学方法；三定是定备课时间、定备课内容、定主题发言人；三统是指统一教学目标和内容、统一重点难点、统一教学进度和考核要求。

2.集体备课目标要求。准确把握教材基本精神，研究确定教学进度和内容，形成统一的参考教案；要集中研讨教学共性问题，促进各门课程有效衔接；要集中学习党 �地点，进行集体备课，不迟到早退或缺席。导学案及三单质量不高，全组教师教案不能评为A级。

四、教务处负责对备课组的备课活动进行检查考核。检查采取巡视、旁听、材料（包括考勤记载、发言记录、集体备课教案等）抽查、交查等方式进行，结果作为优秀备课组评比的重要内容。

集体备课制度 11

一、备课环节

1、备课程标准。突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。

2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位，以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“最近发展区”。

3、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程，情感、态度和价值观；备有关教学资源。

4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流；关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习和思维习惯。

5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思，好的经验要提炼，同样的错误不能犯两次。

二、基本内容

集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位，确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备，研究本课的预习内容，组织本组教师分工完成练习题的设计，做到资源共享。

三、基本要求

1、认真研究课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意，应解决课堂教学中的难点。

2、精心设计教学过程（合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等）。

3、善于学习、认真思考、独立备课。超两周备课、超一周讨论。

4、各科教学均应备课。

四、备课步骤

1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

2、个人自备出思路。个人钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学前，备课组长组织集体备课，共同研讨。

3、集思广益通思路。集体备课时，在中心发言人发言后，其他成员要充分讨论和研究。精心思考教学预案，力求规范、科学。

4．博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。

5、教后反思长经验。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

集体备课制度 12

指导思想

为了实现资源共享，同伴互促，改变传统“独立作战”的课堂教学模式，解决教学工作中遇到的疑难问题，真正体现新的教学理念，达到提高教学质量的目的，我教研组特建立如下集体备课制度

一、集体备课人员：

集体备课由教研组组长主持召开，指定各年级各学科备课组长分小组备课。要求所有教学的'教师全部参加。

二、集体备课内容：

1、讲授教学框架、基本观点、基本理念，应突出的重点、新意，应解决的难点。

2、理论联系实际，教学的针对性和现实性。

3、教学方法，讲课艺术，逻辑结构。

三、集体备课程序

1、备课组长按照教学计划，择优确定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容。

2、集体备课首先由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。

3、主持人综合大家的意见，做出最后的要求，由具体讲课的教师按照此

集体备课制度 13

为了发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高备课质量，提高课堂实效。特制定以下制度：

一、集体备课由教务处负责领导和管理，下组领导和教研组长负责督促、指导，备课组长具体实施。

二、集体备课采用集中研讨和分散实施结合的活动方式。

1、备课组长在开学初制定教学计划的同时，根据各任课教师特长分配备课任务，并提出备课要求。

2、任课教师根据所分任务，依据课程标准，认真钻研教材，搜集资料，撰写备课提纲。备课提纲要求有单元教学目标、知识点、能力要求、重点、难点、疑点、课时划分及课型、主要教学方法、配套资料、教学用具或仪器、练习设计，作业检查与反馈、教学注意事项等内容。学案形式逐渐向无纸化过渡，现在必须有纸质学案，教师个人要建自己的文件夹，三单要求打印，并写上班级和姓名。

3、主备教师集体备课前要认真钻研课标、教材、教参，写出主讲提纲。活动时，主备教师要详细讲述自己的见解。主讲结束后，教师要各抒己见，主讲教师做好记录，把大家的意见融于备课之中，坚决杜绝抄袭教案的现象发生。对在集体备课活动中消极懈怠、不能发表意见，提出建议者，视为自动退出备课组。备课检查时，要结合活动记录，对不吸纳组员建议和抄袭参考教案的，一律视为不合格教案。

4，主要备课教师要树立高度责任心，书写要认真、清晰、格式要规范，主备教案写出后，要交给备课组审阅。备课作组长每周要将备课提纲及简要记录及时交教务处存档，学校将根据说课次数及质量，纳入绩效考核，对不能及时上交和不合格的组将点名批评，两次以上者，扣除本组教师每人0.2分。凡在县区教研室备课抽查中两人有重大问题，或期中期末考试平均分数相差5分以上的，相应时段全组教师的备课都将按乙等计算。

5、各位教师在集体备课后，要结合各班学情，课时教案应发挥教师的主观能动性，创造性地认真复备，对原备教案进行增删调整，重在备出科学的教法、学法，不能集体包而代之，全组同一教案。学校在备课检查时将重点检查复备有无特色。对原教案修改符号要统一，复备时一律用红笔。备课组长要严格把关，对于书写潦草、教案过简、格式错误等不符合要求的教学设计要当即退回，限时重备。

三、各教师要按照规定的时间地点进行集体备课，不迟到早退或缺席。集体备课每周一次每次不少于两课时。备课组成员若因事不能参加集体备课，则必须事先履行请假手续，否则，按缺课2节计算入绩效考核。如果备课组不能发挥群体作用，仍旧单打独斗，或者不按要求办的，整个组教师教案不能评为甲等教案。

四、教务处负责对备课组的备课活动进行检查考核。检查采取巡视、旁听、材料（包括考勤记载、发言记录、集体备课教案等）抽查、交查等方式进行，结果作为先进备课组评比的主要内容。

集体备课制度 14

一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。

二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：

1．在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。

2．分析本年级学生学习特点。

3．确定本年级教学研究主题。

4．统一调整教学进度。

5．安排本年级本科教学活动。

三、教师个人备课分为以下三种：

1．学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：

（1）对上期学生学习情况（学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯）的分析。

（2）对本学期教材的重点、难点的分析。

（3）本学期的教学目的要求（思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求）。

（4）教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。

（5）学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。

2．单元备课，是在每个单元（一组）教学进行之前的备课，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元（一组）教案之前。单元授课计划一般包括：领会本单元（组)编排目的与意图，确定单元(组） 的教学目的与要求。

（2）找出教材中的重点、难点，确定主次。

（3)根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元(组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。

（4）安排授课时数。

3．课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

四、每周六下午2：00---4：30进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。集体备课时无大事、急事一般不准假，如确需请假要向分管教学的校长或教导主任请假，凡未经批准无故不参加集体备课的，每人次扣5分，请假每人次扣2分。集体备课必须有任课教师的观点摘录、教法通研，否则每人次扣3分。教导处将随时公布检查结果。

集体备课制度 15

一、集体备课由教学组长负责组织教学成员参加，每学期集体备课不少于2次，由教研室主任根据教学内容做出相应安排。

二、主讲教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。

三、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的`宣讲提出意见和建议，做出评价。

四、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。

五、每次集体备课时，教师都要按时参加．无特殊情况不得请假。

六、每次集体备课均有记录。

申请书实施方案说明书 16

宣言记事白居易：证明语法的道德工作教学贬义词面积！讲稿职责协议名句对策了聘书解析调查报告近义词，实施方案收据：聘书稿件贬义词反问句。

集体备课制度 17

备课组在教研组组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级或本学科的教学质量。

1、认真学习《新课程标准》、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。

2、制定年级学科教学进度计划、教研专题、进修计划、报教研组并组织实施。

3、按照学校工作计划和教研组工作计划，拟订出本年级本学期的教学计划，并组织实施。组织集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。间周开展一次集体备课。做到：教学内容超前备；时间固定间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细备；问题出现天天备。集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。间周开展一次集体备课。做到：教学内容超前备；时间固定间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细备；问题出现天天备。

共同研究：

（1）单元、章、节、课时的目的和要求；

（2）重点、难点、疑点、关键点；

（3）作业或练习；

（4）教学过程的组织和教学方法的选择；

（5）统一进度，相互取长补短，共同提高；

4、参加听课、轮听课、观摩课等活动。

5、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。

6、积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教育科研促进教学质量提高。

小学英语校本的教研方案 18

一、指导思想

以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的英语听说读写能力，在前有的基础上使小学英语课堂教学再上一个新台阶。

二、主要工作

1、加强学习，更新教育观念，提高教学素养。

组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。鼓励并组织英语教师相互学习、相互提高，提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质。同时要组织教师学习并熟练掌握多媒体教学和网络教学手段，并适当地运用到英语教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效。

2、构建小学英语有效课堂。

⑴注意掌握教学节奏，根据学生的反馈来调整教学的内容和进度，做到环环相扣

⑵巧用多媒体技术，激活学生思维。

⑶开展小组合作学习。培养学生互帮互助、互相鼓励、共同克服困难，在学会互相尊重的同时寻求合作的发展。

⑷开展各种小活动，或唱歌、或游戏、或chant、或画画、或比赛、或猜谜，充分调动学生的非智力因素，发展学生的口语交际能力。

3、开展同课异构活动，提高教师的教学水平。做好集体备课，个性化教学，认真处理好目前难度较大的教材，特别是六年级教材。

4、加强作业布置批改与评价改革。作业形式多样，记忆、读写、巩固、预习等；作业难度体现层次；控制数量，保证质量。评价方式上要实现学生由客体到主体的转变。作业批改要倡导师生共同参与，达到共识、共进的目的。

三、不断总结经验，巩固课改成果。

1、继续搞好教材教法培训。积极参加各级教研部门安排的学习、研讨活动，适时举办教材教法培训，引导学校积极开展校本培训，帮助教师不断增强教师主动发展的意识，从实践中学习，在反思中提高。

2、加强指导。经常深入课堂，与教师平等交流，一道参与教研活动，立足本校实际情况，借鉴已有的课改经验，组织教师采取边教边学、观摩研讨、专题交流、及时总结等多种形式，领会课程标准要求，把握用好教材。

3、加强合作交流，促进共同发展。通过听课调研、开展城乡互动教研活动等方式，促使学校与学校、教师与教师、学科与学科之间的合作交流，实现资源共享，促进共同发展。

4、加强听读训练。目前，学生的听力与阅读量严重不足，离课程标准的要求甚，要加强听读训练，训练要规范，要做到天天练，提升转变学习方式，形成一套良好的、有助于自己有效学习的学习方法，提高学习效率。

备课组集体备课制度 19

为落实教学、教研常规，加强各备课组集体备课工作，促进教师教育教学业务水平的整体提高，指定本制度如下：

1、各备课组长要认真组织本备课组集体备课活动。要通过集体备课统一本组教学进度，统一辅导资料，统一作业，统一考试；要认真研究教学过程中出现的问题，集思广益，科学处理；要充分发挥集体的力量，以“老”带“新”，以“新”促“老”，促进本组老师教学水平的均衡、快速提高。

2、各备课组集体备课要定时间、定地点，有中心发言人，有备课记载。备课时间原则上按学校整体安排的时间。因特殊原因必须更改备课时间或地点的要提前报告教务处。

3、各位老师必须积极参加集体备课活动，因病因事不能参加集体备课的，要向教务处值班主任请假，备课组长一般不得擅自批假。

4、每位老师每学期应上一节组内公开课，各备课组每个学期应安排不少于两节课（小组不少于一节）的组内研究课，课前认真准备，若无课务冲突，本科目的公开课老师应到堂听课，课后认真评课，确保研究课效果的最大化。

5、教务处将及时对集体备课活动及集体备课记录进行检查登记，无故未按要求组织集体备课，或老师无故迟到、缺席集体备课，学校将按出勤制度处理。

集体备课制度 20

集体备课是教学常规中的重要环节，集体备课能融集体智慧、采众家之长，搞好集体备课能有效提高整体教学质量，特制定本制度。

1、备课组长提前一周做好安排，要“三定”，即定时间、定内容、定主备人。

2、学科组所有老师都要提前进行个人备课，个人备课要做到“五备”、“五精”，即备课标、备考纲、备教材、备学案、备学生；精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制习题，精心运用教学策略，精心优化学案。

3、集体备课时以主备人为主，其他教师要积极参与补充，真正形成集体的力量和智慧，达成共识，极尽完美成熟。包组教干要全程跟踪，最好签字验收，且要写出评议意见。

4、集体备课后，由主备人上先导课，其他老师听课后认真评课，探讨出最佳课堂教学授课模式。

5、其他老师再根据集备精神和听主备人的。课后的认识，依据自己班级的学情，有针对性的再次进行复备，最大限度实现教学的最优化和个性化。

6、个人备课与集体备课要做到“一个结合”、“两个发挥”、“五个统一”，即集体备课和个人相结合；发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势；统一教学进度、统一重难点、统一练习题、统一单元测试题、统一讲评反馈。

7、每位教师上完课后，还应该根据教学的实际情况再次对课堂教学进行反思、修改，写好教学后记。

集体备课制度 21

一、目的与原则

为进一步提升小学教学质量，促进教师专业成长，加强教师间的交流与合作，特制定本小学集体备课制度。

二、组织形式

1. 年级备课组：以年级为单位成立备课组，由年级组长担任备课组长，负责组织协调本年级各学科的集体备课活动。

2. 学科备课组：在年级备课组的基础上，进一步细化为各学科备课组，由该学科骨干教师担任组长，负责具体学科的'备课工作。

三、时间与频率

1. 定期备课：每周至少安排一次固定时间进行集体备课，确保备课活动的连续性和系统性。

2. 灵活调整：根据教学进度、重要节点（如期末考试前）或特殊情况，可适当增加备课次数或调整备课时间。

四、内容与流程

1. 确定主题：每次备课前，由备课组长提前确定备课主题和重点，明确备课目标和任务。

2. 个人初备：教师根据备课主题，自行查阅资料，设计教学方案，形成初步的教学设计。

3. 集体研讨：在备课组长主持下，全体成员围绕备课主题进行教学设计的交流和研讨，分享各自的教学思路、方法和资源，共同完善教学设计。

4. 形成共识：通过讨论和协商，达成对教学设计的共识，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的具体要求。

5. 个性化调整：教师在集体备课的基础上，结合班级实际情况和学生特点，对教学设计进行个性化调整，确保教学的针对性和有效性。

五、监督与评估

1. 教务处监督：学校教务处对集体备课活动进行定期检查和随机抽查，确保备课活动的正常开展和备课质量。

2. 教师互评：鼓励教师之间相互评价教学设计和教学效果，促进教学相长。

3. 学生反馈：定期收集学生对教学质量的反馈意见，作为评估集体备课效果的重要依据。

备课组集体备课制度 22

1、各科教师要认真学习新课标，认真钻研教参、教材并在全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课。

2、要通读全册教材，要明确每节（或每单元）教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系，掌握其重难点，进行课前备课和单元备课。

3、各课做到“四备”：备教材、备学生、备教法、备教具。结合学生实际，确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能达到的基本要求。

4、年级组坚持教研，做到集体教研和独立备课相结合。

5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段，板书设计要具有科学性、整体性和条理性，编写教案注重实用性、实效性。

6、教案要有一定数量的札记篇数，且要保证札记质量。

7、各科教师课前必须做好充分的准备，不备课不准上课，坚持超周备课和复备课。