《seo学习读书心得【优秀12篇】》

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么你知道心得体会如何写吗？

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从学习SEO起到现在差不多两个月时间了，也算是慢慢的走向seoer这个行业。在学习SEO这个过程中，我发现SEO这个行业相对于其它行业比较抽象。不像学其它的技术一样，你马上学出来，就能看到实战效果，而SEO却截然不同。因为SEO需要用一定时间去等结果，可能最终这个结果不是令你满意。为什么这样说呢？因为SEO不是靠一两天发发外链，更新下文章，排名就能上来的。有些东西是摸不着、看不见的，只能靠自己不断的探索和经验的累积。

最近在各个群里通过了解发现一些问题，一些人对待SEO这个行业，还是站在以前的老观点来对待的，他们认为：做SEO就是发外链、做好友链，通过每天对文章的更新来做排名的，根本就不会去注重用户体验。

可能很多人连用户体验都不是很清楚，甚至连用户体验是干嘛用的都不知道？

段亮认为：用户体验它是指用户访问一个网站或者使用一个产品时所带给他的体验。

通俗点说：就是用户通过搜索引擎进入我们的网站，而我们的网站又切实的为用户解决了他所需要的内容。

这样用户就会对此网站很满意，给予一个好评。下回有需要的时候会再次访问此网站，无意间就为我们网站多增加了一个粉丝。那 因为他们知道能从你网站能找到他们所需要的东西。所以会对每篇文章或者其它东西会仔细去看。无意间使我们网站的浏览量是不是很高？跳出率是不是很低？还有一点值得注意的是：在关键词到达前二十名的时候，这时候又有点击算法，因为百度会把前二十名的网站排序，交给用户来选择。用户点击网站的次数越多，而此网站的浏览量增加，跳出率很低。这样的网站百度就

现在由于360搜索引擎占据的市场份额比较大，迫使百度感觉压力山大。百度为了更好的留住用户，那么只有对算法不断的变更，更好的提升用户体验。无论算法怎么去变更，最终目的是不是只有一个？那就是"留住用户"。既然都是知道这其中的关系了，是不是我们网站做好用户体验，加上适当的营销手段留住用户。我们网站的排名上来还是困难吗？

可能讲了这么多用户体验大家还是不是很明白，下面就用“输送带”为案例跟大家讲讲

通过对百度下拉框的初步分析得出结论：用户在搜索“输送带”这个关键词的人们，显性需求为：输送带的规格、图片、以及输送带的相关具体产品。隐性需求为：输送带产品的价格，以及对输送带有产品文章需求和问答需求。那么我是如何发现用户的隐性需求的呢？是因为通过前二十的网站进行分析，将近有50%都是百度的产品。� 是因为此行业大多数网站没有满足这些需求，而用户又正好有这方面的需求。百度才会把他的产品放上来的。

seo学习读书心得 2

简单的思考问题，简单的生活，简单的用一颗纯纯的心来对待每一个人。孩提时的我们，就象一张白纸，一片空白，没有受到任何的涂鸦，所以思考问题的方式，往往比较单纯，往往想的比较简单，但是随着年龄的增长，阅历也一天天丰富起来，受到各方面的影响也越来越大，此时，思考的模式就变的复杂了，没有那么单纯，没有那么简单。思考一个问题，我们会想前想后，我们会顾左顾右，我们会考虑到问题周边的任何一个小细节，我们会设想问题产生的后果，我们会…瞧瞧，解决一个问题，竟然需要这么多工序，有时顾多了往往会有事与愿违的结果。所以有时纯真点，简单点未偿不是一件坏事。

现在的我们长大了，脑子复杂了，思维空间大了，但往往却丢掉了宝贵的纯真。还记得《国王的新衣》吗？那些愚昧的大臣们，那些胆小的百姓们，明明知道国王什么都没有穿，但是个个都不敢言，只有一个孩子喊着；"国王怎么什么都没穿。"一个纯真的孩子，导出了事实的真相，说出了大多数人不敢说的内心话，象这个孩子一样的纯真你还有吗？纯真你还有吗？悄悄的问问自己，失去了，别担心慢慢把它找回来，拥有了记得要珍惜，让我们用一个纯真的心，生活着、工作着，享受着。

在我国，以往由于受传统文化的束缚，孩子往往被认为是幼稚的，需要指导和管教的，根本无从谈起向孩子学习。但作为现代父母，慢慢的发现了孩子身上也有我们所需要学习的地方，《欢乐蹦蹦跳》中"童言无忌逗你笑"版块，孩子天真的话语把荧屏前每个人都逗的笑弯了腰，是的，也只有他们，不会顾忌太多现实的东西，要不，《皇帝新衣》中怎能把骗子的把戏揭穿呢？

70年前，我国伟大的人民教育家陶行知先生写过这样一首《小孩不小歌》："人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。"陶先生的这首诗十分形象生动地把他的儿童教育思想表现了出来。在陶先生眼里，儿童是一个个蕴藏着巨大创造潜能的人。因此，大人必须学会尊重孩子、欣赏孩子，向孩子学习。应当说，向孩子学习，是今日父母与教师的一大课题，也是教育成功之必须。向孩子学习的前提是了解孩子，了解时代的变化。生活在信息时代的孩子是一本内容极其丰富的书，每一位父母和教师只有潜心研读，才能理解孩子的"十万个为什么"，才能发现孩子的优点。例如，生活在网� 如果你连"886""7456""顶"等一些网络术语不明白的话，那你和你的孩子也会产生隔阂。了解孩子的前提尊重孩子。尊重孩子生命发展过程中的独特规律，尊重孩子的成长需要，尊重孩子的各项权利，尊重孩子的人格尊严，这是向孩子学习的重要保证。当孩子的言行令您不能理解时，切忌匆忙下结论反对，应三思而后行。

欣赏孩子的优点是向孩子学习的主要条件。在充满失败语言的家庭或学校，是不可能向孩子学习的。与此相反，优秀的父母与教师总是善于发现孩子的长处，而及时、热情地欣赏孩子的优点，则是最有效的教子之方。欣赏导致成功，训斥导致失败。"你能行"如果你能经常用这句话鼓励孩子，那么相信他一定行，我们不可忽视每个孩子的潜能。向孩子学习应� 教师也许不再是做知识的传播者，因为孩子们有相当多的信息来源，甚至超过了教师。教师成为什么呢？一个和孩子们一同成长的生命个体，互相汲取对方的力量，包括信念、精神和有限的知识，有效地达到两代人共同成长的目标。

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在我的生活中离不开书，书能让我开阔视野，也能让我增长知识。因此，书是我最忠实的朋友。

记得有一次，我在自己的房间里读书。妈妈回来了，我一点都没发觉。在我的房间里，只要我读书的时候，就是打雷我也不会听见的，因为我全身心的在读书。过了一会儿，妈妈走进我的房间说：“孩子，该吃饭了！”我坐在那里一动都没动，妈妈走到跟前推了我一把，我这才知道妈妈在我的身后。然后我跑到餐桌前匆匆地扒了两口饭，就对妈妈说：“我吃饱了。”说完，就回到了我的房间读起书来。妈妈拿我没办法，只好把饭端到了我的房间里，我一边读书，一边吃。

现在我正在看一本海伦。凯勒写的书，名字叫《假如给我三天光明》，书中讲海伦。凯勒四岁时得了小儿麻痹症。但是她没有自卑，她以坚强的意志面对生活。读着这本书，我变得坚强了，不再像以前那样懦弱。如果一道数学题，我就算是想破了脑袋也要做出来。

名言说得好。“读书破万卷，下笔如有神。”书不但带给我快乐，也让我学到了知识。

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刚拿到《深度学习》这一书时，我其实有些怀疑自己能否顺利地将这些看起来略显高深的理论给“啃”下来，直到有闲暇真正地静下心来翻开这本书时，我发现“深度学习”并没有自己以为的那样神秘，我们也没有必要将“深度学习”神圣化。

“深度学习”并不是一个全新的概念，上次研修中林婷园长在讲座中也有提到，“深度学习”在学前教育领域的引入始于20__年，只是我一直没能有一个像现在这样近距离去接触它的机会。那么，“深度学习”究竟是什么呢？北京师范大学郭华教授在此书中这样定义：所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。

孩子可以说是我们朝夕相处的对象，他们在一日生活中的深度学习应该如何体现呢？老师又应该给予孩子什么样的帮助来支持他们的深度学习呢？游戏作为幼儿园的基本活动，�

比如区域游戏，拿建构区的。“露营”活动来讲：首先，我们应在活动中创设真实的情境如“露营基地”，让幼儿身临其境。其次，教师确立清晰的任务目标即让幼儿解决“实际”问题“露营需要什么？”“帐篷是什么样的？”并让他们自发去创设，并提供布、竹竿、绳子等相关材料方便他们专注地操作。在这过程中孩子们遇到了困难：第一次搭建他们发现了竿子立不起来，一个孩子请求帮助：“老师，我们的竿子立不起来，不知怎么回事。”“你们知道帐篷是什么样的吗？”孩子有声有色的描述着。这时我提供了一张帐篷的内部结构图给他们，让他们观察去解决。过了一会儿小朋友发现帐篷是有个支撑点的。小朋友们互相合作，一个搭一个指挥，两个撑。一个小朋友找了根绳子，想给支架固定。可是这次又发现问题了由于他们不会绑绳子的技巧，导致帐篷一直不稳固。小朋友想了很多办法，最后找到了一个双面胶成功把架子撑起来。游戏过后，我们与幼儿进行谈话，聊聊成功或失败经验，聊聊帐篷的基本结构以及让帐篷更加牢固的办法等。他们在发现问题、解决问题的过程中慢慢懂得了搭帐篷的技巧。孩子们在游戏的过程中探索、发现问题、反思问题，解决问题的过程真正体现幼儿深度学习过程。

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初次与《深度学习》一书相识，是在林蝉老师名师工作室“共读一本书”活动中。这是一本好书，使我受益匪浅，阅读它如同与一位年长而睿智的老者对话，书中提出的思想为我们的教学工作提供了很好的行动指南。

回忆自己的教学设计发现自己的课堂教学需要改进的地方很多，如何使幼儿的视野更宽，思考更深，探究更广。深度学习点燃了我思维的火花，也引起了我对自己工作中一些问题的`思考。

有人说，教育是一门艺术。这话一点都不错，我认为这门艺术的关键就是通过深度学习的教学设计触及幼儿的心灵。教学若不能打动人心，幼儿的思想、意识、情感就不能活跃，而深度学习的“深”，是这样的“深”，它通过教师对教学内容及学习过程与方式的精心设计，沟通已有知识与新知之间的联系，实现知识的迁移，然后达到对知识进行灵活运用的目的。所以，深度学习首先“深”在人的精神境界上，“深”在人的心灵里。

在深度学习过程中，幼儿是学习的主体，教师是学习活动的引路人，所以在制定学习目标时需要考虑幼儿已有的知识经验以及学习内容要达到这些目标需要哪些活动来转化，幼儿如何以学习主体的方式开展深度学习。听起来复杂又繁琐的过程，在本书中作者却以一个个精心设计的深度学习教学案例给出了明确又具体的指导，看过案例之后对书中的阐述恍然大悟，原来深度学习中的诸多环节在实际操作中是这样的展现的。

读过此书，让我在阅读的道路上进步了，对自己有了重新定位，更鞭策我努力提高专业素养、努力成长。在教学中，能做到对所有知识的处理都得心应手很难，但只要我们善于学习借鉴，善于自我反思，我相信我们也-样能够激情绽放，留一缕芬芳在教育这片园地里！

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寒假开始了，而我的另一学习路径也拉开了帷幕。在这寒风冷冽的冬季，在这即将来临的春节，充满声笑语，洋溢着亲人团聚、喜庆的气氛中我选择了继续学习。

今天是我在大成未来学习的第一天。刚刚接触了SEO，听着曾老师激情的讲解我们受益匪浅。SEO即为搜索引擎优化，是使用一些技术，使得用户搜索某些关键词时，让你的网站出现在搜索引擎结果页的首页。这是我们接触的第一个名词，而在同一领域肯定会有竞争者，这时比的就是技术。所以好的技术总是会受到人们的关注，当然基础知识也很重要，一些专有名词的概念的理解更为重要。在日常生活中或许不会直接使用概念，但它却时时关注着我们，如同我们的影子伴随我们。

日常生活中见到的一些新名词总不会深入的了解它的含义，所以遗留了很多黑区。今天也知道了死链接出现的原因：动态链接在数据库不再支持的条件下，变成死链接；某个文件或网页移动了位，并导致指向他的链接编程死链接或是网站服务器设置错误等。深入的研究会帮助我们更好地理解，也能让我们留下深刻的印象。俗话说多做少说，勤动手。每一次成功都来自反复的实验。这也正好说明了我们应该在练习中总结，在操作中发现错误并勇于解决错误。

因为概念的讲解很无味，有的人便不重视，过后死记硬背。虽然可以记一段时间，但可能不会那么精准。遇到这样的情况我们应该想办法解决，在理解的基础上进行记忆。因此，今天曾老师举了很多实例而帮助我们理解，也提高了我们的学习热情。他的第一堂课既交给我们知识也交给我们一些道理。

都说赚钱哪难，但拥有了好的技术就不愁没钱赚，只是你愿不愿去争取。机会只青睐于有所准备的人。因此，我们应该把握好这次机会，我们曾经被别人踩在脚下。而现在我们有这个机会为自己创造更好的未来，就应该加倍珍惜。路要靠自己走，在人生的岔路口时却要自己抉择。而我选择了SEO，起初有点忐忑，现在却很坚定我的选择。

在严寒中多了一个熟悉的身影在喜庆中学习，带着自信带着微笑迎接下一个挑战。.。.。.关键词

1、关键词叠加，英文为Keyword stocking指为了增加关键词密度，在网页上大量重复关键词的行为。而一般关键词的密度为2%-8%，并

2、Sandbox-沙盒效应，指新站在刚上线的几个月内在Google很难有好的排名，甚至没有排名。

对于刚上线的新站要进行维护，但不要过多的更改主要内容，这样对排名的影响会很大。但不要疏忽管理，要随时查看自己的网站的排名情况。这样在还没有被剔除的时候有挽救的余地。

3、Alexa排名是什么？简单来讲就是在浏览器中植入一个叫Alexa的插件。用于向Alexa数据库反馈该浏览器正加载的网页，每三个月对这个Alexa数据库进行一次网页浏览器的统计和排名。

对于这个排名比的就是技术，即能力。我们应该学习更多有关的知识，同时发现商业机会，用一双会发现新事物的眼睛，发掘潜在的东西。

4、ALT-代替属性，用来对网页上的图片进行描述，光标在图片上时显示的提示话即采用该标签实现。

有时候网页上会限制一些内容，不让发表，而我们可以在写代码时在图片上加一些我们想让用户看到的一些东西，增加隐蔽性等。

5、目标关键词，指经过关键词分析确定下来的网站“主打”关键词，通俗地讲，网站产品和服务的目标客户可能用来搜索的关键词。而我们在运用关键词时要注意与指数词区别开来，指数词并不是关键词，是网站通过收录一些别人习惯使用的求频率较高的又是错的词的综合的出来。

6、SEO的步骤或环节

关键词分析；网站架构分析；网站目录和页面优化；内容发布和链接布置；与搜索引擎对话；网站流量分析等

对于这些步骤我们要在建设之前就要具体分析，对所考虑的环境，背景等有个全面的了解及分析。一个新网站的建立是很复杂的，它包含了很多内容，我们首先要确定网站的定位，网站的需求，网站内容的安排等等。因此要细心，认真的对待。

以上便是我今天所学的部分知识及体会。或许不透彻不深入，但我相信会随着知识积累与增加会有更好的认识。

对于seo的心得体会及收获 7

职责：

1. 负责制定目标网站的seo诊断分析报告与排名增长解决方案。

2. 负责直接竞争或同行对手seo分析和监控，跟踪其关键词排名，并对本网站推广工作持续进行有效改进。

3. 负责建立网站seo规范，把握seo行业的方向，分析和总结竞争对手的seo方法，并合理运用，不断提升网站优化水平；

4. 与客服、技术等同事协同工作按时保质保量完成seo项目。

职位要求：

1. 熟悉搜索引擎原理(国内)及搜索引擎算法变化，熟悉大型网站流量玩法并对谷歌seo排名有较高的兴趣。

2. 熟悉运用的网络技术

3.擅长数据监控以便更快发现问题，更准确判断趋势，包括爬虫日志分析报告，关键词分析，竞品对手网站排名情况等；运用数据驱动seo流量稳定持续增长。

4.能够以结果导向并细分seo优化策略和目标，提升聚焦在目标任务的执行力。

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不得不说，一开始，这本书的题目，以及内容中不少生涩的术语令我望而生畏。逐渐深入后，发现内容条理很是明晰。作者实际上就是在讲：学生学习时要知道学习目标，要知道学到了哪里，知道自己学的程度如何，还要能学着给自己“诊断”，能及时而有效地调整学习方向。作者的目的，就是想教老师，如何培养一般学生这些学习能力，这也让我认识到，相比于教师教学策略，我们更应看中的是培养学生学习的策略。只有让每个学生学会如 正如书的简介中所说：“教育的终极目的不是教会学生数学、阅读、科学或其他任何科目，而是引导学生进行深度学习。”

书中有些培养学生学习能力的方法，其实我凭借平时的教学经验略知一二。如，认知学习技能中的“创建和使用笔记和图表”，元认知学习技能的“计划任务”等。只是，我尚且还没有能力细细地将它们罗列、归纳过，以至于有时候，就这么错过了一些培养的机会。而这本书里，结合真实案例，对那些可见学习策略进行分类，并提出了明确的培养的方法。如果能将它们有计划地应用到教学中去，相信可以避免一些教学中的错误，同时也帮助很多孩子。举个例子，关于“评估能力”，无论是什么水平层次的学生，都需要培养他们正确的评估能力。对于平时学习中出错较多或反应较慢的孩子，有时候我虽然不是故意而为之，但会不由地把ta的表现视为能力缺陷。或许，ta仅仅是稍微卡壳了一下，我却把这当成是愚蠢的表现，导致学生的评估能力产生了偏差，让ta认为自己只要第一次尝试没有成功，这件事就是失败了。其实，如果一件事第一次就做成了，那仅仅表示这件事给自己带来的挑战性还远远不够。对于优秀的孩子来说，这同样需要重视，只关注对成绩的评估，那么ta的成就仅停留在“稳定”层面，只有具有正确评估能力的孩子才会更有韧性，更有面对挫折的勇气，更能迎接高难度的挑战，走得更远。

孩子学习差，多数家长以为是孩子不聪明，学得不认真。了解过本书的内容之后，就会明白，学习要好，最重要的`是学生有自己的目标，了解自己的水平，能找出与他人的差距，并选择合适的工具来缩小这个差距，在这个过程中，还要知道如何和别人交流，如何反馈，如何调整工具和方法……我认为，家长也可以读这本书，虽然书上的方法主要讲给老师，但换一个角度看，作为家长，了解到书中的观点与方法之后，对于如何帮助自己的孩子提升，会有更加明确的方向。

实际上，有那么一部分人，从小学到高中甚至毕业，仍然不知道自己到底要怎么学习，学习者们着实迫切需要一些正确的学习策略，来帮助更好地完成各阶段的学业任务。

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卡夫卡和格里高尔后者是《变形记》一文中蜕变为一巨型甲壳虫的主人公，旅行推销员。而前者则是这只巨型甲虫的一手制造者，现代派文学作家，〈变形记〉的作者。

细读《变形记》，竟发现以上两位人物颇有相似之处。

同样的无归属感。

这一点在卡夫卡身上表现得尤为明显。记传中提到，他是犹太人，出生在布拉格，讲德语，臣服于奥匈帝国，集犹太，斯拉夫，德意志民族的成分混杂于一身。如此复杂的身世，无疑使这位文坛巨匠陷入了重重的归属选择中。可是事实并没有更多的回旋余地——他最� 在一封信中，他这样写道：“可是我没有祖国，因此什么也不能抛弃，而是想着如何去寻找或创造一个祖国。”

同样的情形发生在格里高尔身上。他的身体发生了突变，失去了说话能力，也同时使他被排除在人类之外。因此，“他扭了扭脑袋，痛苦而愤懑地把头挨在地板上磨蹭着”，他没有勇气提高嗓门让妹妹听到他的声音。

同样的陌生感。卡夫卡曾在他的日记中写道：“现在我在自己家里，在那些最亲近的，最充满爱抚的人们中间，比应该陌生人还要陌生。”陌生，就是当看到一盆水时，天真无邪地认为是一盆液态玻璃。

同样但却又相反的情形发生在格里高尔身上。同样，是因为他俩都与陌生有着瓜葛，只是卡夫卡对别人陌生，而格里高尔则陌生于别人——这是相反之处。

他(格里高尔)到处碰壁，先是吓着了秘书主任，然后又遭到父亲的攻击，最后，连一向关心他的妹妹竟也开始表现得不友好。莫大的陌生感让他的心理遭受了空前巨大的打击。心理的创 同样的孤独感。

“实际上，孤独是我的目的，是对我极大的诱惑。”——卡夫卡语。

“因为家人忽视自己而积了一肚子火。”——格里高尔。很显然，卡夫卡在作品中自然而然地流露出了自己的情绪，文如其人，莫不如是。

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学习SEO已经有几个月的时间，对SEO也经历了一个从陌生到熟悉的学习过程。尽管现在仍有很多SEO的知识需要进一步去学习和掌握，但总算也有了一些自己的心得，写出来和大家一起分享。

首先要说的是，学SEO的人不能“迷信”，更不能自以为是。不“迷信”是指不对“专家”或“权威人士”的说法一味认可，因为SEO行业并没有绝对的“对”与“错”之分，其中存在一些偶然因素。不“自以为是”是指不能�

学SEO，还要明白SEO的最终目的。个人认为，SEO的最终目的就是将符合用户需求的内容信息显示在搜索引擎里，当用户使用搜索引擎进行搜索时，这些内容信息能够被用户找的并查看。

概念的东西就不再多说，我更愿意研究分析一些技巧和方法。不过这并不意味着概念不重要，其实研究技巧和方法的最终目的恰恰就是形成对概念的认识。

网站的SEO

这个说起来估计三天三夜也说不完，挑一 做网站的必须要有SEO的意识，这是首要条件，相信大家都明白。有了意识，你才能坚持做下去，网站才能发挥它的作用，不然的话，所谓的“网站”将只是一个“死站”

2、 方案。SEO难不难？不难，很多知识你一看就明白了。SEO简单？站长中有大部分的'人对它还不了解！很简单，因为除了有第一条的影响外，做SEO还很累，有许多细节需要注意，而作为一个站长需要关注的东西实在太多，所以很多人会忽视SEO。说这些话的意思是，作为站长即便是自己不能抽出精力做SEO，也要有相关方案。这个方案可以让别人做，但一定要有。

3、 执行力度。很简单了，看你能把方案执行多少！

SEO不再多说，想学习这块东西的同志们可以找几本书看看，先了解一下基础知识。下面来说一个例子：

相信喜欢网购的朋友们都知道京东商城和新蛋网，对这两个网站比较一下，看看他们怎么做SEO，收获肯定不少。

网页的SEO

其实，对单个网页进行SEO就相当于是在对整个网站进行SEO，只不过这是从SEO具体实施上来讲的。

一个网页存在的意义就是能够提供信息给网民，也就是说没有信息的网页对网民实际上没有意义的。因此，理想状态上来说，网站上的每一个页面都应该给网民提供信息，并且这种信息要对网民有用处。搜索引擎的作用就是将对用户有用的信息反馈给用户。

单个页面进行优化时，一般要注意以下几个方面：

1、 内容怎么写？很简单，就是这个网页上给用户提供什么信息。比如淘宝网一个“保暖内衣”产品页面，提供给用户的信息就是，这个保暖内衣的价格、大小、材质、颜色等信息，而这些都有可能是用户需要的。而SEO要做的，就是让搜索引擎明白，这个页面是关于保暖内衣价格、大小、材质、颜色等信息的页面。怎样让搜索引擎明白？那就是通过语言文字来描述。这个页面中就应该有这样的信息——“本保暖内衣的价格是50元，大小5XL，颜色黑色……”，而不仅仅写，这个保暖内衣很好，非常好之类的话。

2、 “description”怎么写？这个就是描述网页的标签，它能“告诉”搜索引擎这个页面是关于什么内容的。因此，假如是一个“保暖内衣”产品页面，“description”标签的内容是，“出售保暖内衣，本保暖内衣价格多少，颜色如何……”而不是，“这是谁谁的店铺，欢迎来到我的店铺等等的信息”。

3、 “keywords”怎么写？有多人都认为这个标签在SEO中作用不大或没有作用，但我认为，量变引起质变，既然目前没有明确的依据，那就应该去写。这个也很简单，还是那个例子，写成“出售保暖内衣”“保暖内衣”即可。

以上这三个方面做好之后，从编辑角度来看这个页面相当于就优化成功了，当然页面要符合W3C标准，页面打开速度要快，页面中图片有描述之类的，在网站SEO中就应该制作或规定好了。

产品页面相当于就是内容页面了，是网页SEO中必须要做的页面，网站中还有列表页面、网站首页等等，这些都需要优化，这里就不多说了。

不可否认的是，搜索引擎终究还是依靠算法来进行工作的，而搜索引擎的算法目前多少会存在一些问题或者说是不足，所以你可能会发现一些你并不敢使用的“作弊”手段却获得了很不错的排名。排在第一的是一篇资讯文章，是关于写海豚按摩器品牌排行问题的，这相当于给出了“海豚按摩器什么牌子好”这个问题的答案，因此是符合用户搜索需求的。大家再看排在第二位和第四位的文章，第二位的文章还可以，好歹推荐了一款产品，算是满足了用户搜索需求。而第四位的文章则直接把“海豚按摩器什么牌子好”这个关键词加粗重复，然后很生硬的放到文章里，这样导致的结果是用户即便是看了，也还是没有弄没明白海豚按摩器到底什么牌子好，只看到一个广告链接。我认为这是一种明显的“作弊”手段，不过百度却不这么认为。这样做的文章还有很多篇，百度均是放在搜索结果的前几位，大家不妨去寻找一些进行分析。

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这是寓言，还是梦魇？弗兰茨？卡夫卡的《变形记》究竟是预示了一个未来，还只是偶然的一场恶梦？最初的荒诞不仅体现在主人公格里高利无端地变为一只大甲虫，而更在于他似乎完全不理解自己的处境，甚至还以为自己能够生活得依旧正常，对于别人的态度巨变毫不理会。文中人物的无助，那种被束缚在异化环境中的个人与四周那看不见摸不着但时时处处都存在的力量，所作的毫无希望的挣扎，才是人厌恶之所在。

《变形记》是卡夫卡的代表性作品，也是西方现代派文学的经典之作。《变形记》中对人与人关系的描写，尤其写格里高尔在父亲的公司破产、全家处于困顿的境况下，去当旅行推销员，挑起了家庭生活的重担。他在家里是受到尊重和爱戴的。当一个人被人依赖时，他与别人的关系自然会处于正常状态。但格里高尔一朝成了大甲虫，父子关系、母子关系、兄妹关系突然间发生了180度的转变，显示出一幅极端自私、冷漠、残酷、无法沟通的可怕图景，亲情、伦理之情荡然无存。

而小说的结尾更是耐人寻味的。哥里高尔在挣扎中死去了，生活又变回了原来的模样。一家人就这样忘记了一个曾经和他们一起生活的一个人这么轻易的就忘记了一个人。而他，哥里高尔，不过是萨姆沙一家生活中慢慢划过的一道流星……

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不知从什么时候开始，静下心来认真读一本书开始变得那么困难，作为一名教师，每天都与 它引导您掌握能让您所有学生在课堂中均获得成功的连续学习方法。”“DELC为处于学习路线上不同位置的各个学生指明了路径”，简单的两句话，让我眼前一亮，这不就是我需要的吗？对于不同学生的个体差异，我总是束手无措，同样的知识，他们的接受程度总是让我无法正确地把握，以至于最后学生的差优悬殊越来越来大，于是，我开始了有史以来最漫长的阅读经历。即使我无法完全理解书里的深奥理论，粗读下来最深的印

象就是深度学习的7个步骤，真的是“步步为营”啊，现就将我粗浅的读书心得记录下来。

学习是通过学习或亲身经历而获取知识、技艺、态度、心理概念或价值观的过程，还是促成脑记忆的可测变化的训练过程。简单学习除机械记忆以外不需要付出太多努力，但它在课堂中作为每日学习的基础必不可少。而深度学习则要求我们遵循操作的多重规则去完成任务，为了达到内容的深度学习是要经过多重思考步骤的，而深度学习可分为以下7个步骤：

1、设计标准与课程

在我们教书的过程中，始终离不开标准与课程，在课堂上，教师必须始终怀有他们希望学生达到什么的指导思想，而这一思想就是等级水平和学科标准与课程，向着重要构想的教学无疑是深度思考的。我想，这也就为什么教研室一直强调我们研读《课标》的原因吧。

2、预评估

教学设计时，我们要了解学生已经懂得了什么，需要获得什么，这也就是我们平时说的“备学生”，了解学生、探查单元预评估、个人目标评估则为学习者的预评估。

3、营造积极的学习文化（安全的、支持的与归属的）

学生需要微妙的情绪平衡来顺利地进行学习，活力、轻松但灵敏的求知欲是理想的学习状态，因此在课堂中教师应营造一种轻松愉快的学习氛围，别高高在上给学生压力，还要关注到学生与学生之间的积极关系，小组合作中，一开始就将两个水火不容的孩子安排再一起，

会让学生之间的合作受阻，需要多花时间了解学生，一步步化解，一步步引导，以营造出最理想的学习环境。这一步与第2步相符并共存。

4、预备与激活先期知识

在追求深度学习前，要充分评估，并帮助积累必需的支撑内� 书中介绍的“教室中的辅助设备、书签、入场券”在一定程度上可以让教师很快地把握学生的背景知识。

5、获取新知识

前面4个� 书中介绍的“10—80—10”经验法则为我们每日课程设计提供了一个适用的时间安排：10%—课前、80%—课中、10%课后，在教授一课时，我学会了以下策略：分段内容，减少干扰的数量，指导事件的`顺序，知道在所需加工时间之前我们可用于讲授的时间量以及在需要时运用状态改变。

6、深度加工知识

这个环节是重点环节，书中以多个小组合作的案例向我们介绍了适合于觉知的活动、分析到综合的活动、应用的活动、同化的活动等45个如何加工内容和技能的例子，这些活动大部分是相当简单而且能以极少的准备工作来进行的，但这45个加工活动确保让这些大脑投入跨课程的深度思维中，内容后的表格更是简单直观地向我们呈现

了如何开展这些活动的方法，非常实用。

7、评价学生的学习

读到这一步骤时，我也开始反思我是如何来评价学生是否掌握了我的教学目标的呢？回顾以往的课堂，课堂上总是以问题的形式将目标提出让学生解答，学生能给出满意的答案我则欣喜不已，难道这就表明学生真的掌握了吗？读了这本书后，我终于明白，远远不够！虽有试着去写反思，却一直未将其重视起来，读完这本书后，我想我可以这样做：写出一节课并看着学生取得成功，然后试试即兴发挥，反思哪一课的重复教授较少，哪一课的不甚符合教学目标或甚至不存在教学目标的差异化策略且评估有较多等等。而以上这些都是评价的三向体系中的教师评价自己的日常课堂，另两个则是教师评价学生教学目标的掌握情况和学生作为学习者评价他们自己和同伴。

以上这些，虽只是我拜读此书后粗浅的一些见解，但我受益匪浅。以后，我将试着做到“开始就心中有数”，做到“步步为营”，努力上好每一堂课，努力将学生的简单学习转变为深度学习，以达到最好的教学效果。当然，这本书与我之间将还会有很多故事，我愿与它成为朋友，它也将是我以后教师生涯中的指明灯。