《论坛教育心得体会(28篇)》

论坛教育心得体会（通用28篇）

论坛教育心得体会 篇1

省高院和太铁中院英模事迹报告会展现了一个个英模先进事迹，报告感人至深、催人奋进，展现了政法队伍立党为公、执法为民的光辉形象。其中，有轰轰烈烈的干事创业先进事迹，也有在平凡的岗位做出不平凡的贡献，每个人都在各自的战线上展示着自己光辉的“螺丝钉精神”和书写着政法队伍的忠诚和担当。他们都是我们身边的新时代标兵，我们学习的榜样。

通过今天的英模教育学习，使我精神振奋，在今后的工作中，我将从以下几个方面努力，向英模们学习：

一、大力学习和弘扬他们对党忠诚、坚定信念的良好政治品格。

能够激发一颗灵魂的高贵和伟大，只有坚定的理想和信念。只有政治意识坚定，我们才能在正确的方向上奋力前进，才能书写出光辉的人生。我们要向英模们学习，学习他们坚定的信仰，坚定的理想信念，高举中国特色社会主义旗帜，在政法干线干出成就、干出精彩。始终同党中央保持高度一致，在平凡的工作岗位上无私奉献精神，绽放青春之光。

二、大力学习和弘扬他们情系百姓、为民爱民的高尚情怀。

樊连珍的感人事迹让我感触最深，她工作起来经常是五加二、白加黑，忙碌在贫困人群中、穿梭在山区深处的沟沟岭岭，但每当看到贫困群众那开心的笑脸和听到他们那亲切的问候，顿时觉得心中的烦恼和身体的疲倦瞬间烟消云散。我想这应该就是我们党所要求的，坚持以人民为中心，从群众中来到群众中去，紧紧依靠群众，密切联系群众，为人民服务的真实写照吧。通过今天的学习，让我更加坚定信心，在今后的工作中一定更加努力的学习，让本职工作更上新台阶。

三、大力学习和弘扬他们立足本职工作，服务发展的大局意识。

大局是行动的指南，我们应该始终坚持围绕这个中心开展工作。树立牢固的事业观、价值观、正气观，强化自身履职能力，更好的为服务经济建设这个大局出发，开展好各项本职工作。聚精会神搞建设，一心一意谋发展，做到脚踏实地、埋头苦干、精于学习、勇于开拓、善于创新，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。

论坛教育心得体会 篇2

20xx年3月17日-3月19日，在郑州大学礼堂里举行了 “第六届全国教育名家论坛”。感谢学校给了我这次难得的学习机会，让我有幸亲临会场，目睹了名师的风采，受益匪浅。 受邀莅临本次论坛的有来自北京、杭州、深圳、江苏、河南各地市的著名特级教师：王君、肖培东、徐杰、干国祥、李振村、赵志祥、刘飞耀等。为了保证人人都能一览大家的风采，我们语文组的全体同仁在这三天的学习中，共分为六个小组，每组三人。而我则有幸成为这六组中的先锋兵。

在3月17日上午，首先进行的开幕仪式。仪式完毕之后，全国中语“优秀教师”，“精致语文”首倡者徐杰老师为我们带来了《变色龙》一课。徐老师课题设计新颖、语言幽默、课堂氛围热烈。令我佩服的不仅是徐老师对于教材研究之深、切入点之新，而是他的提问范围之广，遍及到整个班级，尤其是坐在后排的学生。他的行动很好的践行了自己的主张：要关注到后排的学生。

精彩的课堂过后，徐老师还做了《送给语文老师的56句教学格言》的主题演讲。句子实实在在，但是每一句都是我们在教学中容易忽略的地方，给了我很大的启发。

短暂的'学习时间结束了，感谢学校给我的这次学习机会，领略名家风采的同时，我也收获了一份沉甸甸的喜悦。以后我会努力把学到的知识，运用到实践中，逐渐形成自己的教育风格。

论坛教育心得体会 篇3

英模是时代的英雄，是全社会学习的榜样。看了“榜样”，通过她的讲述，她的先进事迹回荡在我的脑海里，久久不能散去。在感动之余，更是进行了深刻的反思，英模们之所以能够成为大家学习的榜样，正是因为深刻领悟了核心价值观的内涵，一个人、一个民族能不能把握好自己，很大程度上取决于核心价值观的引领，核心价值观是精神支柱，是行动向导，更是一个国家的重要稳定器，所以，我们在学习核心价值观时，要做到入脑也入心。只有以“榜样”为力量践行社会主义核心价值观，才能凝聚起实现中华民族伟大复兴的中国力量。

论坛教育心得体会 篇4

如何教育好孩子，从孩子出生之前就开始琢磨，这一点，我可能与所有的父母一样。同时，可能多数父母与我一样，老题目没有完全解决，新题目又冒出来了，网络搜索，购买家教书籍，交流争吵，这些事情一直没有少许停止。可是如何教育好孩子，还是一件说不清，道不明的后半生课题。呵呵，闲话少说，固然如何科学、系统、完整地构建一个孩子教育理论，咱不行，咱就把一些点滴案例摆出来，谈些想法，请父母界的同行么提提意见吧。

小孩喝饮料过多不好，这个在父母界大家都认同。可是如何控制孩子少喝，方式五花八门，结果效果有好有坏。小儿近三周岁的时候，家中来客，买来橙汁放在台板上。呵呵，小儿心思从看到橙汁一刻就没有安宁下来。

“爸爸，我要喝饮料!”, 小儿终于最后忍不住了。

“吃饭时喝，好么”，我不想给她喝，能少喝一点是一点。

“就喝一口，就一口!”，小儿渴看地抬头，小脸仰看着卧冬向我竖起食指示意“1”，诚恳地说。

“好!就一口，说活算数哦”，我被她感动了，究竟她的要求听起来不算过分。

“好，说话算数!”，她立马拿瓶在手，自己拧开瓶盖，凑在嘴巴上。

她会喝多少?我看着她，心理开始盘算后面会如何延续，又会反映出什么教育题目。假如她真地只喝一口，了不起，这么小就有如此信用意识，我前面的教育肯定有成功之处;假如她不停地喝下往，那么很正常，谁能指看3岁的孩子能够自控呢，不过，后面如何教会小儿自控任重道远。

固然我的心理这么倒来倒往翻滚，实在时间也就是一眨眼。

等我一眨眼，小儿已经很幸福地喝下那么一小口橙汁。我看着她，她没有再喝第二口，不过也没有把瓶子拿离开自己的嘴巴。小儿保持着要喝的姿势，眼皮抬起，向上斜看着卧冬 “还能再喝一口么?”小儿的心思清清楚楚写在脸上。看着小儿满脸的不舍、渴看，我一刹时感受到了小儿内心的挣扎，觉得小儿很不轻易。我已经有点满足了，有挣扎就说明已经有自控意识了。然而，一转念，我果断地摇摇头，注视着小儿，向她竖起食指微笑着晃了晃。

小儿肯定懂得了我的意思。她把饮料瓶拿开，递给卧冬有点讨好地对我说：“我吃饭的时候再喝!”。那一刻，我心里真是骄傲：这就是我的孩子，这么小就有如此真实的自控意识，了不起!

“好，真棒!”我立即给予肯定，“咱们吃饭的时候跟爷爷干杯!”说着，我接过小儿交还的饮料，拧上盖子，又放在台板上。

然而，那一刻我忽然冒出一个动机，“放在第一层，说不定小儿自己一会儿会来喝的。”于是又将放在第一层台板上的饮料瓶拿起来放到了第二层上，小儿自己无法自己够着，这样就可以保证小儿的承诺不会被违反了。

小儿看着我将瓶子拿来拿往。我想她不可能看透我的心思。不过她的脸上表现一种困惑的样子，“爸爸这是在干什么?”。

我忽然从心底冒出一种羞愧，“我这是在干嘛，为了达到自己的目的，以这种手段来控制自己的孩子!孩子超出我的想象，信守了自己的承诺，这是对我的尊重。然而我却依然不相信自己的孩子，不尊重自己的孩子”。

我立即将饮料瓶从第二层又拿了下来，放在小儿触手可及的第一层，在内心里我大声对自己说：“我要给自己孩子一个机会，让她能够展现在她这个年龄，她的人格品质将会有多么高的层次，即是她克服不了自己的天性，我也没有权利剥夺她的这个机会!”

小儿走开了，我还在那里心潮波动。我很庆性冬我能够及时的醒悟过来。

事实证实，那瓶饮料一直安稳地放在那里，直到吃饭，小儿都没有动。我不知道真是小儿在有意识的信守诺言，还是她玩忘了。但是不管怎样，我都很庆性冬庆幸我有一个终极信守承诺的孩子，而这个孩子还有一个信任她、尊重她的爸爸。

这件事很小，也是很久以前的事情。在以后的时间里，这样的事情时有发生，小儿也没有事事做到都信守承诺。但是，这件事在我心里依然新鲜。它升华了我一种熟悉境界：在每一个孩子身上，都可能会掩躲着一种很朴实动人的优良品质，而这种品质会在某个时刻会象一朵麦冬花一样展现给你它朴实无华的美丽，只要你相信她、尊重她、关注她。。

论坛教育心得体会 篇5

作为一名工作经验不是很丰富的语文教师，我很荣幸的参加了全国语文后现代化教育高峰论坛活动，感觉受益匪浅。从文老师的讲学中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。

文老师先以《春雨》为例，指导学生进行写作。文老师先提出问题“如果你写春雨，你会怎么写？”紧接着向学生介绍写作的方法技巧，如：时间推移法、地点变化法、特点归类法。文老师以地点变化法为例，分为三个地点湖面、树林、屋顶，又分别以形状、颜色、声音来丰满每个地点的写作。最后让孩子们进行写作练习，效果显著。

紧接着进行了互动交流及评课环节，文老师指出，作为一名语文老师不是只知道一些语文理论知识就行，我们更要加强自身的文化修养，培养自身的人文素质，并将这种人文精神渗透给学生。语文老师还要学高为师有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导学生去感受美，去创造美。

通过这次学习，我明白了：

第一，教师要多读书，不断丰富自己的`知识。要求学生背的好词好句，老师要先会背。

第二，作文源于生活，生活是写作的源泉，让学生感受生活，做生活的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。

第三，作文离不开阅读，阅读是写作的基石。要让学生广泛的阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。

通过学习，我深知作为一名教师的重要性，不仅要有爱心，还要不断充实自己知识，做到与时俱进，与时代同步。只有这样才能挑起这付教书育人的重担。

论坛教育心得体会 篇6

结束了一学期忙碌的工作，开始了松闲的暑假生活，一直觉得，在平时的工作中不经意多多少少忽略了读读与自己工作相关的教育书籍的愿望，于是打算假期里用心的从容的去查找适合自己工作学习提高的教育书籍作品，众多书目查找中，让我认为能现时和永时受益的作品就有《终身教育引论》这本论集。

当代教育家朗格朗在《终身教育引论》里首先阐明了终身教育的概念，集中讲述了终身教育思想，文论中的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”，并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念，对于现代社会的一些认识，社会对人的挑战以及由此教育应该如何在其中发挥作用，帮助人更好地谋求美好生活，都让我觉得即使在今天我们依然没有实现。书中提出的终身教育的思想，并因此而要对整个从儿童时期开始的教育进行系统改造的想法，依然是我们现在追求的一个目标。

教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。由各类中小学和大学所提供的基础训练，并没有使儿童和青少年为成年后所承担的义务和任务做好充分的准备。……重要和迫切的事情是在单纯的智力活动这个狭窄范围以外，大幅度地扩展教育和培训的内容。……必须为基础训练提出新的目标，必须制定、保持和发展判断能力、思考能力、科学研究能力的方法，并且保持和发展属于每个人的、往往受到传统的教学方式损害的独特表现方式。……儿童教育、青少年教育、成人教育在个性发展的完整概念中密切地联系在一起。

教育工作者对其他任何一个人、特别是成人能提供的帮助就是给他以工具，将他置于一种环境，使他能够依靠自己在社会上的地位、自己的日常经验、斗争、成功和挫折来建立自己的知识体系，进行独立思考，并逐步地形成和发展自己的个性，使个性的各个方面得到充分的表现。如果一个成人对自己的教育失去了兴趣，如果他除例外情况以外总是对正规和非正规的教育没有热情，那就是由于他在易受影响的年龄即青少年时期没有从提供给他或强加给他的教育中发现他所需要和期望得到的东西。……考虑整个教育，考虑教育个阶段的连续性和相互关系。当我们说到终身教育的时候，我们脑子中始终考虑的就是教育过程的统一性和整体性。

从长远来说，实现更美好的生活这个问题的唯一答案在于建立一个彻里彻外地渗透着终身教育原则的社会，在于实施一种与社会的进步和成就紧密相联的教育。书中的语句总带给我一种温暖和启迪，让我觉得终身教育的美好，它对人类福祉的关怀同时又有一种悲伤，因为，时至今日，我们中的许多人依然或多或少接受着不尽人意不相适宜的应试教育教育。目前在大中小学进行的教育是基于对个性的一种短视的认识：获得知识的能力被放到比情感、社交、审美、身体诸方面发展都重要的地位上，没有考虑到个性的差异，那些不符合模式的学生也就同发展低于正常水平的学生一样成了不受重视的边缘人物。选拔的需要压倒了训练的要求。正是现代教育的写照，我们为了考试为了上大学而学习，对结果的重视远远超过了学习的本质。

教育的任务是培养未来的成人承担生活的责任和义务，接受变革和各种形式的智力和文化的冒险活动，适应社会习俗、道德观念和理论学说的迅速变化。这说明了学习的主要是让我们掌握学习的方法，去适应以后的生活。培育“学会学习”的个体。朗格朗主张任何学习都把学得的知识加以条理化的能力、应付自如地处理抽象与具体之间的关系和一般与特殊之间关系的能力、把知和行联系起来的能力以及协调专业训练和学识广博的能力。在终身教育的条件下，要用方法来武装人们，使人们能在自己的整个求知道路上和文化生涯中得心应手地运用这种方法。当今时代，那种凭借某种固定知识和技能就能度过一生的观念已被抛弃，教育不再是为了传授知识，而是为了促进人的发展。传统教育是传授知识的教育，把对学生的培养封闭在狭窄的对现行知识的记忆和背诵上，重点在于文化模式的再现而不是创造，忽视人的全面发展，重知轻能，陷入“唯书”“唯上”的泥海里。

这种教育的结果是，教育与生活缺少联系，脱离具体的现实，偏向于选拔和分数，所培养的是失去个性和独立性的人。显然，传统教育带有明显的工具性特点，仅“满足了统治阶级和普通大众的利益”，却不能满足人性的一般需要和个体的特殊需要。这样的教育不可能培养出能应对现代社会挑战，为人类世界创造美好生活的人。学习过程的重点都不能再放在设置局限、安排刻板的内容上，必须着眼于能力发展。终身教育意在“教人们掌握一种在自己整个求知道路和文化生涯中能得心应手地运用的方法”，即“学会学习”，从而造就具有新的生存价值和生存能力，能够解决新的生存问题的人。终身教育的主要目标在于打破传统教育的固有格局，整合社会多方资源，促使人从出生的那一刻起一直到生命终结能够获得不间断的发展，从而在度过富有意义的人生。

终身教育不是简单地进行成人教育，它的实现有赖于整个基础教育体系进行相应的变革。它是一个整体的、连续的、系统的教育思想，为教育能更好地为人类的生活谋求幸福而努力将是以后教育发展的方向!终身教育赋予成人教育以新的意义。成人教育不再是学校教育的简单延伸，而是立足于成人的特点和成人的需要、是非强制的、自由的教育 ，是对人的“长远利益的关怀”，让终生学习的人们整个人生终生受益，生命的全程感受和享略教育与生活的无限美好!

论坛教育心得体会 篇7

x年12月跟随惠济区团队前往广州参加“中国自主教育第x届高峰论坛暨全国自主教育实验校交流会”。对我而言这是在工作生涯中这是第一次参加这样盛大的学习，真心地感谢学校及领导给了我这次学习的机会。

初入广州，展现在眼前的一切对我而言真的就是高、大、上。高端的乘坐高铁去往外地学习；大气的来到广州感受北上广的气息；让我们参加了如此上档次的教育论坛，更是见到了许多教育界的“大腕儿”。

在这次学习中大家提到最多的就是；创新、实践、变革。

随着社会日新月异的变化，传统的教育成果（学生）已经很难在快速发展的社会中得以适应并很好的生活。社会在进步，自然而然的要求我们的教育也要不断进步，为了更好的适应社会的变化，我们作为教育者也要针对教学开始我们的“创新之路”。而这里的创新并不是一味的追求教育的手段的新颖或者教学方式方法的前沿，我们教育者的一切创新都有一个支撑点，那就是培养适合社会发展的全方位人才。正因如此所以我认为我们所提的创新都得是学生能够接受的，并且能够看到明显效果的。我相信这些创新模式的出现取得了他们各自辉煌的成就，但这也并不代表它们就是完美的、最佳的。每个地区每所学校他们的学生各不相同，只有各自针对自己的学生创新出适合的模式，那么这样的创新才是真正有用的创新。

这次的学习虽然时间短暂，但是在聆听过各位教育专家的讲座之后，给自己以后的教育道路指明了方向，不管自己的力量如何的微薄，在以后的工作中我还是尽量的朝着“变革”之路前行。温剑文老师等，他们的班级管理工作有一个共同特征，那就是不断地创新、探索班级文化活动，以活动带学生的积极性，以积极性带动学生的成绩。只有学生的活动多样，不断推陈出新，这样班级的孩子才能不断提高成绩。

其中王昌胜校长主讲的《面向未来的自主课堂建设》不仅彰显了教育以孩子为本的观念，更是将自己的实践所得通过事例讲给老师们听。“师生关系如果不好，老师要负主要责任。”“班级应该成为孩子精神的居所，心灵的家园。”这些经典的.话语依然回荡在耳边。提醒我们再次审视自己的思想是否站在了这样的高度。王校长介绍的一些方法也便于操作，可以说是收获颇丰。

而易华芹老师的《课堂建设：两点和重点》从一年级的小学生如何民主说起，一步一步，一点一滴，都融入了一个班主任的缜密心思，体现着一个班主任对学生发展的良苦用心。她现在带的四年级的孩子完全能够很好得自我管理。班级真的成了孩子们的乐园。在那里“每一朵花期都被珍视”。这让从没有带过低年级我的感到不可思议。如果说孩子们在学校学到的知识是有限的，而在学校锻炼出的能力，培养出的良好性格，陶冶出的高雅修养就是无穷的，是让他们终身收益的。我想这正是我们教育工作者应该做到的吧。

“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。

论坛教育心得体会 篇8

网络教育，给了我一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：

1、自我决定学习时间和地点

网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

2、收获颇丰

我的收获是还能与优秀教师开展互动。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾继续教育网，或调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会，今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。

论坛教育心得体会 篇9

x年4月份至七月份我有幸参加了全国教育名家论坛，在学习培训期间，聆听了专家教授的精彩讲座，倾听了优秀教师的优质课例，一场场的报告直击教育现场，一节节的优课紧扣新课程改革，酣畅淋漓的思想碰撞，精彩绝伦的互动参与，真的为我带开了一扇思考之窗，下面谈几点所思所想，沉淀思考，升华思想。

一、用专业赢得尊严

14年农村班主任，20年的一份作业，这就是董文华老师识别度超高的名片，她说：“教育，就是选定一把椅子！”我特别赞同，在这个喧嚣浮躁的当下，我们缺少了一份淡定，缺少了一份坚守。当命中注定你只能教书，那就用心把书教好。不去追逐，不去攀比，静下心来读书沉淀，抬起脚来踏实前行。尊重敬畏自己的职业，是善待自己，寻找人生快乐的最好方式。沉下心来做教育，对待自己的工作走心、走肺、走胃，相信平淡的生活也会开出绚烂的花朵。董老师带给我们的更多的是人格魅力的影响，要思考如何接纳自己的工作、善待自己的工作，真正从心出发，真真实实、全心全意来完成这项神圣的使命。

有了专业认同，接下来要解决专业能力的问题。基础教研室的申宣成教授给我们新任教师提供了一个“小妙招”，他说：“课例研究是教师专业成长的保险单。”，为何呢？原来，在课例中有大量的教与学的片段，这一节节的教学事件就是一个个蕴藏丰富资源的宝藏，只要我们下劲儿去研究、去分析，肯定会开采出独一无二的宝贝！申教授向我们介绍了课例研究的'素材：现场观课、课堂视频、课堂实录、课堂叙事等，“处处留心皆学问”，带着一双发现的眼睛，揣着一颗思考的心，我们会感受到这个世界的无限精彩！通过申教授讲解的三种课例分析方法，即：专题分析法、情景填空法、结构复盘法，我想到了之前看过的一句话，“光说不练假把式”，是的呀，我们在听讲座的时候激动，回去之后就没了行动。其实决定你成功的不是梦想，而是行动！我现在就在进行课例分析的学习，通过听优秀教师的优质课、看课堂视频，运用课例分析的方法，剖析优秀课例，思考要是自己怎么做？遇到这种情境还可以怎么巧妙地应对，我试着结合自己的所学，抽离出那些本质性的内容，虽然我现在刚刚开始学习课例分析，刚刚开始尝试进行课例研究，但是我相信，只要肯努力，善思考，勤尝试，我一定会成长的！

专业精神和专业能力是教师专业发展的一双翅膀，一份坚定的专业认同，一项精湛的专业能力会帮助我们新任教师展翅飞翔，在教师专业发展的蓝天下自由翱翔，享受智慧人生的那份悠然自得！

二、“三疑三探”教学模式展风采

“设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展”，这是新课改下的生命课堂，这是教育人的不断创新，这是对素质教育最好的诠释。在课堂上，我们看到孩子的座位发生了变化，一改往日的纵横排列秧田式，而是从学生本位出发，几位学生坐在一起，围成一个相对封闭的圆形，便于同伴间的讨论，利用小组学习的模式，真正做到把课堂还给孩子，通过这种具有本土色彩的翻转课堂，真正实现学生的素质教育。

欧洲有一则童话，说的是小池塘里住着一对好朋友：鱼和青蛙，有一天青蛙出去游玩，回来特别兴奋地告诉好朋友它的所见所闻，青蛙说它看到了一头牛：它的身体很大，头上长着两个犄角，以吃青草为生，身上有黑白相间的斑点，长着四肢粗壮的腿，还有大大的乳房。鱼惊奇地叫道：“哟，可真奇怪呐！”，同时脑海中即刻勾画出心中“牛”的形象，一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，鱼嘴里吃着青草......，这就是所谓的“鱼牛”。这则“鱼牛”的故事让我们看到，学生对新知识的理解也会像这条鱼一样，依赖自己原有的知识经验，对新知识经验的建构和重组是存在误区的。在“运用拓展”环节，教师能快速诊断学生理解中的误区，有三个层次：学生编题、教师补充题目、反思和归纳。在这个反思交流的平台上学生理清核心概念，掌握关键知识点，从而学会独立思考。我们的教育不是纸上谈兵，更不是培养做题机器，而是培养完人，培养具有独立精神、创新思维的人。

教育名家的所谈所论，全部来自于真实的课堂，扎实的研究，以独特的视角向我们娓娓道来，作为新任教师，要带着辩证的大脑去思考，带着问题来理解，带着收获昂首前行，为实现自己心中的教育梦而做不懈的努力和奋斗！

论坛教育心得体会 篇10

这5位英模各有侧重，但共同有着、司法为民、敢于担当的品格，都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，都值得我们深深学习、致敬。从另一个角度说，他们都是深圳政法人的一个普通缩影，政法工作急难险重，政法工作格外需要责任、担当和情怀，还有很多政法人员，跟他们一样，正在平凡的岗位上，以不同的方式践行着初心、担当着使命。平凡铸就伟大，英雄来自人民，我们向英模致敬，也向每一位心怀忠诚、在平凡岗位默默付出的政法人致敬。

论坛教育心得体会 篇11

眼睛如果还没有变得象太阳，它就看不见太阳;心灵也是如此，本身如果不美也就看不见美。可现在，有好多同学都不注意眼睛的视力，看一看，现在的同学们一个个，年龄那么小、眼睛缺“上身”了，因此要学习与预防近视有关的知识才行。

近视眼会导致：视力低下，眼睛经常干涩和疲劳，影响学习、生活和工作质量。长期戴镜，会导致生活学习不便。中高度近视，会导致眼球突出，眼睑松弛，影响容貌。升学、参军、考公务员和找工作受限。老年后因为花眼而必须配两副眼镜。近视患者其白内障、青光眼的发病率明显高于正常人。最主要的危害是，中高度近视，特别是高度近视容易引发玻璃体混浊、视网膜出血和脱离而致盲。据统计由于近视导致的眼盲，已仅次于白内障，青光眼而居第三位。

那么近视是怎样产生的呢?小学生写字时，不注意姿势，没有做到“书离笔尖一寸远，桌离胸脯一拳远，头离书本一尺远”这个标准。看书姿势不正确，躺在床上看，或是趴在床上看，只要舒服，不管对眼睛有没有坏处了。看电视时间太长，离电视距离太近，有的人还趴着看，造成眼睛长时间疲劳，辐射太大伤身体。科技发达了，家家有了电脑，上网查资料虽然方便了，但大部分人是用来上网聊天，玩游戏，一天做在那里，盯着那么一个屏幕，再好的眼睛也会近视的

你看，近视是多么痛苦。电脑玩不了、电视看不了，因此写作业时姿势要正确，养成写作业时“一尺一寸一拳”的习惯。要认真做好眼保健操。定期检查视力，看视力是否下降，近视者应配戴眼镜。写完作业或看完书后，眼睛觉得疲劳，一定要让眼睛适当休息。使用电脑时，眼睛要与屏幕之间保持50厘米以上的距离，在使用时应多眨眼，保持眼睛的湿润，最长不能使用一小时，其间要休息10分钟。多做户外运动：经常眺望远外放松眼肌，防止近视，向大自然多接触青山绿野，有益于眼睛的健康。

不要长时间看电视，玩电脑，应适当休息，眺望远处或看绿色植物。不要躺着或趴着看书。不在动荡的车厢内、轮船上、光线不好的地方看书。不要用手擦眼睛。在写作业、看书时，不要在光线比较暗的地方书写、看书。睡眠不可太少，作息有规律：睡眠不足身体容易疲劳，易造成假性近视。要保护好视力才行。

论坛教育心得体会 篇12

20xx年3月28日—3月31日，在郑州大学南校区学习堂里举行了“全国教育名家论坛”，即第九届核心素养下的深度学习与名师引领培训会中学语文专场。

感谢学校给了我这次难得的学习机会，让我有幸亲临会场，目睹了名师的风采，受益匪浅。

受邀莅临本次论坛的有来自北京、上海、深圳、江苏等地和河南各地市的著名特级教师：胡明道、余映潮、王君、徐飞、周子房、董一菲等。

论坛由名师示范观摩课，说课评课，与互动，做报告几部分组成。首先“登上舞台”的是中学语文特级教师胡明道老师。她由给上的《游山西村》这节课谈起，向我们提出了“对话激活课堂”的新理念。吴老师以示范课堂让我们明白了：让孩子们在课堂上学会对话可以激活课堂，实现高效课堂。

徐飞老师的八年级观摩课《舌尖上的人情》，生动地告诉了我们写作教学的情味视角，他说，语文就是你读过的书，语文就是你走过的路，语文就是你与自己最亲密的接触。

这次培训，给我印象最深的是王君老师，她极具亲和力的课堂语言，缜密的教学思路，生动的教学方法和跳跃的教学思维，让课堂教学容量变得无限大，听她的课，仿佛有无数的知识点向海浪一样汹涌而来，让人应接不暇，精彩纷呈。她发表各类教育教学文章上千篇，出版专著19部，首倡“青春教育”“青春语文”教学理念，打通了教法和活法，让我受益匪浅。

上观摩课的还有一位来自华东师范大学学科教育专业博士的周子房老师。这节课可以说是让我大开眼界。在课堂上学得轻松愉快，情绪高涨，老师的评价语言拉近了师生距离，学生敢于畅所欲言。给我留下的印象是：周老师不像个语文老师，简直像是个相声演员，幽默极了！使我想到了一句广告语：“学习就像玩游戏，不知不觉长智力。”在随后的报告中，周老师和我们分享了故事，引出他正致力于研究的“写作教学观光”理念。

我还有幸观摩了董一菲执教的《诗意语文课堂》，余映潮老师的《细评陋室铭》，茹清平老师的《拳拳慈母心—散文群文》。我渐渐地发现这些老师的课堂共同之处，学生方面：课堂上有学生的对话（学生敢上台当小老师讲，学生问学生答，敢拿老师的粉笔板书；黑板上学生的板书远远超出老师板书3学得轻松、愉快，普遍有成就感，课堂上充满笑声、掌声；老师方面：老师功底深，课堂的调控、驾驭能力强，起到真正的引领作用。打个比方：老师就像《西游记》中的如来佛祖，学生就像孙悟空，任你本领高强，再闹腾，也飞不出“我”的手掌心；老师们都注意培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力；关注学生的感受。

这次培训大部分专家讲课都采用了群文阅读的方式，群文阅读让师生回归生活世界的“阅读”状态。阅读主要强调的就是“读”“悟”结合。“群文阅读”开拓了学生的自主阅读空间，让学生在阅读中欣赏，在欣赏中阅读。过于精致细腻的传统课堂，间接地侵占了学生自读自悟的时间。没有大块时间读，大块时间悟，就不可能开发学生的阅读智能。而群文阅读就建立在多文本基础上的“读”“悟”结合学习，让学生在“读”和“悟”中提高阅读兴趣，拓展阅读空间，使课的内涵得以延伸。

“群文”更容易促进学生的自由探究。“群文阅读”教学实际上是以最大的真诚，充分信任学生已有的阅读能力，打破以单篇独进、深探细究为主要特征的阅读教学。这样的教学方法不仅拓宽了学生的阅读视野，引领了学生的阅读生活，为学生搭建了很好的'阅读平台。同时我发现“群文阅读”有利于丰富和完善“先学后教、互学互教”的教学模式，有利于学生自主阅读习惯的形成，有利于陶冶学生的情感，也有利于在班级形成浓郁的阅读氛围，提高学生的学习品位。

之后评课团专家朱震国老师的讲话征服了全场老师，更打动了我。我体会最深的是他把讲台当舞台，把教师角色变成演员角色。他说一次做完公开课，听课的老师问他里面是不是有托，或是预先商量好了？回答：“我们教师能把真的演成看起来是假的，和演员把假的演成真的，那可不是一个层面上的事啊！他们用艺术大师的风格去教书育人，以人格魅力赢得学生的喜爱，可谓是把教书育人演绎为一种艺术。老师刻苦、勤奋、好学的态度是我们要具备的必要素质。亲其师，则信其道，这就要求我们不断去学习，学习专业才能，文艺才能，表演才能，在当今社会做一个现代版的优秀教师。

短暂的三天学习时间结束了，再次感谢学校给我的这次学习机会，领略名家风采的同时，我也收获了一份沉甸甸的喜悦。以后我会努力把学到的知识，运用到实践中，逐渐形成自己的教育风格。

论坛教育心得体会 篇13

理想信念坚定，方能把稳思想之舵。十九大报告中强调：“共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂”，深刻诠释了新时代中国共产党的价值追求和精神动力。组织部门贯彻落实十九大精神，就要牢牢把握新时代党的建设总要求，自觉担当起补钙铸魂的政治责任，更加坚决有力把坚定理想信念这一党的思想建设的首要任务抓实抓好。

与时俱进开展理想信念教育。理想信念教育不是一成不变的空洞说教，必须紧跟新时代步伐变革，适应新时代要求创新。组织部门要与时俱进地引导党员干部，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，通过开展多形式、分层次、全覆盖的轮训培训。理论鲜活生动接地气，才能入脑入心、深入人心。要与时俱进创新组织部门宣传教育方式，整合内刊、网站、微信等渠道，打造集信息发布、交流研讨、远程教育等功能于一体的“融媒体”党建平台，传播“好声音”，凝聚正能量。

精准聚焦解决理想信念问题。理想信念问题不会不治而愈，必须精准聚焦、对症下药。组织部门要用好组织生活这个经常性手段，坚持把发现、剖析、整改理想信念问题，作为“三会一课”、民主生活会、民主评议党员、谈心谈话的重要内容。要用好党内集中教育这个法宝，以即将开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，着力解决少数党员干部理想信念淡化、弱化、功利化以及“八个主义”方面问题，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“四个服从”。

旗帜鲜明选拔信念坚定的好干部。干部政治“不达标”，政治领导力就无从谈起。突出政治标准选拔干部，前提和基础是把干部的政治表现考准考实。这就要求组织部门多渠道、多层次考察识别干部，建立科学合理的理想信念评价体系，注重深层次考察干部理想信念是否坚定。干部考察，政治表现要敢问深挖，不能含糊其辞;考察材料，政治素养要写深写透，不能千篇一律;德才研判，党性分析要鞭辟入里，不能蜻蜓点水。练就“火眼金睛”，真正把政治过硬、信念坚定的干部选出用好，绝不能把那些没信仰或是具有伪信仰的人选进来。

论坛教育心得体会 篇14

我看到了了三句温馨的话语：

面对生活，要微笑着说：“太好了！”；

面对困难，要勇敢地说：“我能行！”；

与人相处，要主动地说：“你有困难，我来帮助你！”。

读着觉得太有意思，太有哲理了。孩子是父母一生的财富，若想让孩子快乐一生，就应该告诉孩子学会微笑着面对生活，孩子改变了心情就改变了世界；就应该鼓励孩子勇敢地面对困难，孩子改变了态度就改变了命运；就应该教育孩子向别人伸出自己热情的双手，孩子改变了情感就改变了生活。一直想知道这三句话的出处，后来才了解到这是引用了知心姐姐卢勤的三句名言。这使我第一次对她产生了兴趣。后来在电视百家讲坛中认识了卢勤这个受全国少年儿童喜欢的儿童教育专家，她的一段话给我留下了深刻的印象：

关注孩子的成长，就得关注孩子心灵的成长。要做到这一点难吗？只要我们学会扣问自己：你需要尊严吗？如是，孩子亦然。你需要宣泄吗？如是，孩子亦然。你需要肯定吗？如是，孩子亦然。你需要磨难吗？如是，孩子亦然。你需要自由吗？如是，孩子亦然。你需要包容吗？如是，孩子亦然。你需要梦想吗？如是，孩子亦然。……将心比心，何愁走不进孩子的心灵呀。

喜欢她，便激起了阅读她著作的欲望。一次偶然的机会在朋友那里看到了有她的书，便借了来，一睹为快。 印象最深的，便是她对家庭教育中存在的弊病作的精辟的分析。她认为，家长过高的期望，带来孩子的无望；过度的保护，带来孩子无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过多的干涉，带来孩子的无奈；过多的指责，带来孩子的无措。我想这也是家长与孩子产生隔阂的症结所在吧。据说《知心杂志》做过一次调查，如果家长给你一个承诺，孩子你最想得到的是什么？在受访的3000多名同学中有56%的孩子希望父母能看见自己的进步并肯定自己，有54%的孩子希望父母不要老说别的孩子比自己强。可见，我们的孩子都希望被肯定，都希望得到积极的评价。

由此，我想到了我们的教育，作为教师的我们是不是也应该给孩子们营造一个适合他们健康成长的教育环境呢？没有人会否定环境对一个人的成长的巨大作用，“孟母三迁”的故事我们早就耳熟能详了。就如书中论述的，培养孩子应给孩子九种环境，那就是营造一个和谐、平安、自信、思考、发展、诚信、坚强、真爱的环境不要给孩子恐怖的世界。作为教师，就应该用爱的眼睛发现孩子、用爱的鼓励调动孩子，用爱的感觉滋养孩子，用爱的行为影响孩子。我们要让孩子们生活在“你能行”的环境中，让孩子体验到成功的感觉，让孩子感觉今天比昨天学得好，让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。

我曾教过一个学生，他是全校出了名的违纪大王。接手班级时老班主任好心地提醒我他是一个品德与学习皆落后的学生。听说有一次老师在上课的时突然发现他的人不见了，原来他正躲在桌子底下乐滋滋玩模型飞机呢。他还特别喜欢欺负班中比较弱小的同学，每当同学哭时，他乐得哈哈大笑。一次，我和他妈妈聊起他时，他妈妈告诉我他在家里对他妈妈说：“妈妈，反正我什么都不好还学什么。”难道他真的什么都学不好吗？于是我就开始观察起他来，我发现他对作文还是比较爱好的，创作思维比较独特，语言也很生动。有一次，学校组织作文比赛，我把他也推荐上去了， 别的 老师很是不解，我告诉他：“你能行！老师有预感你这一次一定能获奖。”当时他沉默了。由于我的鼓励和他自己的努力，他获得了作文比赛三等奖，虽然不是一等奖却给了他无比大的动力。后来我还了解到他长大后的志向是当一名出色的飞行员，他欺负同学是因为同学们经常嘲笑他。针对这一点我又找他谈了一次，我说：“谁说你不行，这一次不是你为班级争了光吗？同学们都在称赞你呢！听说长大后你想当一名飞行员，如果没有学好知识那可不行啊，继续努力，你会实现你的理想的。”同时我又对班级学生进行了教育，经过我们的共同努力，他真的变了，不仅学会了约束自己，人也变得自信起来。现在我虽已调离原来的学校，可他仍记挂着我，记挂着我曾给予他的那一次机会。

正如卢勤所说，教育者一个神圣的职责，就是帮助孩子开掘“真棒”之处。哪怕是点点滴滴，哪怕是深藏不露。

当学生受挫折时，让我们用真诚的行动予以帮助；

当学生沮丧时，让我们用热情的话语予以鼓励；

当学生疑惑时，让我们用柔和的语言予以提点；

当学生痛苦时.让我们设身处地予以安慰

当学生自卑时，让我们用他的“闪光点”扶起他自信之树；

论坛教育心得体会 篇15

3月29日下午，来自政法系统的两名英模王红心、李立华用朴实的语言、感人肺腑的案例、真挚的情感，从不同角度讲述了他们在本职岗位的动人事迹，他们对待群众、对待组织、对待责任、对待人生的一言一行，生动展现了他们高尚的人格和忠于职守的人生态度。

王红心精心照顾孤寡老人、关爱公安英烈家属、真心办理信访案件、为贫困学生寻找家人……她用行动诠释了爱与坚持，她的爱心故事在全国生根发芽；李立华在解决执行难这场没有硝烟的战争中，凭着对工作诚恳的态度和丰富的办案经验，多次被评为优秀法官，在她的讲述中，我看到了她纯净的内心、对工作的韧劲和勇气，对党和人民群众的忠诚。

榜样如光，照亮前行的方向；榜样如水，滋润干涸的心灵。在今后的工作中，我将牢记初心使命，以英模精神为指引，向英模看齐，立足本职工作，主动担当作为，勇于攻坚克难，弘扬钉子精神，将无限的热忱、满腔的热血投入到工作中去，更好的捍卫法律的尊严和社会的安宁。

论坛教育心得体会 篇16

教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的理性认识，是由概念、命题、原则等构筑的系统的理论结构，反映了教育活动现象背后的必然的联系。马克思主义认为：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”作为一名小学教师，为提高工作的自觉性，避免盲目性，落实我国的教育方针，培养更多更好的社会主义建设人才，必须掌握基本的教育理论，按照教育规律和青少年儿童身心发展的规律设计教育活动，调制教育行为。具体说，学习教育理论的意义有如下几点：

一、认识教育现象。

教育理论的发展源远流长，到近代，教育学已经形成为一门独立学科。二次世界大战以后，教育理论进一步发展并不断分化综合，产生了众多的边缘学科，如教育经济学、教育工艺学、教育社会学等。学习和掌握这些基本理论，可以加深我们对教育现象的认识，认清教育与社会、教师与学生、知识教育与能力培养等各种基本关系，避免因认识的混乱带来实际行动的偏差。正确的认识是成功的教育活动的前提。

二、解释教育问题。

教育是一种复杂的社会活动，是一种永恒的社会现象，在不同时期，不同国家和地区表现出不同特征。在学校教育中，教师又面对众多智力、才能、志趣、性格各不相同的发展变化着的学生，他们受到来自不同的家庭、社会环境的影响。作为一名小学教师，要想正确解释教育活动中遇到的各种问题，了解事情的原委，抓住问题的关键，作出正确的判断，就离不开教育理论的指导。

论坛教育心得体会 篇17

教育资助对于一个国家和社会的发展来说具有重要的意义。无论是经济困难的学生，还是优秀但家庭背景较为普通的学生，教育资助都能够为他们提供公平的机会，使他们获取良好的教育。在我个人的观察和体验中，教育资助的确起到了积极的作用，让我深刻体会到教育的价值和重要性。

首先，教育资助能够促进社会公平。在社会经济发展不平衡的情况下，许多家庭无法负担起孩子的教育费用。这会导致贫富差距的扩大和社会阶层的分化，使得贫困家庭的孩子无法接受同等水平的教育。然而，教育资助的出现改变了这种现象，尤其是针对经济困难家庭的教育资助项目。通过提供学费减免、奖学金和助学贷款等形式的资助，这些项目让经济困难的学生有机会接受良好的教育，不再因为经济原因受到限制。这种公平的教育机会的实现，有助于减少贫富差距，促进社会和谐稳定。

其次，教育资助可以激发个人学习的动力。对于一些有才华但家庭条件有限的学生而言，他们往往因为无力支付高额的学费而屈服于现实，无法追求自己的梦想。然而，如果能够得到教育资助的支持，他们就能够树立追求卓越的目标，并为之努力奋斗。这种动力的加强，不仅对他们个人的成长有着积极的影响，同时也有助于社会培养更多具有才华和创新能力的人才，推动社会的进步和发展。

再次，教育资助能够鼓励学生尊重和珍惜所得到的教育机会。在接受教育资助的学生中，有一部分人深刻意识到在别人的帮助下获得了这个机会，因此更加珍惜并好好利用这个机会。他们会倍加努力地学习，追求优异的成绩，以回报社会对他们的`关爱和支持。这种对教育机会的感恩之心也使他们受益终生，不仅能够在学业方面获得成功，而且在日后的人生道路中也会心怀感恩，积极回馈社会。

最后，教育资助可以培养社会责任感和公民意识。教育本身不仅仅是为了个人的发展，更是为了社会的发展。教育资助项目的实施，提醒着学生要关注社会的不平等和需要帮助的人群。通过参与社区服务和志愿者活动，学生们能够增强他们的社会责任感，并意识到自己有义务回报社会，帮助那些比自己处境更困难的人。这种公民意识的培养，不仅有助于建设和谐的社会环境，也能够为学生的人生增添更多的价值和意义。

总之，教育资助对于社会以及个人的发展都具有巨大的作用。它不仅能够促进社会公平，激发学生的学习动力，还能鼓励学生珍惜所得到的教育机会，并培养他们的社会责任感和公民意识。作为一个受益者，我深切体会到教育的重要性和价值，也更加珍惜自己所受到的教育资助。希望未来能够有更多的人获得教育的机会，为社会的进步和发展贡献自己的力量。

论坛教育心得体会 篇18

提到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我们究竟应该怎么教育孩子？

俗话说“一把钥匙开一把锁”，你了解你的孩子吗？只要你针对他的特点教育就能收到良好的效果。孩子的成长不仅靠老师、学校，还要靠父母、靠家庭，但现在很多家长对如何教育子女缺乏真正了解。有些家长（比如柏仪的奶奶）总用老一套方法，对孩子的过失，不是打就是骂，不但没起到教育效果，还适得其反。而有的家长总爱拿自己的孩子与别人对比，或者让孩子按照自己的要求去做，“应该怎样怎样”，严重挫伤了孩子的积极性，遏制了孩子的健康成长。

说到我的心得主要有以下几点：

一、耐心教导

即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。

我们家柏仪脾气大，自己有自己的主见，而且不管对错都会固执的坚持自己的那一套，记得有一次晚饭前，孩子忽然想起还有些零食好丽友巧克力派，非要吃派不吃饭，我和奶奶、妈妈都很生气，奶奶怎么哄都没有效果，一旁的妈妈实在是不耐烦了，就对柏仪吼道：“吃，吃，吃死你算了，要这小孩干嘛，这么不听话，干脆把柏仪扔到疯人院吧！把那些巧克力派都扔到楼下的垃圾站去”一下子柏仪开始大声哭起来，孩子嗓门子又大，一哭就会没完没了，还会吵到四邻八舍！但是我也挺不耐烦了，于是决定先让孩子把委屈哭出来再讲道理！我就问孩子到底是吃饭还是吃派！柏仪哭着说吃派，于是我也忍痛拧了屁股两下，可能拧的重了些，孩子哭的更伤心了！不听话的小孩子很招人烦，就应该给她些苦头吃，于是我命令谁都不许管孩子让她哭个够！等哭得差不多了，我便抱起孩子到小屋单独和她谈谈！我要先让她停止哭闹，于是拿来一个好丽友派，对她说想不想吃，想吃就立即停止哭闹，不想吃就继续哭！孩子立刻好转了说想吃，我接着说那我给你讲些道理好不好，孩子说好，我问：“到底是孩子要听大人的话，还是大人要听小孩子的话！”柏仪答道：“大人说得对小孩子就要听，大人说的不对就要听小孩子的！”一下子把我气乐了，我说：“爸爸妈妈都是爱自己的孩子的你想想那些动画片中的镜头，父母为了救孩子会不顾一切，甚至牺牲自己，所以大人对小孩子说的都是对的，都是为了孩子好，所以孩子无论什么时候都要听爸爸妈妈和奶奶的话，你告诉我今天你是不是做错了事情”孩子说：“是的我今天不听话，惹得奶奶和爸爸妈妈都生气了，爸爸我错了！”我立即夸到：“润润你真棒做一个知错就改的小孩子好吗？”孩子说好，我接着问：“那么现在这个时候是应该吃饭还是吃派呀？”孩子答道：“先吃饭，等吃完饭饿了的时候再去吃派！”我立即夸她真是个知错就改的好孩子，并告诉她还记不记得巧虎中那个小白兔就是该吃饭时不吃饭该睡觉时不睡觉才上火变成了红眼病的，赶紧去吃饭好不好！孩子立即把派还给我主动去吃饭，并对妈妈说：“妈妈对不起我错了，你不要把我扔给疯人院好吗，我也不吃派了，我们一起吃饭呢好吗？”妈妈立即抱起孩子说怎们变得这么乖呀，真是个好孩子，妈妈怎么舍得不要你呀！所以要针对孩子的脾气性格耐心的给她讲故事或者讲道理引导她自己去认知自己的行为是对是错，要让她主动去改正错误！

二、家长在教育孩子的过程中一定要分工

有唱白脸的就要有唱红脸的，就像上面提到的奶奶和妈妈是唱白脸批评的，我这爸爸就只能扮演红脸的给她耐心讲道理！并且要耍些手段来跟孩子沟通！例如下面这件事：

记得前几天万圣节活动那天回来后，奶奶告诉我说孩子从一放学就情绪不对，很不高兴，奶奶问她今天怎么了，孩子立即眼含泪花说：“我再也不去幼儿园了，我再也不喜欢冯老师了！”奶奶赶紧问怎么回事，孩子说老师没给她的南瓜灯里放糖果，还把我带去的糖果扔到了垃圾桶里不让我吃！奶奶立刻就急了要找冯老师理论去，但是又怕孩子是瞎说的，于是给我打电话问早上我怎么把糖交给冯老师的！我立即劝我妈说肯定又是李柏仪在添油加醋的报告情况呢，冯老师怎么可能把孩子的糖果扔进垃圾桶呢，我早上送孩子时冯老师、贾老师都在楼底下教孩子们做早操呢，我看二楼教室的桌子上有人放了装有衣服道具和南瓜灯的袋子，我也就把袋子放桌上了，这怨我应该把糖果拿出一些放孩子的南瓜灯内的，肯定是李柏仪眼尖做完操上楼发现了自己的袋子要吃糖，要吃饭的时间冯老师肯定不让吃，老师说她她又不听话，于是冯老师生气没收了她的糖果，把糖袋子扔进了垃圾桶，她就以为把她的糖果都扔了！教育孩子并不都是给孩子所有好的东西，也要让他们经历困难与挫折痛苦与委屈，才能带给孩子五光十色的生活！锻炼孩子的心理承受能力，奶奶又问我都装了什么糖果，我说家里没多少了，我把剩的一点不二家的圆片棒棒糖和1块软糖、2块奶糖好像还有一个巧克力糖等放在一个不二家的小糖袋子里了！于是奶奶问孩子：“老师扔的是你的糖吗，你看错了吧，里面都有什么糖果呀？”柏仪回答：“就是我的糖被冯老师扔到了垃圾桶，里面有片片的棒棒糖”奶奶也笑了，孩子并没有全看到里面有什么糖，同意了我的观点应该是冯老师把装糖的袋子给她扔了！于是对孩子说里面还有奶糖、软糖和巧克力呢？”没想到孩子答道：“那真是太可惜了，我的可怜的宝贝儿糖们呀！都让破垃圾桶吃了！”我们又被孩子的童言给逗乐了！奶奶对孩子说：“冯老师并没有扔掉你的糖，是给你保管着呢，明天就会还给你的！冯老师那么喜欢你怎么会扔掉你的糖呢”第二天奶奶又特意让我找了1块棒棒糖、1块巧克力糖、1块奶糖，等接孩子时给柏仪装在了外套里，并告诉她冯老师已经把糖还给奶奶让奶奶给润润保管了，孩子接到对呀冯老师可喜欢我了，放学时还给了我2块糖呢，都没给匡桦！我可喜欢冯老师了！我们家的孩子比男孩子还淘气，又固执不听话的要命，还真要劳烦冯老师、贾老师、周老师多费心的给教育一下，配合家长管好孩子的幼儿园生活！

三、爱要有方，严要有度

家教往往存在“两极分化”。要么爱得死去活来，要么严得不近人情。过份爱孩子的家长常常替孩子包办一切，使孩子从小不能学着用自己的'力量克服困难，自己的事情自己不做，以为别人的帮助理所当然。有的父母则以“爱”为理由，对孩子过份严厉，经常骂孩子，甚至打孩子。这样的孩子往往会听话，但渐渐失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不挠的劲头，失去敢于说真话的愿望。理想的家教应该“爱有方，严有度”，父母要对孩子多说一些鼓励的话，多与孩子分享快乐时光，多给孩子发展的空间，相信孩子一定是最好的。

四、错误与成功同样重要

大多数家长总认为“孩子犯错不好”，但对于孩子的成长来说，错误和成功一样不可避免，一样有意义。孩子犯错误的过程，就是孩子不断尝试、不断创新、不断成长的过程。孩子因为害怕犯错，什么也不敢尝试，小心翼翼、胆战心惊地成长，那才是最大的失败。错误也是一种美丽，也是一种成功。孩子有了错，家长一定要平静对待，当它是一件好事，当它是孩子进步、成长的机会，切勿大惊小怪、横加指责，更不能因害怕孩子犯错，而不给孩子尝试与实践的机会。另外孩子对世界还有许多未解的困惑还不能分辨好坏善恶美丑，所以有时孩子会撒谎，会对幼儿园发生的事情谎报军情，但是孩子撒谎也证明了孩子的想象力很丰富，所有这时尽量不当面揭穿孩子的谎言，而是以后慢慢的讲给她道理听！

五、学会夸奖孩子

大家现在都知道赏识教育，但夸孩子也是一门学问，一门艺术，只有运用得当，才能取得理想的效果。

1、夸奖要公正合理，实事求是，不要夸大，也不要缩小。如果夸得不准，孩子就会产生疑问，起不到激励作用。如果夸错了，孩子就会把错的当成对的，产生坏作用。

2、夸奖要真实，只有真心、真情地夸，孩子才能积极回应。心不在焉，敷衍了事，孩子往往会感到是在骗他。

3、夸奖及时，否则事过境迁，没有了当时的氛围，夸奖作用也会降低。夸奖的形式很多：除真诚的语言外，还有赞赏的目光和微笑，亲切的拥抱，轻轻的抚摸，等等。

孩子的成长不是一朝一夕的事，家长要时刻关注孩子的行为和举止，经常夸他的优点和进步，让孩子充分感受父母的信任和鼓励。“加油”！“别灰心，再试一次”“你做的这件事真棒！我为你感到高兴！”我经常会给孩子这样的鼓励，孩子将会在我们的鼓励声中快步前进。

六、教育孩子需要一个过程，需要老师和家长的共同配合，共同努力

当我们看到植物“开花”了，很自然地就要想到“结果”。其实，从开花到结果是需要很多步骤的，教育也是如此。在教育孩子方面，不少家长缺少耐心，不明白“过程”的必要和重要，对待孩子学习、犯错误等问题，表现得急躁，没耐心。忽视过程的教育，是一种虚荣和功利的表现，无论是教师还是家长，都要回避这种心理！教育孩子，要懂得：责任心比虚荣心更重要！诚实和勤奋是最终成功的基石。前几天孩子晚上不睡觉，一会跟奶奶睡，一会又去小屋和妈妈睡，来回折腾，经常闹到十一点以后才睡着，我及时给冯老师打电话说明情况，让老师在学校、我们在家里共同给孩子讲按时睡觉的道理，收效很好，随着孩子一天天的成长，我发现其实孩子每天都在改变，现在已经比以前听话多了，懂事多了，也相信孩子会变得更好！

父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，父母对孩子的影响远远大于其他人。父母从一开始就能做到和孩子一起成长，用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，那么，随着孩子的成长，你会发现，在孩子慢慢读懂这个世界的同时，你也慢慢地读懂了孩子这本书，走进了孩子的心灵世界。这时，你距离成功的父母也就越来越近了。先行一步让您的孩子领先一生！

论坛教育心得体会 篇19

4月14日至4月16日，我有幸赴郑州体育馆参加了全国教育名家论坛――第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会。

这次教育名家论坛，给我们带来了“简约教学”“你知道吗？大问题数学”“无痕教育”“问题策略教学”“和谐数学”以及数学中的发现问题比解决问题更重要的教学模式，这一系列的教学模式让我受益匪浅。

3天的学习短暂而紧张，我却从中收获了很多。名师教学可谓“清新而深遂，灵动而扎实。”他们从新理念、新方法、新手段组织教学，风格各异，引人入胜。和谐的师生关系贯穿整节课，很好地落实了所上课的教学目标，体现了新的学习观、教学观和教师观，他们以丰富的教学经验，厚实的专业知识，高超的教学技能、彰显了名师风范，让我们在场的每一位老师留下了深刻的印象和不停的赞叹声，让人受益匪浅。下面我就以徐长青老师的课堂为例，谈谈自己的所学、所思和所感。

一、创设良好的情境“水到渠成”“良好的开端是成功的一半”。

巧妙的导入可以调动学生学习的积极性，使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情投入到探究活动中。学生有了求知的欲望，接下去的教学就“水到渠成”。在徐长青老师所执教《解决问题的策略》的课堂上，我欣赏到了徐老师高超的导入艺术，他在课前以“魔术”吸引学生兴趣，所谓的魔术，就是就地取材的“撕纸”，这个让学生好奇的情境，调动了学生参与活动的积极性，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。

二、唤起已有的经验―“顺水推舟”《解决问题的策略》这节课中，通过创设情境提出了这样一个问题：

一张纸能否撕出20__片、20__片？学生初次接触会对这样的问题觉得无从下手老师讲解这样的问题也会觉得头疼，觉得自己说的很清楚了，可是学生总是不能理解。徐老师讲的这节课让我也获益良多，徐老师善于让学生运用借鉴已有的知识经验，通过学生的反应很快就知道学生的就近发展还在哪，然后利用就近发展还拓展新知识，也就是他讲的“回头看”，“知难而退”的道理。通过这样的探索过程，使学生对自己的思维过程、学习方法进行提炼，使学生零散的感性认识得到提升，情感、态度、价值观得到升华。而这种学习体验过程在我看来比学习课本知识更重要、更珍贵，它会影响学生对其他事物的思考，为学生的今后学习生活积累财富。

三、尊重每个学生成长的权利“海纳百川”

在我们平时上课中，我们总是有意成无意的在向学生透露我们心中正确的答案，使学生总是按着老师设想的去做，没有自己的看法，而在徐老师的课堂上，我们听不到答案的对错，他总是在鼓励同学们，即使答案不同，只是告诉同学们那是因为大家思考的角度不同，他是从教学中真正让学生体会到了探索的快乐、学习的自信。而我们大多数老师习惯用自以为是的方法来解释学生的行为，用自以为正确的方式来对待学生，这就造了教育的偏差和对学生的误导，所以，我们必须真正让学生独立思考，尊重学生的个性，要接受多元共存，真正做到“海纳百川”。

除了徐长青老师，我还听了其它几节高质量的'观摩课。吴正宪老师的问题串教学，在观摩课――复习课中学生达到“通”的效果。

罗明亮老师由“你知道吗？”引入课题，告诉我们数学要讲道理，做讲道理的老师，追寻讲道理的课堂。

余颖老师在做游戏之中让孩子们学会了知识，她说“跟强者玩，自己会越来越强大”，与此同时也让我意识到我们所有人应该接触正能量的强者。

张齐华老师揭示了数学课堂的“新常态”，让我们明确核心素养，把握主体，抓住关键。

徐斌老师在解决问题策略中贯穿画图思想，他指出：“解决问题”不再是“教学领域”，“问题解决”成为了“课堂目标”。他说：“知识背后如果没有方法，知识只能是一种沉重的负担；方法背后如果没有策略，方法只不过是一种笨拙的工具，策略是方法思想间的过渡状态”。

蔡宏圣老师幽默的课堂中告诉学生们何为真懂？

强震求老师课堂中与学生交流、比赛，让我们对圆的认识更进一步。

接近尾声时迎来了符永平老师展示的初中章前图导学课，由学什么？怎么学？引导学生去发现问题，自己去设计数学问题，这样的课堂让学生们对本节课的知识点理解更透彻。

每个老师给人的感觉都是浑身充满着朝气与活力，洋溢着灿烂与热情，他们注重的是学生的个体及课堂的生成，从他们身上看到的更多的是对学生的关爱，循循善诱，用自己独特的人格魅力深深地影响着学生。

短短的3天听课学习，让我感触颇深，陷入深思：数学究竟该怎样上才不会枯燥又乏味，而且学生普遍又能在有效时间内学会知识？

回到学校，走进教室，看着这一群可爱的学生们，我不知道该怎么给他们传授知识！此时一位中等生问了一道应用题，题意很简单，我让他们自己读一遍题，复叙题意，课堂发言让我大跌眼镜，无一人发言，再次读题，依旧如此，放在以前我也就帮助他们把题意说明啦。但今天我不敢啦！此时看着他们，我看到了渴望的眼神，看到了求救的目光，即便如此，我也不敢告诉他们答案。课后我一直反思：如何让学生高校的学习？

结合本次的听课学习，我尝试着把课堂还给学生，课堂上他们互相交流自己的想法。

针对自己做错的题，不是去凑答案，而是让他们和同桌交流自己做此题的思路，这样同桌指出他的错误同时，双方都对此题又有了更深刻的理解。

当然这样实施的前提是班里座位的安置要合理，不至于课堂出现混乱。

在实施了几节课后，大部分学生能参与进课堂中，个别后进生的积极性还是不高，在接下来的课堂中我会继续督促激励这部分学生，让他们充满自信的参与到快乐的课中。我也会以此次学习为契机、继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给学生呈现一堂堂精彩的教学课，让学生在教学的世界里快乐的学习成长，在漫长的教学生涯中，我会边走边探索，且行且努力！

论坛教育心得体会 篇20

汉寿县新乔双语幼儿园正式迎来了开园以来第一学期的新生。我们大班的宝宝，虽然已经不是第一次上幼儿园，但是面对陌生的环境，陌生的伙伴和老师，不仅要遵守幼儿园规矩，还要学习分享和自理。作为老师，该如何安抚宝宝入园焦虑心理呢？

我个人认为，幼儿教师不但要懂得科学的教育方法和管理艺术，最为重要的，是要有一颗爱心。用一颗充满母爱的心去关爱每一位孩子，就像巴特尔说的：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。”每天早上，当孩子出现在我面前，我总会热情地张开双手拥抱他们，亲亲宝宝的小脸，摸摸孩子的小手，用温馨和爱意滋润每个宝宝的心灵。

当孩子们取得成功时，我会像朋友一样激动的把他们搂在胸前，为他们翘起大拇指。当孩子调皮捣蛋时，我会像妈妈一样柔风细语，声声叮咛。宝宝感受到老师像妈妈一样无微不至的爱，才会有安全感，才会慢慢放下戒备与紧张。

有了一颗浓浓的爱心，还需要耐心和责任心。幼儿园的工作是琐碎的。从课程、活动的计划、组织与实施到幼儿的吃、喝、拉、撒、睡等等，都需要老师的全心全力的付出。

学前教育是为幼儿近期和终身发展奠定良好的'素质基础。如果一个幼儿教师连最起码的耐心和责任心都没有，幼儿不可能得到好的教育和照顾，甚至连最起码的安全都得不到保障！当幼儿需要时，能马上放下手中的琐事尽力帮助他；当幼儿犯错误时，能用适当的方法引导他；当家长有困惑时，能耐心的和他交流沟通相信宝宝会很喜欢老师，喜欢新集体，家长把宝宝交到老师的手中也才会很放心。

果果小朋友说：“Joy，我好想你！我在家想你，吃饭想你，睡觉想你，你在我身边我都还想你哟！”月月小朋友说：“Joy，妈妈说你胖胖的，我生气了，我说不许你说Joy胖，要说Joy好漂亮！”我听了，眼眶红红的，湿湿的。

其实我也没有特别的去做什么，只不过是把新乔的“如意三心”运用到每一天和宝宝们的相处中，能得到宝宝们的爱与信任，工作再累，也不觉得苦，心里和宝宝们一样，快乐、幸福！

论坛教育心得体会 篇21

《人的教育》为我们讲述了幼儿教育中的各种问题，有很多值得我们学习的地方。

福禄贝尔在对待家庭与教学科目时，认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。在课程与教育目的问题上，福禄贝尔有一段话至今仍发人深思，他说：“幼儿时期的生活方向未完全确定，如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备，教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目的，这些活动仍然为发展幼儿时期多方面人性所需，如个体需食物来补充营养一般。我们要帮助儿童真正过着完美的儿童期，为达到这个目的，即使儿童的学校生活需要延后一年或两年来完成，还要比误导他们的人生目标要好一些。”

福禄培尔关于教育的另一个重要原则是人的“自动”发展的原则。

福禄培尔认为，这种“自动”发展是个体利用自我能动的力量，通过内部表现于外部和外部表现于内部的两个阶段实现的。之所以提出人的“自动”发展的教育原则，还在于反对旧教育对儿童的束缚。但福禄培尔并没有因此使儿童的发展绝对自由化，而排斥外部力量对儿童发展的作用。

为了更好地发挥教育的作用，福禄培尔研究了儿童的发展过程，将其划分为三个阶段：幼儿期、少年期和学生期。在他看来，不同的教育手段对儿童的影响和作用是不同的。

我想，所谓教育，就是在孩子这张“白纸”上进行描绘。描绘的次数多了，这张白纸上的内容也就越丰富。随着内容的丰富，想要再次描绘，必须要进行适当的调整。因此，对于孩子的教育，随着孩子年龄的增长，方法和手段必须调整。这样，才能在画纸上，描绘出更为丰富多彩的画面。

在幼儿的生活中，作者也有其独到的见解。在没有其他活动物体存在时，不能让幼儿独自呆在床上或摇篮里，这样不仅会使身体虚弱，也是产生心理上娇嫩和脆弱。幼儿的卧床从早期起不应过于柔软，也不能用羽毛的枕头。而饮食始终只能是养料，唯一的目的是促进体力和智力活动，儿童的食物应该尽量简单，以能够维持儿童的生活所需，使他在体力和智力上达到同样程度的发展为限。教幼儿站立和步行时，我们不应当使用拐杖和绳子。在幼儿的成长中，他会自己发现自己有走路和站立的力量，自然的学会这些技能。这些观点，涉及到生活中的各个方面。对于儿童过分的保护，并不能让他们最好的成长。适当的放手，让幼儿在“艰苦”的环境中学会生活，在困难中学会坚强。有利于他们身体的发展，又有利于他们心理的锻炼让他们成为独立、坚强、自信的人。

《人的教育》这本教育名著非常值得我们去读，这次我只对书中内容作大致得了解，也还有一些不明白的地方，今后我还将花更多的时间去仔细研读。

论坛教育心得体会 篇22

5月11日—5月14日，我参加了第四届名家人文教育高端论坛既名师课堂研讨会。名师大家展示了一堂堂精彩纷呈的课例，做了精深的学术报告。我被他们那丰厚的文化底蕴，深厚的课堂教学功底及高尚的人格魅力深深吸引，听课期间一次次受到心灵的震撼。现将我本次学习的收获及今后工作打算汇报如下：

一、我的体会

1.我看到名师的课堂是集学习化、人文化和潜移默化于一体的课堂。

所谓“学习化”,我看到他们都把培养学生的语文能力放在首要地位，把听说读写的训练有机高效的结合在一起。他们的课堂设计没有一环扣一环的环节模式，有的是对文本深入感悟的巧妙点拨，有的是想象说话、写话的训练，有的是激情的朗读示范与指导，学生在老师的引导下，习得学习语文的方法，学习能力得到提升，使得语文课堂真正的返璞归真。

所谓“人文化”，我看到大师们的课堂之所以那么轻松自然，与学生的亲和力是那么的强，是因为他们真正把学生当做有思想的、可以倾心交流的朋友。在他们的课堂上，孩子们的感觉就像在和自己的长辈聊天、谈心，在彼此的谈笑风生中进行着知识的学习，获得情感的熏陶。学生的身心始终处在一种放松的状态，他们真正的是在享受课堂，所以我们经常会在课堂结束时看到孩子们依依不舍的神情。

所谓“潜移默化”，我看到这些名师都是“言传身教”的楷模。他们利用自己的特长，自己的人格魅力，自己深厚的文化底蕴赢得学生对自己的敬仰之情，从而使得学生因崇敬老师而喜欢他的课，激发起学生的学习热情。老师的'一举一动、一言一行都在潜移默化地影响着每一位学生。

2.我听到名师的语文课堂是充满激情的诵读课堂。

我静下心来回想每节课，大师们激情的诵读示范，反复地朗读指导贯穿于课堂的始终。他们不厌其烦地纠正学生读音的错误，注重语调抑扬顿挫的变化，甚至一个标点符号所蕴藏着的情感都不放过。诗意般的课堂让学生真正走进文本的角色，正所谓“书读百遍其义自见”，学生在反复的朗读中，感悟着一个个鲜活的人物形象，体验着一个个深厚的人生哲理，心灵得到启迪，情感得到陶冶。我也深刻地体会到：朗读是学习语文最简单也是最有效的方法，抓住朗读这根线同样可以演绎出精彩的课堂。

3.我感受到名师对教育教学工作的那份执着与热爱，那份孜孜不倦的敬业精神深深地感染着我。

于永正老师和贾志敏老师虽已满头银发，却精神矍铄，课堂上风趣幽默，童颜焕发，有时似一位长者，有时似孩子般纯真，有时为了一处细小的知识点与学生争辩得面红耳赤，这些都源于他们对教育的热爱，他们把毕生的精力都倾洒在教育这方热土上。这份执着、这份坚持值得我们每一个人尊敬，值得我们每一个人学习。

二、我今后的打算

1.回校后，我首先会将本次学习的收获与老师们共同分享，积极做好二次培训工作，努力将会议体现出来的新的教学理念如：于永正老师的“五重”教学法融入到展示课中，让老师们从中获得启发。

2.今后我会抓住语文教学的根——阅读，扎根语文课堂，做探究型的教师。目前语文教学中仍出现了以讲代读、以析代读、以问代读、以练代读等倾向，我们想让学生学得灵活、学得轻松、学得兴趣盎然，就必须让他们自己品读。我要做好学生阅读的“营养师”，在语文课堂教学领域做长期深入的实践探究，努力实现“个性化教学”。

3.向大师们学习，努力做一个“杂家”。著名特级教师贾志敏老师曾经说过语文教师应当做个杂家，即“半个编辑”“半个作家”“半个演员”“半个书法家”“半个演说家”“半个剧作家”“半个播音员”“半个幽默大师”……如果能够做到这些，那么应该称得上是个教育专家。其实，在这诸多“杂”的背后，正是教师“专”的体现，因为“杂”的目的是为了教育教学的需要，是为了给学生一个优质而精彩的课堂，为了给学生一个更加专业的教育。

4.在不断提升自己业务能力的同时，我将努力做好学科引领工作，发挥自己领头羊的作用，积极组织搞好学科教研工作，带动语文教师不断探索语文课堂教学，提高整体业务水平。

外出学习，尤其是与大师近距离的接触，我觉得真是去有所获，学有所值，受益匪浅。我想：我们不能单纯的做一个以勤补拙的教书匠，更要做一个以学补拙的学生的领路人。

论坛教育心得体会 篇23

3月25日上午，我和学校的几位老师有幸参加了在郑州市体育馆举行的“全国教育名家论坛”。在这次学习中，我们受益匪浅，沐浴在名师先进的教学理念，有效的教学思路和课堂智慧的启迪中，心潮澎湃。

在会场上目睹各位和教育大师的风采，在他们精彩的课堂中，整个会场座无虚席，老师们专心致志聆听专家的课与报告。回想一下当时的所闻所见，不得不再次敬佩这几位教育名家的深厚功底，他们的语言如此亲切，他们的笑容如此自然。他们对文本的把握如此娴熟，他们不仅牢牢抓住了学生们的眼球，也让我们常常陶醉其中，乃至忘了记笔记。于是我就用手机记录了他们的课堂，回来后继续回味他们的课堂。

首先整个学习给我带来的最大震撼就是：名师厚重扎实的教学基本功，确实让与会人员大开眼界，心服口服，大师就是大师。名师们无论是从语音、语调、语言的表达能力，和学生的交流互动中的语言运用，还是教师个人丰富的教学技能，都表现得自如得体，而且各具有自己的教学风格。如沈冬梅老师在课堂上信手沾来，游刃有余。学生盯着他，时而轻笑，时而回答，一副陶醉的样子。这样随性的课堂，也许就是教学的最高境界。沈老师流利的语音，给我们带来了听觉上的享受，她的`热情与活泼感染了在场的每一位。黄慧老师的口语充满童趣，能够走进学生的心中，师生互动自然，给人一种美得享受。

教育名家的所谈所论，全部来自于真实的课堂，扎实的研究，以独特的视角向我们娓娓道来，作为新任教师，要带着辩证的大脑去思考，带着问题来理解，带着收获昂首前行，在今后的教学工作中，我们会结合所学，应用于我们的教学实践中去，争取让我们自己的英语课堂更精彩，更高效，正如这句话：心有多大，就能走多远。

论坛教育心得体会 篇24

今天的英模报告会让我感受到了忠诚是履职之魂。一张张质朴的脸庞，讲述着一件件感人至深的“平凡”故事，他们以自己的模范行动，忠实地履行了全心全意为人民服务的宗旨。我们要学习他们对党无限忠诚的优秀品质，时刻牢记自己作为人民警察应该履行的职责和使命，立足本职，响应党和人民的号召，以强烈的责任感和使命感投身公安工作，在平凡的岗位上，继续前行。

论坛教育心得体会 篇25

为进一步筑牢忠诚警魂，弘扬英模精神，深入推进队伍教育整顿向纵深发展，4月8日晚，天等县公安局组织民警观看了英模教育电影《平安中国之守护者》，王宣健副局长带队开展观影活动。

电影《平安中国之守护者》以真实人物为原型，以公、检、法、司、国安五大政法机关为背影线索，从不同角度呈现了政法队伍在维护政治安全、社会安定、人民安宁中作出的突出贡献，展现了政法队伍在建设和守护平安中国的忠诚奉献、一心为民、勇于担当的精神风采。

观影结束后，民警纷纷表示一定要向英模看齐，不断夯实对党忠诚的理想信念，自觉投入到教育整顿工作中，切实将党史学习教育及政法队伍教育整顿的实质内涵融入到工作中，不断增强责任感、使命感，始终坚持正确的政治立场，坚持以人民为中心，坚守公平正义，不畏艰险、迎难而上，努力打造一支“四个铁一般”的天等公安铁军，为提高人民群众安全感、幸福感不懈努力。

论坛教育心得体会 篇26

今天，我有幸参加了“哈尔滨市教育局组织的校长论坛通河专场学习讲座，使我受益颇丰。俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个校长来说就更具有现实意义。通过参加中小学校长培训，我进一步明确了办学方向，理清了办学思路，思想认识、理论素养、管理水平、创新能力和领导艺术也有了很大提高，充分意识到不断提升教育质量和品位是一项十分紧迫的战略任务。下面就我参加培训学习和认识谈几点心得体会：

1、加强自身学习，转变观念，树立人本管理理念。

学校管理要以人为本，这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动，因此，校长治校一定要做到“目中有生”、“目中有师”，要看到学生和教职工不仅是管理的对象，也是服务的对象，他们不仅是管理的客体，也是学校的主人。校长要强化人本意识，就要坚持以学生为本，以学生的发展、成功和成才为本。用我们常说的一句话：“使学生会飞的让他飞，会跑的让他跑，跌倒的扶起来牵着走”。这句话一语中的，直指教育本质。没有陶行知先生所说的“爱满天下”的博大精神，没有敬业、乐业、专业、勤业的奉献精神，根本不可能做到。热爱学生，关心学生，理解学生，尊重学生，引导学生健康成长，帮助学生走向成功，这是学校工作的出发点和最终归宿。

2、加强教师队伍建设，提升师资整体水平。

校长要强化人本管理意识，要把精心打造一支高素质、高水平的`师资队伍看作是自己份内最主要的工作，最重要的职责。校长治校，不能离开必要的物质基础和财力支撑。办好一所学校，也不能忽视办学条件的改善和硬件设施的建设。但是，身为校长一定要认识到，在所有的教育资源当中，最宝贵的还是人力资源。在加强硬件建设的同时，切不可放松师资队伍整体水平的提高。实施新一轮课程改革，首先是提高教师素质，它是学校可持续发展的源动力，是提高教育教学质量的关键。一个校长在他离任之时，衡量他的功过，主要不是看他盖了几幢楼，而是看他有没有带出一支师德过硬、业务精湛的师资队伍。

3、树立教育科研意识，打造活力课堂。

活力课堂是提高教育教学质量的第一生产力。办好学校靠什么?方法纵有千万，但依靠教育教学研究，即走“活力课堂”道路，才能使学校不断地有所进步，不断地进行教育改革。应根据学校具体情况，设计出具体的方案，提出操作性的要求，建立以学生为中心的多种课堂教学模式，让教师按照要求去实践去发展。要以课题为载体作抓手，积极开展实验研究，更新教学思想，改革教学方法，探索教学模式，提高教学质量。最好是人人都有研究的课题，这样才能使每个教师科学而有效地开展工作，才能使课堂活起来。

4、坚持办学特色，提升学校文化品位。

一个学校影响最长久、最醉人的莫过于独特的办学特色。

要形成个性化的办学特色，校长必须善于在学生、社会和家长的共同需要中寻找到平衡点，平衡点往往体现在教育理想但又切合实际的办学目标上，办学目标首先要以办学理念为核心，目标既要源于家长与社会的需求，更要高于社会和家长的世俗要求。同时办学目标也要体现学校的层次，要从实际出发研究自己的传统，寻找自身的优势?办学特色不仅是学校文化的重要组成部分，而且是重建和发展学校文化的基本源点。校长要紧紧扣住特色，通过活动激人，活动感人，使大家由生到熟，由小到大，由被动到主动，由徘徊羞涩到成功喜悦，体验到劳动的价值。未来学校的竞争，归根到底是特色文化的竞争，出类拔萃的学校，都有强而有力的特色文化。

总之，校长必须在“人的发展”理念指导下，把“活力课堂”放在首位，组成一个高效能的学习共同体，师生之间、生生之间、干群之间、学校成员与社区成员之间建立起良好的团队精神和互动关系，使教师的发展、学校的特色文化品牌在群体的学习文化中不断持续、不断修炼、不断提升。

论坛教育心得体会 篇27

在提升课堂品质的过程中，学校应该特别注意，不能把理想课堂和其他工作割裂开来。理想课堂的工作应该成为研发卓越课程工作的根本奠基工作之一；理想课堂的工作也应该成为完美教室工作的重要组成部分；甚至理想课堂工作所遵循的一些原则，也可以成为家校共育活动、大讲堂活动等的一些原则。归根结底，所有的教育之道都是情理相通的。

在学校推动理想课堂这一过程之中，有一些特别的方法，需要我们更有技巧地掌握。

随时听课法

在学校应该养成一种习惯，每位教师都认为随时被人推门听课是一个正常状态。

只有在这样的过程中，更多真实的课堂才能够被研究者和推动者所掌握。在进行推门听课的过程中必须要记住，尽量以对课堂的优点进行表彰的方法来开展随时听课这一行动；否则，随时听课，就会越听越紧张，越听越不开心，这种方法就不可能真正持续下去。只有把随时听课法变成一种对优点的发现、对成绩的赞扬；同时，从暗地里变成对更多不足的掌握，才能真正让随时听课法赢得人心，才可以更好地坚持下去，并且更真切地推动老师们对理想课堂的认可，以及主动希望改变自己的课堂，提升自己课堂品质的信心和动力。

体系教研法

学校中开展理想课堂的体系教研，和区域开展的专题教研类似，从方式、方法上没有大的不同，但是，从整体的细节把握上，学校需要进行不同的整体安排。

对于区域来说，推动理想课堂行动，推动的就是全员的教学技艺的提高，但是对于学校来说，人力、时间都不足，而课堂又是平时必须要实战的场所，这就需要学校在教研中应该结合具体的教学任务，才能有规划、有目标地完成理想课堂教研。

比如围绕教材某一单元的主题进行深入地探讨，那么这样的教研就是集体备课；又比如围绕着不同的学科进行课堂的教研，那么这样的教研就是了解不同学科的工作，推动不同学科进一步的发展；还可以把课堂的各类研修，和平时的其他培训结合在一起，以公开课的形式，以观摩课、研讨课等不同的目标，进行课堂细节的打磨。

在这样的前提下，才可以把理想课堂做得高效，同时把日常的备课也变得高效。这样两相结合，真正参与教研、参与理想课堂研讨的教师，在备课中可以少花力气，那么每个人都会以一种更好的心态投入到工作中；也只有这样顾及到一线老师具体的工作负担，才可以协助他们节约精力，才能更好地促进一线的教学工作。

师徒结对法

传统中的师徒结对，现在很多学校已经很少采用了。

从教育来说，师徒结对这样共同成长的方式，有着特殊的价值和意义。在这样人和人之间的互动之中，好的师徒结对，不仅仅是师傅对徒弟传、帮、带的过程，也是师德的传播，是一种完整的教育的濡染，当然，也就会在理想课堂的工作中更能体现出来。因为师徒结对，意味着他们有更多的时间和精力，更专注地一对一地进行沟通交流。师傅和徒弟互相进入彼此的课堂，甚至共同用大教室来上两个班学生的课，彼此观摩、互相提醒、共同研究的过程，就会成为在工作之中润物无声的提高，并且因为双方互相能够进入课堂，也就能够更深入地发现课堂之中的问题。尤其是在教学经验这一层面上，教师互相之间传授的经验，虽然不见得有着高超的理论，但往往是对当下最为有效的。

需要特别注意，在这样的过程之中，不能简单地把师徒结对变成一个封闭式的师徒小团体，而应该把这样的制度变成常态，师徒和师徒之间也应该互相进行交流，不仅可以让徒弟互相竞争、师傅互相竞争，而且应该在不同时期让同一个徒弟拜不同师傅、同一师傅收不同徒弟，从而以多种力量更好落实师徒结对这种形式，把传统的关系转化为现代关系，让教师中的师徒也能教学相长、彼此成长，从而推动理想课堂的效果最大化、最快化。

个案微研法

在生活之中，常常会遇到一些突发的教育事件，这样的事件发生在课堂上，常常会给课堂教与学带来干扰，这是困扰老师最大的问题。

这些突发的问题，虽然形式上是突发，但是形成却有漫长而复杂的原因。老师在课堂上解决了这一次，未必就不会再发生下一次。

所以，在理想课堂的推动中，特别推荐用个案微教研的方式，围绕课堂上突发的状况，进行15分钟到30分钟内的，尤其是以年级为单位、以办公室为场地的一种理想课堂教研方式。

这样的教研，短平快、直接、针对性强，在积累之后会形成对相关问题的深刻洞察。与此同时，给老师如何处理课堂问题提供了更多借鉴之处，能在当下拿来就用，是一种特别受老师喜爱的方法。

辩论争鸣法

理想课堂的推动中，一方面要注重传、帮、带，注重老教师的丰富经验；另外一方面更要注重正确理念是否在课堂中得到贯彻和落实。

必须特别强调，正确的理念，未必就是最新提出来的，而是指真正正确的理念。因此，正确的理念可能会在新教师的心中，也可能会在老教师的心中。

在教学中有着不同的理念，就会产生不同的做法。但理念的产生是在不知不觉中进行，而理念的落实也是无意识中进行，对理念的修订也就变得格外艰难。因为一旦要扭转一个人的观念，必须要这个人自己从内心产生认识。如果我们在工作中生硬地去扭转一种观念，势必会引发对方的反感，不可能真正地取得好的效果。即使一位老师表面上说出认同的话，可是当老师走进教室关上门的时候，一个人在行动中，一般不可能做出自己不认可的事。

推行的理想课堂“辩论争鸣法”，就是组织辩论甚至辩论赛，对有关问题进行争鸣。具体做法是通过具体的教学案例，要么是现实生活中存在的，要么是在教育书籍中所记录的，围绕这些案例进行不同教学方法、课堂如何开展讨论。在这样的讨论中，大家各抒己见，百家争鸣，通过集体的力量、智慧的碰撞，最终赢得更多的认同。这样一次又一次、一人又一人的交流和传播，将会从根本上改变一群人的理念。

这种办法虽然见效并不明显，却是一个真正能够落实到根本的方法。如果一所学校要想真正长久的推进正确的课堂改革，必须推行正确理念的扎根。因此，以“辩论争鸣法”构建理想课堂，是一个必须努力的方向。通过这个方法，缓慢而彻底地改变陈旧的、错误的教育教学理念，最终将会让全员坚定而全面地把正确的方式方法，运用到日常的课堂中。

自评反思法

课堂，是师生的舞台。每位教师每天都会走上自己职业的舞台。那么每一堂课，不仅仅是学生的课堂，更是教师的生命绽放的一段时光。在这段时光里，教师留下了怎样的印象，就像是大海中的一朵又一朵浪花，如果不及时记录，那么水花就迅速消散在水中，根本无法留下任何印记。

采用“自评反思法”，请老师们每天选择课堂上的一个小点进行一次自评反思。自评反思不用长，两三百字、甚至一条微博140个字就够了。每天对于课堂上的内容进行反思，积累之后再在教师之间进行互相沟通、互相探讨，收获会更大。

长久的反思和积累，就可以把更多的教育智慧集中起来，把更多的教育难题也集中起来，对智慧进行分享，对难题集体攻关。无论是有针对性的问题还是普遍存在的问题，在集中群体力量时，都会超过个体的力量，增进解决的可能。

对于一所学校的管理者来说，还应该意识到：一旦是在课堂上普遍发生的问题，就是该校教育之中存在的漏洞。从这一角度来讲，“自评反思法”也是请老师在自己的实践中，为学校更敏锐地发现更多问题，更积极地承担和解决问题的过程。

教案打磨法

理想课堂之所以难推动，是因为每一次推动的时候都意味着真刀实枪——每一节课都需要时间、都需要人员。

所以，综合以上种种提高方法之外，还有一种“教案研讨法”：写出合适的教案，就等于用大脑已经上过一次课，通过对不同的教案进行共同推敲修改，就是一种理想课堂的研讨方法。

在生活之中，这本身就是一种常见的方法。可是，这个常见的方法，常常做，却不见得会产生如期的效果。

因此，真正在实施理想课堂的“教案研讨法”的时，要注意两大原则：教案要少，研讨要透。

第一，教案要少，指的是数量要少。每一次备课都应该结合着具体的工作来进行；同时，教案的书写一定不能把它变成一种工作的常态。用于提供研讨的教案，是比一般的教案更为深入，不仅仅能够有自己的做法，更能够提供做法背后的理论支撑，最起码是自己如何思考的、如何行动的原因。要求老师提供这样的教案，就不能在数量上有更多的要求，不可以一次要求写出很多的教案，而应该留有很长的、足够的时间，供老师们进行打磨。

第二，研讨要透，指的是要有深度。在研讨之中，围绕着一个教案，一定要有耐心，一定要够细心，一定要很全面。只有不放过每一个问题，真正地围绕着这个教案方方面面的问题，不仅仅指出问题的现象，更能深入分析讨论问题的原因，且把问题真正地从宏观背景到具体人物都条分缕析，还能结合着这些分析，举一反三地举出其他的例子进行佐证，才能真正举一反三，通过一个教案学习更多教案，最起码是学习到上某一类课所需要的方法和技巧。只有这样，才能在深入的过程中保证了品质，也保证了热情。所以，建议类似的研讨最多一个月举行一次，正常情况下一个学期进行两次即可。

论坛教育心得体会 篇28

时光飞逝，丰富多彩的亲子教育系列活动第一阶段结束了，通过第一阶段的活动确实受益匪浅；接受亲子教育，有很多收获，也有很多期待。通过第一阶段的活动，我发现来幼儿园不仅仅是送孩子，最重要的是来这里是学习的。

向老师学习。在第一次家长会上，园长为我们读了《有这样一个群体》的文章，当时就觉得这个群体有很多值得我们学习的地方。通过这次活动，三位老师的言传身教更让我坚信了这一点。一是学习老师的耐心和爱心，我们面对孩子的一些看似不合理的'行为，经常感到很生气，很无奈，很无助，但老师却用爱心和耐心与幼儿建立依恋情感，让孩子对老师产生好感和信任感。如有些小朋友的依恋行为比较严重，老师常常拍拍他们的小脑袋，拉拉他们的小手，抱抱他们，和他们说上几句悄悄话，很快和老师建立了依恋行为，老师用爱来淡化了这些小朋友的入园焦虑。二是学习老师的教育方式，我们总是希望能帮助孩子多干一些，有什么事情，总是认为让她做了之后自己还要重新做一遍，干脆自己做算了。参加活动后发现，老师在幼儿动手的过程中只作指导或参考，且激励为主，让幼儿自己开动脑筋，发挥想象，以此使他们手指及手腕的肌肉得到训练，为以后达到灵活运用打下基础。在活动中，老师尽量让每一个幼儿都动起来，并多训练那些性格内向、不善表达、动手极差的幼儿，扬长避短，培养他们的自信心，使她们在活动中不断体验成功，让他们每个幼儿主动成为活动的积极参与者。

向家长学习。通过这个平台，认识了许多家长，大家之间的交流和互动，也使我有向其他家长学习的机会，大有收益。自己在培养孩子过程中所遇到的苦恼和问题可以向其他人倾诉。这使我感到不那么孤单和无助，有时其他家长的一句话、一个简单提示就让人产生茅塞顿开之感。

向孩子学习。“父母是孩子的第一任老师”，但同时“孩子又是父母的镜子”。因此我们在教育孩子的同时，也应该向孩子学习。学习孩子身上所具有的许多美德；学习孩子的好奇；学习孩子的.快乐；学习孩子的知足；学习孩子的运动；学习孩子的亲情。

通过第一阶段的亲子教育活动，进一步认识到培养孩子的艰巨性和长期性，十年树木，百年树人。平时在与孩子的认识发生矛盾甚至冲突时，不象以前那么急躁，树立长期培养的耐心和信心，从自身做起，言教不如身教。使我又一次深刻认识到看书的重要性，其实培养孩子的许多问题及解答问题的方法在许多书籍里都有总结。多读书使人充实，使人有智慧。

我希望以后还能参加同类的活动，并期待老师们的精彩分析，期待老师们帮助推荐好书。