《男孩女孩优秀24篇》

在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？

小班社会教案男孩女孩 1

对应的课标内容

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。”

教学目标

知识目标

1.知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。

2.懂得异性同学间积极交往的意义。

3.掌握异性同学之间交往的几项原则。

4.能正确区分早恋和异性友情。

能力目标

1.能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。

2.能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3.能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自己。

情感态度与价值观目标

1.愿意与异性同学交往，尊重异性同学。

2.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题，培养学生责任感。

3.选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

教学重点和难点

教学重点：异性同学之间交往的几项原则。

教学难点：正确区分异性友情和“早恋”；青少年应该怎样正确的对待“早恋”问题。

课时安排：2课时

第一课时 让我们荡起双桨

课前准备

本框关于异性同学交往的内容，是中学生青春期中遇到的常见而敏感的话题，学生在课堂上共同探讨容易造成比较尴尬的情景，甚至会冷场。为了避免这种情况的出现，教师在课前要与班主任联系，适当开展一些集体活动，如秋游活动，小组爬山比赛等（每组中既有男生又有女生），让学生真切地感受到“异性交往的乐趣”。同时，教师要深入班级调查异性交往中出现的一些问题，以便在课堂上有针对性地加以剖析。提高教学的力度和效度。

板书设计

一、让我们荡起双桨

1.男生、女生各自有哪些优势

2.异性交往的积极意义

3.异性之间怎样进行正常、健康的交往

教学设计

教学环节教学活动设计设计意图

活动一：Flash导入，创设情景播放和欣赏Flash《让我们荡起双桨》通过播放和欣赏这首歌曲，创造了异性交往的良好氛围。

活动二：设计问题，激发思维

班级值日工作有：擦玻璃、擦黑板、擦桌子、扫地、拖地板、擦电风扇、搬桌椅、拎水桶……假如你是班中的生活委员，你将怎样安排工作？为什么？引导同学去观察异性同学的特点，发现和了解异性的优势。

活动三：

夸夸咱们男生：

夸夸咱们女生：

讨论异性同学具有哪些优点。

在开展“把脉”活动时，分组进行，每小组4人（两男两女），在讨论和交流过程中，男生找女生的优点，并由女生记录；之后，女生找男生的优点，并由男生记录。

然后各组以竞赛的形式，让男女生分别列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。异性同学之间的“把脉”活动，本身就是异性交往的。过程，通过这一活动，使他们更加全面地了解性别差异，增强性别意识，增进男女生间的沟通，培养与异性同学积极交往的态度。从而理解异性交往的积极意义。

活动四：

辨一辨男生、女生各自的优势：张哲在班上学习成绩不错，他有个远大的志向，将来做个联合国军事观察员。因此，必须学好外语。但是无论如何努力，他的英语成绩总赶不上班里的几位女生，尤其是口语和听力总是力不从心，甚至在课上不敢开口，怕女同学笑话。

刘晰的学习成绩一直不错，她想将来做个数学家，但是立体几何学起来感到很困难；刘晰喜欢旅游，但经常迷路或迷失方向，她很苦恼，甚至想放弃。

请你就张哲和刘晰的例子来说说，男生和女生在智力有没有存在差异？

男生、女生谁更聪明？进一步了解异性差异，理解异性合作的优势，增强合作意识。

活动五：哥德巴赫猜想假如这世界上没有男孩……

假如这世界上没有女孩……增强合作意识

活动六：异性效应分析某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。

这正是心理学所谓的异性效应。

对此，你有何看法？促使学生了解心理学中的异性效应，促进异性交往。

活动七：短剧表演，明辨是非请学生欣赏几幕常发生在学生周围的短剧，短剧的情节是表现异性同学交往中的一些不恰当的情景或者是学生对异性交往的不正确的态度。

情景一：一位男生和女生关系特别好，常常在一起活动，而很少参与集体活动。

情景二：班级里有对男女生在讨论学习问题，但是几个同学看到后说他们在谈恋爱，从此这两位同学再也不敢和对方说话了。

情景三：班级里有位女生特别胆怯，从来不和男生说话，更不用说是一起玩了。每次必须要男生帮助时总是先求助于班级其他女生，让她们帮她当中间人。

欣赏完短剧后，让学生自由发表自己的意见，谈谈剧情中异性交往的是与非，并讨论出正确的交往方式；

通过剧情表演，再现了学生身边存在的异性交往的一些不正确的方面，所以创设这样的情景让学生会觉得很亲切很熟悉，当然是有很多话可以说，同时也很有感染力和说服力，使学生在情境辨析中，懂得了如何进行正常、健康的男女生交往。而且由于剧情是事先安排的，也避免了学生讨论脱离主题。

活动八：课堂讨论、达成共识经验分享，让学生介绍和讨论在男女生交往中的成功经验；概括男女生交往中的基本原则、注意事项。这一活动的设计主要是从经验分享入手，正面引导学生树立正确的异性交往观念，开展正确的异性交往。

活动九：歌词改写与歌曲欣赏《对面的女孩看过来》《女孩 的心思你别猜》《对面的女孩看过来》女生改――对面的男孩看过来

《女孩的心思你别猜》男生改――男孩的心思你别猜渲染烘托气氛，加深体会

《男生、女生》教学反思 2

本课目标是在男女生交往的问题呈现之后，引导学生层层剖析问题出现的原因，让每位学生都能自觉反思，认识到自身的不足，进而能主动运用男女生交往之道（原则）改善与同学的关系，使班级更加团结和睦。其中，如何让班级男女生友好相处是本课的重点和难点。本课活动设计：紧扣“回归生活”原则，寓教育于活动中。创设一个个让学生能积极主动参与的'教学活动，并立足于结合学生个人的经历、感受，使活动回归生活，寓教育于活动之中，注重学生情感体验和道德形成。学生通过角色体验、设想体验、行为体验等，体现出发自内心的感受、振动、感奋、共鸣与倾向，为行为的内化、自觉地实践奠定基础。

本堂课目标明确，紧扣教学要求，突出重点，反三难点。为了让学生了解男生和女生各自的特点与优点，能正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式，全课围绕“男生女生如何交往才算是恰当正常的交往”这一问题展开。形式多样，人人参与，课堂气氛活跃，体现了学生的合作讨论与交流。本堂课有有讨论，有表演，有辩论，有比一比等活动。尽可能让每一个学生都有发言，表演的机会，给他们一个发展自己的舞台。学生都积极发言，乐意表演，且能自编自演。要进行小组比赛，他们的集体荣誉感很强，大家都不甘落后。特别是辩一辩，正反双方唇枪舌剑，吧课堂推向高潮，()气氛非常活跃。

注重课堂知识与生活实际相结合。学生不仅表演讨论课本的内容，还结合学生生活实际中男生女生交往的种种现象进行分析评价，使学生真正懂得了男生女生怎样交往才是恰当的交往，才是真正的友谊。

不足之处，本人的课堂组织能力尚待加强。本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，这就同时要求老师必须有较强的课堂组织能力，才能保证课堂活而不乱。但由于本人在分小组讨论时没有把握好尺度，因此造成了有些学生混水摸鱼，以及课堂秩序的短暂“混乱”。 在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向老教师请教，吸取经验教训，以完善不足。口风琴教学反思恐龙的灭绝教学反思孔子教学反思

小班社会教案男孩女孩 3

一、教学目标

（一）帮助学生认识男女的生理、心理和行为的差异。

（二）引导学生正确认识和接纳自己的性别角色，并准确地扮演性别角色。 二、教学要点

二、教学重点：

引导学生正确认识和接受自己的性别角色。

三、教学难点：

如何帮助学生分析社会对性别角色的期盼，以及角色扮演和自我个性之间的关系。

四、教学过程

（一）热身运动：

1、男女对抗赛（1）掰手腕（2）绕口令

（二）大家谈

大家谈：男女生分组讨论，男生说出心目中理想的女生应具备什么特质；女生说出心目中理想的男生应具备什么特质。从而使学生达到正确认识自己的性别角色。

阳光男孩

如果能让你身边的

阳光男孩十大标准： 衣着整洁 体魄强健 举止稳重 坚强执著 宽容豁达 幽默风趣 乐观开朗 礼貌教养 有责任感 照顾弱小

魅力女生体现在自然的美、心灵的美。

在个个生活上，穿着干净、整洁、大方，给人以自然舒适之感。 魅力女生的精神面貌正是新一代女生的精神风貌——充满朝气和活力。

（三）案例分析

附录：

案例一 小云是一名初一的女生，自从上初中后，她就陷入烦恼之中。小学的时候，她特别喜欢打球，喜欢在操场上尽情玩耍，快速的`跑动。可是现在每当这么做的时候，都会招来别人的议论纷纷，同学都劝她不能跟男生一样，要学会稳重一些。父母也多次批评她举止不像女孩的样子，她无法适应这种变化，她很想和男生一样在操场上自由自在，她希望可以想做就做，没有很多的束缚，所以她想如果她是男生就好了，一切问题都没有了。你觉得她这个想法对吗？

案例二 小维最近很苦恼，上课也没有办法集中精神。原因是他们班的男生都不喜欢和他一起玩，嫌他胆小，爱哭。不久前，学校打预防针，就只有他和另一个女生吓哭了，他被讥笑说是一个小娘们。每次和同学玩游戏，输了他都要耍赖，为自己找借口，不愿意接受惩罚，所以男同学就渐渐的不理他了。他很苦恼，他想能够和其他男生做好朋友，参加他们的活动，你可以帮帮他吗？你觉得他应该怎么做呢？

（四）观看视频

通过视频观看让学生学到优雅女生的特质，让全班同学领悟到不论男女，得体的着装、优雅风度的举止给自己会带来的好处。

（五）小结：

通过班会学生有意识的进行自我探索，深刻认识自身性别的优势以及劣势，大家都可以辨证的看待性别角色特征，同时对于自身的性别产生客观的看法。增加了性别角色自豪感，产生性别认同感的积极体验。在此次班会中同学能够各抒己见，表明自己的立场观点，进行思想的交流，促进不同观点之间的相互理解融合，促进学生认知上的发展，达到辨证的看待自身的优势与不足。 通过班会大家深刻认识自己性别角色的特点和优势、劣势。同学们认识到男女同样有自己的厉害之处，体会自身性别带来的积极体验，在情感上认同自己的性别角色。希望同学们今后真正做过阳光的男生，优雅的女生。

小班社会教案男孩女孩 4

[活动目的] 正确引导学生异性交往，通过活动让学生自悟——如何建立健康的异性友谊。

[准备工作]1.收集相关材料 2.设计问卷调查 3.制作教学幻灯片

[活动对象]初一学生。

[活动过程]

（一）切入主题：造物主将人类分成两类，即男人和女人。于是，世世代代，时时刻刻，关于两性的话题绵延不绝。正处在青春年少的我们，虽不能以男人女人自居，但我们可以自豪地说，我们是男生和女生。男生和女生的交往比起同性间的交往显得更复杂、更曲折、更有趣。因此，讲求男女生之间的交往艺术就显得尤为重要。

（二）引发议论：你对异性交往持何种态度？你喜欢和异性同学交往吗？（同学回答）结合问卷调查引导学生——异性相吸是青春期发育的必然阶段。教师通过以下材料说明：当你还是一个学语的婴儿时，你不知道对方是男还是女，因为你还没有性别意识，因此，这一年龄阶段叫做无性别意识期。当� 这一年龄段叫做意识渐醒期。当� 你们之间互相挑剔，互相埋怨，桌上常会有一条“八线”，这一年龄段叫做异性厌恶期。当你升人初中以后，你发现，其实对方很可爱，于是，你们开始渴望交往，这一段叫做异性吸引期。其实异性相吸完全是人生理发育的客观必然，我们完全不必大惊小怪。

请看下面的材料：某班同学外出野餐。第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片杯盘狼藉；第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，女生细嚼慢咽，温文尔雅。请说说这是为什么？（学生回答）

其实这叫做异性效应。那么异性间交往会使我们有哪些收获呢？请同学们结合自己的交往经验谈谈自己的体会。（学生回答）

用幻灯片打出：有利于我们发挥自己的长处，避免短处；可使我们时刻提醒自己，不断完善自己；可使我们的生活变得丰富多彩。异性效应的力量是巨大的，

只要我们能好好把握，就能体会到很多的乐趣和成功。

如何保持正常的异性交往呢？有人把异性朋友分为以下几种，请谈谈你喜欢哪种类型？

出示幻灯片引发讨论：

一般交往型（泛泛之交） 经常接触型（共同活动） 重视功利型（互惠互利） 真挚玩乐型（兴趣一致） 学习交心型（共勉共进） 真正知己型（患难与共）

（三）进一步探究：

１.如果你的'老师和家长发现你与某异性来往密切，他们会反对吗？

２.他们的反对有道理吗？

３.� ”男孩说“我们真的只能做朋友，说到恋爱，其实我们也不懂。”于是女孩对男孩说“再过十年，当我们都长大时，我们仍然觉得彼此心心相印，那就是世界上最美的事，让我们随着心灵的成熟一起去等待吧！”

引导：其实友情并不等于爱情，日本一位心理学家把友情与爱情界定为五个不同，请看：

１.支柱不同：友情的支柱是“理解”，爱情的支柱是“感情”。

２.地位不同：友情的地位“平等”，爱情却要“一体化”。

３.体系不同：友情是“开放的”，爱情则是“关闭的”。

４.基础不同：友情的基础是“信赖”，爱情则纠缠着“不安”。

５.心境不同：友情充满“充足感”，爱情则是充满“欠缺感”。

处于青春期的少男少女会产生一种强烈地要求接近异性、渴望交往的愿望，这种愿望就像一头急躁的小花鹿猛烈地撞击着心头。面对这种难以捉摸的感情，心中会产生这样或那样的烦恼。但只要我们理解了爱情、友情的真正含义，很好把握二者之间的尺度。我们那颗撞击的心就会冷却下来，心态就会平和起来。为了让同学们对异性交往艺术有更加深入的了解，我们来看一段录象：《青春期性心理保健》（约12分钟。教师把录象中的关键句制成幻灯片在播放过程中随机展示。并让同学体会其中的收获。）

同学谈谈收获。

（四）总结升华：

教师结合同学们的讨论和看录象引发如下案例：宋丽（化名）自升入初二以来，总是围着王开转来转去。宋丽说：“王开，你喜欢什么颜色？”“红色白色呀”第二天，她就头戴红色旅游帽，身穿一件白色真丝衬衫。“王开，怎么样？”宋丽问。王开漫不经心地说了一句：“什么怎么样？”宋丽说：“你也太木了。我再问你，你哪天过生日，喜欢吃什么，玩什么？”王开不耐烦地说：“你有完没完，怎么老问这些，我压根没想这些。告诉你吧，我一是学习，二是踢球，别无他想。”

对宋丽同学你怎么看？（同学讨论）

教师引导：上了中学，男女生之间产生爱慕之情是自然而然的，像宋丽这样在异性面前表现不得体的人还真不少，大体可分为这样几种类型：

１.炫耀型

这种人以男生居多，他们爱在女生面前吹牛，把自己装扮成英雄。他们以为，如果自己表现得花钱大方、仗义或天文地理什么都知道，女生就会喜欢自己。这种人愿意给女生花钱，愿意显示自己财富有，愿意夸夸其谈，故作潇洒，表现做作。

２.多情型

即像宋丽那样的人，男女无显著差异。这种人自作多情、一相情愿地讨好异性，还不知对方是否喜欢自己时，就“大胆”地表达感情。他们缺少自我意识和自尊，也不知尊重别人和了解别人的想法，表达感情时也不懂得含蓄。其中，有些人今天向某人献殷勤，明天又向另一人献殷勤，常常成为别人嘲笑的对象。

３.紧张型

这种人内心深处产生了想接近异性的意愿，可又拼命否认、压抑它，觉得这种想法是下流的，不应该的。面对异性时，尤其面对自己较喜欢的异性，他们往往紧张得说不出话来，或无地自容，因而无法与异性进行正常的交往。

其实，我们在异性面前所表现出的种种不得体，主要在于我们不大了解男女相处的艺术，不了解异性相吸的自然性，夸大了异性的神秘性。如果我们改变了对异性的看法，我们的行为也会有所改变。

首先，我们不妨多与异性进行正常的交往，了解他们的内心世界。如大大方方地与异性探讨学习问题，与之交流对事物的看法，这样，你就会发现，你与异性之间存在着许多相同的地方，你们之间的共同之处可能比不同之处还要多。

其次，要坦诚面对异性。与异性交往时，要跟与其他人交往一样，都要真诚，如实地表达自己，不要有意掩饰自己的短处，故意给对方留好印象。如化钱、帮助人、能干及渊博方面，你都要如实表现出自己的真实心态与行为。

最后，与异性交往时，要本着以事情为核心。许多中学生想接近异性时，就一味地追求某个人，他们不知道，人们是在做事情中交往的，只有在一起做事，才能自然而然地交往。所以，健康的异性关系一定是以男女共同从事的活动为前提，共同参与活动，才能分享人与人之间的美好情感。

请一男生和一女生朗诵配乐小诗《男孩、女孩》结束活动。

男生女生 5

各位评委、老师：

你们好！今天我要为大家讲的课题是第三课第二框的内容—《男生女生》。我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这五个环节来进行分析。

首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：

一、说教材

1、教材所处的地位和作用：

《男生女生》是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目(“让我们荡起双桨”)从男女生交往的一般方面来谈，包括两层。第一层是从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。第二层是从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。第二个目(“把握青春，把握情感”)从男女生交往的特殊方面来谈，包括三层。第一层是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；第二层通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感；第三层是谈在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。本课计划安排的教学时数为一课时。

2、教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

(1)情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；

(2)知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。

(3)能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3、重点、难点以及确定的依据：

教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。

由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。

二、说学情：

从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中我抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。

为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

三、说教法：

(一)教学工具：多媒体设备。

(二)教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法进行教学。

为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：

四、说学法：

我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

(1)在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。

(2)在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。

(3)在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。

最后，我来谈谈教学过程：

五、说教学过程

根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

(活动：“猜一猜”)

课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白——男女有别。

【二】互动交流，学习新课：

课件演示：活动一：“男生，女生优势PK大赛”

1、以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。

2、见课本P36页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。

3、教师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。(见P37页)

设计意图：了解性别差异，增强性别意识，增进男女生的交往，培养与异性同学积极交往的态度。课件演示：(活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”

活动内容；通过P37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。

1、我们班有这种现象吗？

2、你喜欢和哪幅图中的男(女)同学做朋友？

3、图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。

(分小组讨论后请代表总结发言)

4、教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。(见P38页)

课件演示：活动三：“我的烦恼”

活动内容：把P39页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“他们这样正常吗？他们这段感情可以进一步发展吗？”

他们的情感可以进一步发展吗？

生理和心理上

还不成熟

时间和精力上

没有足够的时间和精力

经济上

不能独立，没有能力承担相应的责任

学习上

会影响到我们的学业

老师、父母的态度

反对

同学评价

不佳

【三】挑战难点，结束新课

活动四：“尝一尝”

活动目的：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。

教师趁机小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。

活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。

教师总结：同学们，与异性同学交往是一门艺术，也是一门学问，需要我们慎重对待，理智处理。最后，让我们荡起友谊的双桨，共度青春长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，结束新课。

男生·女生 6

各位评委、老师：

你们好！今天我要为大家讲的课题是—《男生女生》。我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这五个环节来进行分析。

首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：

一、说教材

1、教材所处的地位和作用：

《男生女生》是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目(“让我们荡起双桨”)从男女生来往的一样通常方面来谈，包罗两层。第一层是从男女生各自的上风、差别、互助中归纳综合出异性同砚间积极来往的意义，既是增长性别意识，也是美满本性、促进来往本领的进步。第二层是从详细来往情境中探究男女生之间怎样举行正常、康健的来往，并归纳综合出一些异性来往的根来源根基则。第二个目(“掌握芳华，掌握情绪”)从男女生来往的特别方面来谈，包罗三层。第一层是谈怎样准确了解异性同砚之间的情绪、来往与情谊；第二层通过情境和案例探究怎样在异性情绪来往中做出卖力任的选择，并学习鉴别这些情绪；第三层是谈在与异性来往中学会怎样掩护本身，以促进康健的男女生来往。本课筹划摆设的讲授时数为一课时。

2、教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

(1)情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；

(2)知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。

(3)能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3、重点、难点以及确定的依据：

教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。

由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。

二、说学情：

从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，尤其是针对我校部分班级出现的“早恋”现象，所以在教学中我抓住学生这些特点，发挥学生的主动积极性，让他们亲自参与活动，探究活动，使学生们受到了良好的教育。

为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

三、说教法：

(一)教学工具：多媒体设备。

(二)教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法进行教学。

为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：

四、说学法：

我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

(1)合作学习：在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。

(2)探究学习：在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。

(3)体验学习：在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。

最后，我来谈谈教学过程：

五、说教学过程

根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

【一】活跃气氛，导入新课(约3分钟)

(活动：“猜一猜”)

课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白——男女有别。

设计意图：通过一组活泼可爱的相片，学生在积极竞猜中激发了学习的兴趣和探究的欲望。

【二】互动交流，学习新课：(约37分钟)

(1)合作学习，突出重点。(约10分钟)

课件演示：活动一：“男生，女生优势PK大赛”

1.以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。

2.见课本P36页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。

3.谈谈你对“男女搭配，干活不累”这句话的理解。

4.教师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。(见P37页)

设计意图：通过PK大赛，同学们既了解性别差异，增强性别意识，也增进男女生的交往，培养了与异性同学积极交往的态度，使本课的教学重点在愉快中被学生接纳了。

(2)分组探究，过渡衔接。(约15分钟)

课件演示：(活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”

活动内容；通过P37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。

1.我们班有这种现象吗？

2.你喜欢和哪幅图中的男(女)同学做朋友？

3.图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。

(分小组讨论后请代表总结发言)

4.教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。(见P38页)

设计意图：通过对课本案例的探究，学生们更深切地体会到发生在自己身边的情况，自然而然就懂得了如何有分寸地与身边的异性同学交往。

(3)亲身体验，挑战难点。(约12分钟)

课件演示：活动三：“小敏的烦恼”

活动内容：把P39页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“小敏这样正常吗？他们这段感情可以进一步发展吗？”

他们的情感可以进一步发展吗？

生理和心理上还不成熟

时间和精力上没有足够的时间和精力

经济上不能独立，没有能力承担相应的责任

学习上会影响到我们的学业

老师、父母的态度反对

同学评价不佳

活动四：“尝一尝”

活动内容：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。

教师趁机小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。

设计意图：一个没有结局的故事和一次苦涩的尝试，学生们在亲身参与和体验中深深地把握了本课的教学难点。

【三】表白心声，结束新课。(约4分钟)

活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。

老师总结：同砚们，与异性同砚来往是一门艺术，也是一门学问，必要我们慎重看待，理智处置处罚。末了，让我们荡起情谊的双桨，共度芳华长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，竣事新课。

计划意图：通过学生们的心田独白，旨在教育学生与异性间的情谊是必不行少的，也让各人在回首中重温了整堂讲授。

男生女生 7

第五课 男生女生之间教案

教学目标 知识目标：

了解男生与女生在心理等方面的区别，知道男女两性有各自的优势；了解异性交往的作用。

正确与异性交往处理好与异性同学之间的情感问题。

教学重点

男生、女生的差异，男女生之间的正常交往。

异性交往的作用。

教学难点

男生和女生如何正常交往。

教学过程；

导入新课班级小调查

男生人数＿＿＿＿

女生人数＿＿＿＿

男生体育课上活动项目＿＿＿＿＿＿

女生体育课上活动项目＿＿＿＿＿＿

老师提问：（1）班级中我们的座位大多数都是男女生同位，为什么这样安排呢？

便于异性同学之间相互了解，消除神秘感。

（2）星期一，班里开展卫生扫除工作，班级值日工作有：擦玻璃、擦黑板、擦桌子、扫地、拖地板、擦电风扇、搬桌椅、拎水桶……

思考：假如你是班中的生活委员，你将怎样安排工作？为什么？小组讨论

小结：男孩女孩有各自的特点和长处，当然，也有缺点和不足。所以，相互之间应该体谅，帮助。 下面我们相互找一找各自的有缺点好吗？男女生互相找。

我的优点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我的不足：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

大家一起朗诵诗歌：

男孩！女孩！

男孩是本巨著，  记着一生的英勇潇洒；

女孩是首小诗，   载着无比的温文尔雅；

男孩想块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存，

女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；

男孩爱一身仔装外出兜风，

女孩爱一把花伞雨中散步；

男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，

女孩小心翼翼把错题改正；

男孩爱骑快车满街穿梭显威风，

女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。

如今的男孩、女孩呀……

二：情景故事“非常的野餐”

某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。

交流：   两次野餐中男女同学的表现为什么如此不同？（异性效应  p45 ）

学生阅读45页异性效应的含义

情景一：班里二位女生关系特别好，常常在一起活动，而很少参与班级的集体活动，从不和男同学交流。

情景二：班里有男女生在讨论学习问题，几个同学看到后说他们在交朋友，从此这两位同学再也不敢和对方说话了。班里的男女同学间也很不团结。

情景三：班里有位女生特别胆怯，从不和男生说话。必须需要男生帮助时，总是先求助于班级其他女生，让她们帮她当中间人。

情景四：班里的一位男生和一位女生家住的很近，每天上学、放学都结伴同行，关系很要好，有时还有一些亲昵的动作。

思考：他们的交往方式对吗？会带来怎样的影响？（46.47页）

讨论、交流：短剧中男女同学在交往中应该注意什么？

小结：

（1）不与异性同学交往，无异于放弃了一半朋友，也失去了与异性同学交往的机会。

（2）男女同学间正常交往和纯真的同学友情，不仅有益于我们身心的健康，也有利于形成团结的班集体氛围

（3）与异性同学交往时，要遵循“自然”和“适度”的交往原则。（45-47页）

异性交往的原则

正确认识，坦然处之。

相互体谅，彼此尊重。

相互关心，相互帮助。

真诚大方，把握分寸。

一视同仁，等距交往。

认真严肃，公开交往。

教师寄语：

进入青春期后，开始对异性感兴趣，并且产生思慕异性的心理，是非常正常的。但是需要采取积极的态度和适当的方式予以解决。 （48页）萌动的青春，需要理性的驾驭和意志的控制（50页）

结束 歌曲播放《我是女生》

男生·女生 8

教学目标：

1. 知识目标：知道男生与女生在心理发展方面存在的主要差异。

2. 能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3. 情感态度与价值观：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

教学重点：正确认识和掌握男女生的正常交往

教学难点：如何把握男女生正常交往的尺寸

媒体准备：多媒体辅助教学

教学过程：

新课引入：播放歌曲《我是女生》，歌词：你不要这样的看著我，我的脸会变成红苹果，你不要像无尾熊缠著我，我还不想和你做朋友，你不要学劳勃狄尼洛，装酷站在巷子口那里等我，你不要写奇怪的诗给我，因为我们没有萍水相逢过。

我是女生漂亮的女生，我是女生爱哭的女生，我是女生奇怪的女生，我是女生你不懂女生……

师：悄悄地，青春正迈着轻盈的步伐向我们走来，跨进青春的门槛，我们迎来了一个多姿多彩多梦的季节，一段绚丽美好的年华。健壮的身体，丰富的情感，多彩的梦想……“成长”给我们带来了几许惊喜，几多烦恼。一个女生用俏皮的歌声，唱出了自己青春的感受与烦恼，这样的感受，你经历过吗？你是一个什么样的男生和女生呢？

“青春告白”

今天，就让我们勇敢地告诉大家“我是男生，我有哪些优势”“我是女生，我哪些优势”

男生和女生自由发言，老师做适当的记录

师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看男生勇敢、坚强、富有责任感……，女生温柔、细腻、善于关心他人……，男生、女生共同组成了我们七彩的校园，可是如果只有男生或者只有女生，又会是什么样呢？

请看《非常的野餐》中的具体情节：

某校某班学生外出野餐。第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵闹，杯盘狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。

师：在两次野餐中男女生的表现为什么会如此的不同？

生：略（引导学生认识性别差异及异性交往的意义）

师：这就是心理学上的所谓异性效应。因为异性交往中，双方都特别注意自己在异性面前的形象，也都希望异性给予自己满意的评价，正常的异性交往不仅有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，在正常的交往过程中实现性格差异的互补，从而使集体更加团结，使个人的优势得到展示，还可以消除两性之间的神秘感，培养健康的性心理。可是，我们应如何与异性相处呢？

师：请观看下面几幅漫画，并思考：

(1)漫画描述了男女生交往中的怎样的场景？(2)漫画中的交往方式恰当吗？哪些是恰当的，哪些是不恰当的？（展示漫画）

学生讨论并回答：略（引导学生从正确认识异性交往的意义、把握异性交往的原则、尺度等角度去探讨）

师：适时的引导归纳异性交往的恰当与不恰当方式：参考提示：

1.不必过分拘谨。在异性交往中要消除不自然感，正确认识异性交往的意义，是明智的做法，异性间自然交往的步履常能描绘出纯洁友谊的轨迹，这已为无数的生活实践所证明。

2.不应过分随便。男女间交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随便，如嘻笑打闹、你推我拉之类的举止应力求避免。有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开，这些都是需要注意的。

3.不宜过分冷淡。男女同学交往时，善于把握自己的感情固然是必要的，但不应过分冷淡。因为这样会伤害对方的自尊心，也会使人觉得你高傲无礼、孤芳自赏不可接近。要相互尊重，文明用语。女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。

4.不该过分亲昵。男女生交往时要注意自尊自爱自重，言谈举止要做到文雅庄重，切不可勾肩搭背，接吻拥抱，要爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品人格并懂得保护自己，才能赢得对方的尊重和友情。

并适时归纳出男女交往应掌握的技巧。

展示案例，让学生分析李磊在交往中存在的问题并为其出谋划策：

李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。李磊马上觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了。生：略（引导学生结合上述的交往方法回答）

“青春的风铃”

师：进入青春期的少男少女，随着生理发育的日益成熟，性意识的萌发，对异性产生好感，爱慕，并渴望与之接近、交往，可以说，这是极为正常的心理，但是如果把握不好，就可能给自己和他人带来烦恼，晶晶就遇到了这样的烦恼：

有一天，晶晶在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友，而且强调只是同学间的友谊。最后还有一句英文：“i love you,don’t you?”看到它，晶晶既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样，可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，又怕……她不知所措了。

师：这样的情景在少男少女的交往中是极其常见的。也许你的口袋里现在就有一张这样的纸条，心情也和晶晶一样正在不知所措，那就让我们一起来猜想晶晶会怎样做呢？

学生提出自己的猜想，教师进行总结归纳。

（学生可能提出的方案参考：一是拒绝。（1）玲玲将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。（2）当众找到这位男生，严词拒绝她。（3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。（4）把这件事告诉父母，寻求帮助。（5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝这位男生。二是接受，偷偷地与这位男生开始单独交往。）

师：让我们继续猜想，每一种做法可能会产生什么样的结果呢？

学生继续猜想，并设想每一种方案可能带来的后果，并从中选出最佳方案。

师：选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当，太生硬，也许就在你说不的时候对方已经受到了深深的伤害，你也从此失去了一位好朋友；女生尤其要注意不能出言不逊，伤害男生。选择接受，虽然可以保护对方的自尊心，然而草率的接受往往又会对双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。看来要正确处理好这件事情，做到既不伤害对方自尊，又要保持同学间的友谊，确实需要一些小小的技巧。

请学生阅读课本第39页相关链接并归纳出：男女同学之间的情感需要慎重对待，理智处理，当我们在情感门前徘徊时需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任，学会把握青春，学会保护自己。请你帮助小红解除烦恼：

进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受，小红为此很苦恼。

生：略

师：在异性交往时，小红应注意保持平常心，异性的相互吸引是正常的现象，不要把注意力过份地放在一两位异性同学身上，要与全体同学自然、顺畅、正常的交往，要把注意力的重点放在学业上。

在与异性相处时我们更要学会保护自己。展示案例：

在公共汽车上，小丹和小倩发现有个男青年不怀好意地往她们身上挤。她们往旁边让了让，男青年又挤过来，她们再让开，男青年得寸进尺，又向她们挤过来。小丹向小倩使了个眼色，两人同时狠狠地在他的脚上踩了一脚，男青年虽然痛得直咧嘴，却只能自作自受，不好发作，再也不敢对她俩无礼了。

老师教你几招：

1、保持庄重，不丧失警惕。2、沉着应对，不惊惶失措。3、和自已喜欢的男孩儿单独相处时，要善于保护自已。最后老师给予全班同学一个寄语，希望能对大家有所启示和帮助

师：如果把男生比做热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。

教师小结本课内容，并布置作业

《男生、女生》教学反思 9

一、教学反思：

何为一节好的心理健康教育活动课？如何上好一节心理健康教育活动课？在上完《青春风铃——男生女生的健康交往》这节课后，我一直苦苦思索这些问题。

好的一节心理健康活动课应该是主题明确，围绕一个主题，有层次地开展活动；面向全体，每个学生都是主角，没有旁观者；注重体验，要真正坚持活动为主，注重感受，让学生在体验中建构一些自我发展的方法；创设宽容温暖的课堂气氛，使学生在和谐、、有安全感的课堂分为中表现真我，得到启发、感悟；重视分享交流，善于利用学生资源；寓教于乐，采用不同的活动方式，让学生始终以愉悦的心境参与整个活动，在活动中体验感悟。

反思自己的这堂课，有以下优点：

1、选题符合学生的'年龄特点和实际需要。异性交往是每个青春期的学生不可避免的问题，但由于缺乏正确的异性交往观念或相应的异性交往技巧，会产生很多困惑。也有一部分学生没有把握好异性交往的尺度，产生早恋现象，严重影响其身心发展。因此，设计本节课以帮助学生学会和异性同学健康交往。围绕异性交往这一主题，从主题导入——正确认识异性交往——把握异性交往的尺度——检测学生对异性交往方式的认识（材料分析）——恰当处理对不正常的异性交往（出谋划策）——归纳总结，通过六个环节，环环相扣，希望最终达到形成健康的异性交往观，端正交往动机；掌握与异性交往的原则与技巧，并能够运用这些原则技巧去解决一些常见问题，学会与异性同学健康交往的目的。

2、我采用了小组讨论、组员记录、分享的方式，目的是为了让每个学生都能参与其中，能充分发挥学生的主体性。

3、在心理课上，我始终以温暖，尊重和接纳的态度对待每一个学生，鼓励学生把自己的内心话和感情表露出来，充分发表意见。

4、注重学生体验，通过游戏和创设情境，让学生有所感、有所悟，帮助他们自我成长。创设情境中“你觉得应该怎么办？”这种方式使学生以一种旁观者的眼光看问题，进行客观、全面的思考；同时，还可以引导学生将自己想像成情境中的角色，进行移情体验。

5、借助有趣形象的动画短片、游戏、音乐等元素，增加了本节课的趣味性，让学生以愉悦的心境参与活动。

本节课的不足之处：

1、没有充分调动学生参与的积极性，虽然设计了小组讨论，但有一些学生没有真正参与其中。

2、讲解稍多，在“把握异性交往的尺度”这一环节中，应该让学生通过活动自己领悟，而不是我一一讲解。

3、课堂驾驭能力有待提高。

二、再教建议：

在上课前通过一些轻松的小游戏，充分调动起学生对本节课的兴趣和参与的积极性，只有学生充分参与，才能达到教学目的。另外，增加学生体验的活动，减少教师讲解的时间，让学生在活动充分发挥主体作用，充分体验、充分感悟，从而内化健康的异性交往心态和技巧。

男孩女孩教案及教学反思 10

友谊天长地久之——男孩女孩

教师：xx

活动主题：

异性交往

活动对象：

小学六年级学生

活动目标：

1、通过男女生交流，认识异性眼中的自己，从而改掉不良习性，树立美好的形象。

2、通过活动，感受男女生性格差异，学会理解，欣赏异性，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学会与异性和谐相处。

活动准备：

报纸、多媒体课件（图片、歌曲《友谊地久天长》）学生座位为围成半圆形活动过程：

一、导入活动：请你跟我这样做（5分钟）（引入课题，明确男孩女孩性格特点不同）

师：六年级五班的同学们，今天我们将共同度过愉快的一节课。你们喜欢做游戏吗？

生：喜欢。

师：老师教你们做一个小游戏好吗？生：好。（眼神和语气充满了期待）

请同学们站起来（学生多，站起来以后使老师看不见后面的同学，后面的同学也不容易看见老师做的动作）

师边做动作边说：老师做一个动作，请你跟我这样做。你们就说生（部分学生接着说并做）：我就跟你这样做。

师：懂了吗？再跟老师一起做一次。请你跟我这样做。（学生这次明白了，

大部分都会做，但女孩较害羞，后面的孩子也看不清楚，效果不好。）

师：老师也想请几个孩子来做一做你最喜欢的动作，谁愿意来？（生东张西望，大部分都只看别人，让别人上去。举手的孩子很少。）先请了一个男生，孩子放开心以后举手的就多了，这时再请了两个男孩两个女孩来做。做完以后请同学们坐下。

师：同学们，刚刚我们一起做了那么多动作，你最喜欢哪个动作？为什么？生：我比较喜欢第一个女孩子的动作，因为这个动作很可爱。

生：我喜欢男生的这个动作（她把动作比了出来），因为这说明他很有力量。生：我喜欢这个动作（比出来），因为这代表很有爱心。 ......

师：孩子们说得真不错，自古以来，由于男女生生理心理的不同，所能做的事情，所做的动作也不同，今天老师就和孩子们一起聊一聊男孩女孩的不同之处。（板书，同时出示幻灯片课题）

二、心理视窗（了解自己，男生女生不一样）

师：今天学校领导给我安排了一个任务，那就是暂时担当你们的班主任，可是，老师对我们班的孩子都不了解，现在出现了一个小问题，需要孩子们帮帮老师，你们愿意帮我解决这个问题吗？

生：（大声）愿意。

师：好，我们来看看到底老师遇到了什么问题呢？（幻灯片出示问题情境一）今天要大扫除，如果让你来分配，�

生：女生擦玻璃，因为女孩子比较细心，擦得更干净。

师：细心，哦，真不错。（板书：细心）生：男生搬桌子，因为他力气大。生：女生扫地，她们更仔细，扫得更干净。 ??

师：谢谢孩子们，你们帮老师解决了一个问题，这下老师该知道怎么安排大扫除了，你们真棒。地扫得干干净净了，你看，运动会快开始了，老师又犯愁了，该选谁好呢？（幻灯片出示问题情境二）

师：开运动会，拔河比赛你选谁？接力赛跑你选谁？如果是跳绳比赛呢？为什么？

生：男孩子。因为男生跑得快，腿长。生：跳绳就选女孩子，她们很灵活，多才多艺。生：拔河选男孩子，他们力气大，才会赢。

生：我认为跳绳选女孩子，其余的都选男孩子。因为他们力气不一样，特点不一样。

师：你说得真棒，孩子们，正因为男孩女孩有不同的特点，所以我们在选择队员的时候也要根据他们不同的特长来进行。你看你们多么能干啊，听得老师都想马上看看你们在运动场上的。表现了。以前老师没有机会看到，干脆今天我们现场来开一个小运动会，进行一个小比赛。让老师看看你们的飒爽英姿，好吗？

生：好。（反应平淡）

师：可是，我们这个教室这么小，肯定不可能进行跑步比赛，到底是什么比赛呢？看看老师给你们带来了什么。

（拿出早已准备好的裁成大小一样的报纸）

师：咦，老师拿报纸干什么？你们猜一猜会进行什么比赛呢？生：剪报纸比赛。生：撕报纸比赛。

师摇头：都不对，我们进行的比赛叫做“看谁先到终点”。孩子们请看大屏幕，把游戏规则记住，等会儿老师请5个男生5个女生来比赛。

（出示幻灯片，请生默看游戏规则）看谁先到终点

游戏规则（幻灯片出示）

每组五个人，发六张纸片，排成一个纵队，各踩在一张纸上，最后一人将多余的纸片往前面传，直到第一人，然后第一人把纸片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一个人重复刚刚的动作，看谁先到终点。

师：看完了吗？生：看完了。

师：清楚规则了吗？（这句话问得重复，多余）生：清楚了。

师：在开始游戏之前，老师有两个小小的要求。一是比赛开始以后参赛队员要尽量争取完成，二是而没有参赛的同学就作为观众为他们加油，并且要仔细观察他们的动作，表情以及你周围的观众的动作，表情，好吗？

生：好。(开始激动起来)师任意选择参赛队员（注意照顾前后的同学，选择手举得不高的孩子。）师：准备好了吗？

生：准备好了。师：预备，开始。

生开始游戏，旁边的学生都纷纷转过头去看，但没有人喊加油。师面对学生：孩子们，这是我们的比赛，他们在场上这么努力，更需要你们的加油，来，我们一起给他们加油，加油，加油。

生陆续喊道：加油，加油。渐渐的变成了这两种声音。女生：女生，加油！女生，加油！男生：男生，加油！男生，加油！??

(第一次以女生胜利结束，孩子们开始兴奋起来，纷纷举手希望参加第二轮，师在选择的时候选没有回答过问题也没有参加多第一次比赛的孩子，同样前后兼顾，另选5名男孩和5名女孩)第二次不用老师说孩子们也知道为他们加油，同样是分别为男生女生加油！第二次男生胜利。

师：孩子们，我们的比赛结束了，男生女生都表现得非常出色，你们观察到什么呢？能和老师共同分享吗？

生：我发现女生动作都很快，很迅速。生：我发现他们都很团结。生：他们的表情看起来都很激动。生：我发现他们很高兴，玩得很开心。生：我发现他们共同进步，最后取得了胜利。

师：孩子们，你们观察得很仔细。不同的性格决定了男生女生爱好、兴趣、活动方面的差别。我们是不能够没有男生或者女生的，是吗？

生：是。

三、男生女生都一样，懂得欣赏对方

师：假如在我们这个班集体中，光有男生，没有女生，�

（生讨论，师四处巡视，观察，倾听。5分钟讨论结束，请生作答）师：如果没有了男生，� 生：如果没有男生，运动会拔河也不能举行了。生：没有男生，。 ??

师：如果没有女生会怎么样呢？生：没有女生，地就扫得不干净。生：没有女生，跳舞的时候就没人参加了。师：因为女生怎么样呢？生：因为她们能歌善舞，会跳舞。

师：老师知道了，你是说她们多才多艺对吗？生：对。 ??

师小结：孩子们，你看，没有了男生就没人提水了，没有了女生就没有呢人表演了，这是因为女生有女生的优势，男生有男生的长处，我们要懂得欣赏

� （板书：各有优势）

师：既然各有优势，在你的心里肯定有人值得你欣赏，她具有什么优秀品质让你欣赏她呢？

生：我欣赏XXX，因为他成绩好，而且爱帮助别人。生：我欣赏XX，因为他是学习委员，很能干。

生：我欣赏XXX，因为她很聪明，我不会做的题她都会跟我讲。生：我欣赏XXX，因为他很幽默，总是给我们带来快乐。 ??

师：这些孩子真不错，你们都这么欣赏她们，你想不想像她们一样受到别人的认同和喜爱，成为受欢迎的人呢？

生：想。

生：那我们应该怎么做才能更受同学们的喜爱呢？请你们用简单的几个词语写出来。

6、小结：通过刚才的比赛，我们发现，男孩和女孩之间由于性别不同，会有很大的差异，男孩和女孩各有所长，各有所短。男孩们，女孩们，回想一下在与异性同学交往中的一切不愉快的事，你是不是能理解对方了？

六、深入体验——心灵碰碰车

1、谈话过度：如果还不能，那在生活中，你或许经历过，或许看到过，或许听到过这样的事。

2、情景体验：（出示画面）

1）、男医生背着女病人上医院。

2）、女医生给男病人打针

3）、解放军战士从地震中救妇女。

谈话：看了这些感人的画面，你一定会联想起周围许多类似的事情，比如：

异性同学之间互相帮助的事。你一定会非常乐意告诉大家，与大家一起分享。

3、学生说自己与异性相处中的事

4、小结：同学们，或许你们已经忘记，或许你还记得，男孩和女孩之间其实也可以合作愉快，相处和谐的。

5、播放班级中男孩和女孩合作的图片

6、谈话过度：孩子们，我想此时你心中应该有很多话要告诉异性同学，可能是批评也可能是赞扬，可能是希望也可能是提意见，可能是建议也可能是自我反思，可能是感谢也可能是道歉，请拿起你手中的笔，把心中最想说的话浓缩成一句话告诉对方吧！时间是三分钟，音乐一停笔就停。

7、学生写抒写心灵之语，播放背景音乐《友谊地久天长》。

8、学生宣读心灵寄语。（播放歌曲《友谊地久天长》）

七、活动总结——歌曲升华

1、谈话：孩子们，我相信通过今天的活动，你心灵已经有感触了，明白了男女生如何正确相处了。世界

《男生、女生》教学反思 11

（1）满意之处：

和谐的课堂气氛

这种教学方式是我一直所追求的，但在以前的教学课堂当中却很难找到这种感觉。这节课让我感触最深的是，要想创造和谐的课堂气氛：

1、老师必须实现“角色转换”，不可再以“指挥官”的身份居高临下地指挥学生这群“士兵”，应将每位学生看成平等的个体；

2、要转变学生根深蒂固的对老师“敬而远之”的态度。如此才有可能进行师生之间的`平等对话。

3、课堂内容要贴切生活，要选择学生迫切需要解决的问题或者迫切渴望了解的问题为切入口，如此才能让课堂活起来，也才真正体现出教育的现实意义。

学生的收获颇丰

“男生女生”这个话题一直是老师与学生之间的敏感话题，当老师与学生在谈话时，对于这个问题是能避则避，能免则免。因此，缺乏正确引导的初中生，在这一时期对于“男生女生”这一问题往往一知半解，以致许多学生无法正确对待此问题。

本课毫不避讳的提出问题，要求学生讨论在其身边有哪些男生女生的交往方式是正确的，哪些交往方式是错误的，并要求学生讨论“男女生应如何交往”。与此同时，学生也可将其对此问题的困惑提出，本人再进行有针对性的解决。

本课之后，学生在以下几个方面都有了一定的收获：

1、男生女生各有所长，不可敌视对方，不可蔑视对方；

2、男女生应该在学习、生活等各个方面互帮互助；

3、“早恋”不利于学习生活，应及时止步；

4、如何解脱所谓“早恋”的束缚。

5、男生女生应如何进行恰当的交往等方面。

（2）不足之处：

本人的课堂组织能力尚待加强。本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，这就同时要求老师必须有较强的课堂组织能力，才能保证课堂活而不乱。但由于本人在分小组讨论时没有把握好尺度，因此造成了有些学生混水摸鱼，以及课堂秩序的短暂“混乱”。 在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向老教师请教，吸取经验教训，以完善不足。

男孩女孩 12

活动目标：

1.了解男孩和女孩不同的性格特征，会大胆表述自己的想法。

2.能够相互欣赏彼此的优点。

活动准备：

1.经验准备：幼儿在活动前知道自己的兴趣爱好等，初步了解自我；初步了解辩论的规则。

2. ppt《男孩女孩》、半心形访问记录卡（可拼合成爱心、供幼儿交流使用）、心形辩论记录平台。笑脸图片

活动过程：

一、引出课题（出示ppt）

1.心理测试

·发型设计时，你会选择哪种发型？为什么？（a：短发造型  b：长发造型）

·逛街买衣服时，你会选择哪种款式？为什么（a：t恤短裤  b：连衣裙）

·六一节你想得到一件什么样的礼物？请大家猜一猜，男孩会选择哪个？女孩又会选择哪个？为什么？（a：冲锋枪  b：发夹）

2.教师小结：我们发现男孩都会选择a一边的东西，，女孩都会选择b这一边的东西，原来男孩女孩有着不同的性格特征，如穿着、发型、喜好等方面都有不同的选择

二、辩论擂台，深化主题

1.男孩女孩各自剖析自身的本领，每次各方说一则可得到笑脸图片，交替进行。

师：既然男孩女孩都有不同的性格爱好，那男孩女孩也都有各自的本领，各自的优点，接下请你们来说一说，你们男孩子或者你们女孩子都有什么样的能力和优点？

2.幼儿交替发言、教师图片展示，并用笑脸鼓励男孩女孩争相讲述各自本领。

3.教师小结：男孩女孩的本领是不分上下的，男孩女孩可以互相学习，男孩子可以学习女孩子的细心，女孩子可以学习男孩子的勇敢、坚强，让每个人的心中都能容纳他人更多的不同点。

三、欣赏评价，互相欣赏

1.播放ppt《老师眼中的男孩女孩》

·师：在老师眼中，男孩女孩都有着一张张可爱的笑脸，男孩虎头虎脑可爱帅气，像块坚硬的石头勇敢顽强，女孩漂亮大方人见人爱，像颗美味的奶糖温柔甜美；男孩爱摸爬滚打嘿嘿哈哈，女孩爱花花绿绿叽叽喳喳；男孩在操场上跑呀跳呀就像一匹飞奔的骏马，女孩的小手特别灵巧能变出许多有趣的东西；男孩有大海般的胸怀，女孩有小溪般的细心；男孩女孩有说不完的话题，男孩女孩在同一片天空下互相关心、互相帮助、共同成长！

2.男孩女孩点评对方的优点。

师：男孩女孩都有自己的优点，那请男孩子说一说，我们班的女孩子中，你最欣赏谁？为什么？请女孩子来说一说，我们班的男孩子中，你最欣赏谁？为什么？

四、制作爱心，升华主题

1.了解他（她）：男孩女孩互相寻找一位异性同伴，进行交流沟通并在半心形卡片纸上进行记录。

师，接下来，请你去找一位异性的好朋友，就是女孩子去找一位男孩子，男孩子去找一位女孩子，然后你们相互交流，可以问一下对方有哪些本领？然后你把他（她）讲的本领画在你的卡片上。最后你和你的异性朋友一起把卡片拿到老师这里来拼成一个爱心。

2.点题升华：男孩女孩将半心形记录纸拼合成整颗爱心。

师：男孩女孩要互相学习，交更多的朋友，才能让我们的心变得更大！

男生·女生 13

一、对应的课标内容

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。”

二、教学目标

情感态度价值观：

(1) 愿意和同学交往，不封闭自我。

(2) 在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。

(3) 接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

(4) 愿意和异性同学交往，尊重异性同学。

(5) 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。

(6) 选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

能力目标

(1) 能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责的选择。

(2) 能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

(3) 能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自己。

知识目标

(1) 知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。

(2) 懂得异性同学间积极交往的意义。

(3) 掌握异性同学之间交往的几项原则。

能正确区分早恋和异性友情

三、教学重点和难点

(1) 异性同学之间交往的几项原则——重点

(2) 正确区分异性友情和“早恋”;青少年应该怎样正确的对待“早恋”问题——难点

四、课时安排

1课时。

本课内容结构图表

男生·女生

让我们荡起双桨

正视异性同学间的关系

男女同学之间积极交往的意义

男女同学之间如何进行正常、健康的交往？

把握青春，把握情感

正视男女生交往中的情感问题

如何把握情感？

在异性交往中学会自我保护

二。男生·女生

(一)让我们荡起双桨

活动一：成长的烦恼

小强是个乐于助人的好学生，课余时间找他解答问题的同学不少，小莉就是其中一个。小强最初不管是男同学还是女同学，只要有问题，他一视同仁，耐心细致地解答。后来不知谁造谣生事，说小强特别“关照”小莉。小强为了避免不必要麻烦，从此再也不与女同学交往了。

1、小强为了避免麻烦，不再与女同学交往，他的这种处理方法可取吗？

(小强的处理方法是不可取的。因为别人的错误言论而放弃自己的正确做法是不对的。)

2、�

男生与女生的交往

学校里有男同学也有女同学，男生与女生的交往是校园生活中一个重要的环节。

进入初中后，我们进入了青春期，人的性别特征逐步显现，心理上的性别意识逐渐变浓。男生与女生交往的第一个问题就是性别的认同。

男女同学间的真挚友谊

活动二：男生、女生的任务

班里时常都有些任务，如到图书馆搬运新课本、收费、统计校运会参赛的人员、摆放桌椅、提水、擦窗子、登分等等。

如果让你来安排任务，你会让男女生各承担什么样的任务？为什么？

活动三：我给异性同学“把把脉”

讨论异性同学具有哪些优点。

女生的优势：

心细、温柔、善良、观察能力强、形象思维能力强，善于记忆、注意力集中、体贴…

男生的优势：

体能、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、恒心、毅力…

男女授受不亲

很多的中学生都不能正视异性同学间的关� 这会导致对男女同学之间交往的敏感、拘谨。

“男女授受不亲”是我国封建道德规范，是封建时代男女不平等的体现。摒弃这一封建思想，我们才能建立男女同学间的正常关系。

男女间的友谊

友谊——由于共同的兴趣、爱好、性格等而产生的情感上的依恋。

?友谊是在学习、工作中通过相互帮助而产生

?友谊不具有排他性，男女之间的正常友谊应该在同学之间交叉地产生

?男女间的友谊不包括其它欲望在内

男女生正常交往有什么意义？

(1)(2)(3)(4)

活动四：情景设置

他们的交往合适吗？

☆小米和小魏两家是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动。连集体春游，他俩都是悄悄远离大家，单独在一起。(他们的交往范围只限于同性，而且是两位同学之间，交往范围过于狭窄。)

☆小雯的朋友很多，女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她，大家都羡慕她的好人缘。(与同性和与异性交往都能正常交往，交往范围广，形成融洽的人际关系。)

☆小颖活泼开朗

,她和男生的关系很好，经常在一起说说笑笑；而同桌的小雅却不好意思和男生说话，每次向男生借东西，她都要请小颖出马。(小雅不善于与男生交往，需要向小颖学习同异性交往的方法。)

☆八年级2班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生’’“那帮女生’’来称呼对方。(交往仅局限于男生之间和女生之间，男生女生之间产生隔阂，不利于异性之间的正常交往。)

2、� 我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往。

男女生之间的正常交往

过分拘谨

过分冷淡

过分随便

过分亲昵

自然交往

适度交往

真实坦诚

留有余地

错误的交往方式

正确的交往方式

3、小强今后应该怎么办？请你帮他出谋划策。

小强应该继续坚持与小莉等异性同学间的正常交往，同时可以尽量向那些造谣的同学解释自己的正确做法，取得他们的理解，还可以求助于老师和同学。实在不行，那就“走自己的路，让别人说去吧”。

(二)、把握青春，把握情感

活动五：

我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责…… 我这是怎么啦？这正常吗？你能帮他分析这是怎么回事吗？

1、正视男女生交往中的情感问题

随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

女孩儿受到男孩儿的一封信，眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神、还有男孩儿运动时矫健的身姿，……这一切的一切都令他陶醉。其实，就像她关注他一样，他也早就开始默默地关注她了。

☆他们的感情可以进一步发展吗？

答：不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。

☆他们该如何处理这份感情呢？

答：保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。

☆他们的生理和心理成熟了吗？

答：刚进入青春期，生理和心理还不成熟。

☆他们有能力承担相应的责任吗？

答：爱情是以婚姻、组建家庭为目的无法给对方任何的承诺。

☆他们在经济上能独立吗？

答：完全依赖父母或家庭。

☆他们有足够的时间和精力吗吗？

答：感情的培养需要大量的时间和精力，中学生的主要任务是学习。

☆中学生不适宜发展爱情

爱情能使人感受到甜蜜，获得一种特别的呵护和关心；

爱情对于中学生来讲是新奇而兴奋的；

有人和你一同真诚地分享快乐、分担忧愁；

在同学中有面子，显现自己的魅力；

中学生对爱情有着过于完美的幻想，现实与理想出现差距时容易发生情绪的剧烈波动；

生活经历少，不成熟，不懂得怎样处理感情中的问题，使双方受到伤害；

只看到爱情的美好而看不到爱情背后所要背负的责任；

因此，得出结论：中学生不适宜发展爱情。

活动六：早恋，还是友情？

小雪平时学习成绩好，是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。第二学期末，一次篮球比赛中，同班的男生小风被撞摔倒，腿部擦破。小雪等几名女生送他去医务室上药，小雪又到教室帮小风拿书包并陪他回家。一路上，他们从比赛谈到流行歌曲，又谈学习、谈班里的事。最后竟谈到自己将来的打算；他们感到非常愉快，一种未尝经验的热流在心中冲撞，分手时竟有些舍不得。他们成了最亲密的伙伴，上学一块儿来，放学一块儿走。风练球时，小雪总静静地在一旁看；中午，小雪常常帮风把饭买回来。时间长了，同学们说：“小雪和风好上了。”也有人和他们开起玩笑，他们似乎并不介意，小雪只是撇撇嘴：“庸俗！”

交往的危险信号

(1)男女生一对一地交往，不再与其他同学交往。

(2)双方交往过于频繁，把大量时间花在两人活动中，无心学习或学习兴趣减少，成绩下降。

(3)双方交往带有隐秘性，瞒着老师、父母及同学，常常向家长撒谎。

(4)对�

(5)两人在一起时，只渴求拥抱接吻，身体亲昵，双方或一方作出发生性关系的暗示。

当少男少女在交往中出现以上一种或几种情况，就表明他们的交往已偏离了正常的轨道，本能的欲望正在冲毁理智的堤坝，是该猛醒的时候了。否则，“一失足成千古恨”的后果就可能发生。

在我们身边，同学之间有没有“早恋”现象？

2、如何把握男女同学之间的情感？

(1)男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。

(2)当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；

(3) 在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。

活动七：讨论

3、在与异性的交往中，我们应该如何保护自己？

答：学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。

寄语：你现在看到的是江河，但你将来遇见的可能是大海。

布置作业：

新教材新学

男生·女生 14

第五课 男生女生之间（导学案）

班级：                姓名：              评价：

【学习目标】

1、 了解男生与女生在心理等方面的区别，知道男女两性各有优势；

2、 了解异性交往的作用；

3、 掌握异性交往的原则，了解异性交往的分寸；

4、 女生学会在异性交往中的一些自我保护的方法。

【使用说明】

1、 结合学习目标，研读课本43-50页内容，在预习的过程中勾画出课本的基础知识，并做好问题标注。

2、 认真完成学案，记录个人疑难问题，以备上课讨论。

3、 小组长认真履行职责，做好督促、指导本组成员的工作。

4、 预习案必须认真研读课本，并独立完成相关内容。

预习案

1、 男女同学之间的正常交往和纯真的同学友情，不仅有益于我们的＿＿＿ ，而且也有利于形成团结的＿＿＿＿ 。

2、 与异性同学交往，如果＿＿＿，就会产生烦恼，影响学习，甚至损害＿＿＿。

3、 与异性同学交往时，要遵循“＿＿＿＿”和“＿＿＿＿”的交往原则。

4、 进入青春期后，开始对异性感兴趣，并可能产生＿＿＿ 的心理。在这个特殊的年龄阶段里，男女同学互相产生＿＿＿ 心理，喜欢一起学习，结伴参加各种活动，是非常正常的。

5、 面对男女同学的感情问题，需要＿＿＿ 的驾驭和＿＿＿ 的控制。

6、 归纳、总结与异性交往时应注意些什么事项？

7、 男女生交往的原则是什么？

写下你预习过程中的疑难问题：

探究案

【活动一】  收到异性同学表达爱慕的“纸条”，该怎么办？

【活动二】  对异性同学产生强烈的好感，该怎么办？

【活动三】

1、请看下面对话：

妈妈说：“你们年龄小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往过密，影响你们的学习。”

小玲说：“男女同学交往搞不好会遭到同学的非议，我看男女同学还是不交往的好，以免弄得一身糟。”

余芳说：“男女同学正常交往，更有利于我们的学习和身心健康，何乐而不为呢？”

请你判断她们谁对谁非？为什么？

2、一天，芳芳正走在上学的路上，突然下起了暴雨……这时同班同学刘海打着伞走过来，于是顺便和他同打一把伞上学去，这个情景恰巧被几个同班男同学看见了。不久，班里有关芳芳“早恋”的传言就传得沸沸扬扬起来。对于男女感情几乎不懂的芳芳十分苦恼。

⑴假如你是芳芳，你将怎么办？（4分）

⑵� 不管男同学还是女同学，小刚都一视同仁，耐心讲解。后来，不知谁造谣生事，说小刚特别关心某个女同学。小刚应该（  ）

a 查清楚是谁造谣生事，狠狠地教训他一顿

b 为了避免不必要的麻烦，再也不与女同学交往了

c 让那个女同学别再来问问题了

d 不受谣言影响，仍然热情大方地对待男女同学交往

3、下列行为不符合男女同学交往原则的有（     ）

a 在学校篮球赛上，小莉组织女同学去为男同学加油

b 小华跟女同学说话经常脸红，为避免尴尬，他尽量回避与女同学交往

c 小雨平时挺邋遢，可在女同学面前却收拾得整整齐齐

d 登山活动中苗苗主动帮助女同学挑“重担”

4、在学校卫生大扫除时，女卫生委员总是这样分工：女同学负责擦玻璃等需要细心的活，男同学则主要负责拉车子打水等重活，相互配合，分工合作。卫生委员这样做（     ）

a 属于性别歧视，应该男女同学都干一样的活

b 体现异性同学交往要尊重对方

c 男女同学各有自己的优势和不足。男女同学一起劳动，分工合作，取长补短，可以提高效率

d 这是不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学的交往

5、皓皓和欣欣是同班同学，一个是班长，一个是团委书记。两个人在长期的交往中彼此欣赏，成为好朋友。但二人未能把握好情感的缰绳，过早地陷入情感旋涡而不能自拔，学习成绩下滑，在中考中均没有考上理想的重点学校。这告诫我们（     ）

①男女同学不能正常交往  ②男女同学之间的交往方式如果不恰当，会妨碍学习进步和身心健康  ③男女同学之间的交往必然产生早恋   ④早恋害人害己

a、 ②④         b 、①③         c、 ②④         d、 ③④

6、男女同学交往应自然、适度，下列做法� 小光对她怀有仰慕之心，又不敢痴心妄想，一直把这种感情埋在心底。在一次学校歌舞比赛排练时，小雨喜欢上了小光。小光被搞得心神不定：他不相信美丽的公主会喜欢上他这个“丑小鸭”，同时又怕一旦是真的，自己的无动于衷会辜负了人家的一番好意…………

假如你是小光的妈妈或者老师，发现了这种情况，你会从哪些方面跟小光交流？

错题改正区

我的错题题号：

我的错题分析及正确解法：

我的改进措施：

小班社会教案男孩女孩 15

活动主题：

异性交往

活动对象：

小学六年级学生

活动目标：

1、通过男女生交流，认识异性眼中的自己，从而改掉不良习性，树立美好的形象。

2、通过活动，感受男女生性格差异，学会理解，欣赏异性，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学会与异性和谐相处。

活动准备：

报纸、多媒体课件（图片、歌曲《友谊地久天长》）学生座位为围成半圆形活动过程：

一、导入活动：请你跟我这样做（5分钟）（引入课题，明确男孩女孩性格特点不同）

师：六年级五班的同学们，今天我们将共同度过愉快的一节课。你们喜欢做游戏吗？

生：喜欢。

师：老师教你们做一个小游戏好吗？生：好。（眼神和语气充满了期待）

请同学们站起来（学生多，站起来以后使老师看不见后面的同学，后面的同学也不容易看见老师做的动作）

师边做动作边说：老师做一个动作，请你跟我这样做。你们就说生（部分学生接着说并做）：我就跟你这样做。

师：懂了吗？再跟老师一起做一次。请你跟我这样做。（学生这次明白了，

大部分都会做，但女孩较害羞，后面的孩子也看不清楚，效果不好。）

师：老师也想请几个孩子来做一做你最喜欢的动作，谁愿意来？（生东张西望，大部分都只看别人，让别人上去。举手的孩子很少。）先请了一个男生，孩子放开心以后举手的就多了，这时再请了两个男孩两个女孩来做。做完以后请同学们坐下。

师：同学们，刚刚我们一起做了那么多动作，你最喜欢哪个动作？为什么？生：我比较喜欢第一个女孩子的动作，因为这个动作很可爱。

生：我喜欢男生的这个动作（她把动作比了出来），因为这说明他很有力量。生：我喜欢这个动作（比出来），因为这代表很有爱心。 ......

师：孩子们说得真不错，自古以来，由于男女生生理心理的不同，所能做的事情，所做的动作也不同，今天老师就和孩子们一起聊一聊男孩女孩的不同之处。（板书，同时出示幻灯片课题）

二、心理视窗（了解自己，男生女生不一样）

师：今天学校领导给我安排了一个任务，那就是暂时担当你们的班主任，可是，老师对我们班的孩子都不了解，现在出现了一个小问题，需要孩子们帮帮老师，你们愿意帮我解决这个问题吗？

生：（大声）愿意。

师：好，我们来看看到底老师遇到了什么问题呢？（幻灯片出示问题情境一）今天要大扫除，如果让你来分配，�

生：女生擦玻璃，因为女孩子比较细心，擦得更干净。

师：细心，哦，真不错。（板书：细心）生：男生搬桌子，因为他力气大。生：女生扫地，她们更仔细，扫得更干净。

师：谢谢孩子们，你们帮老师解决了一个问题，这下老师该知道怎么安排大扫除了，你们真棒。地扫得干干净净了，你看，运动会快开始了，老师又犯愁了，该选谁好呢？（幻灯片出示问题情境二）

师：开运动会，拔河比赛你选谁？接力赛跑你选谁？如果是跳绳比赛呢？为什么？

生：男孩子。因为男生跑得快，腿长。

生：跳绳就选女孩子，她们很灵活，多才多艺。

生：拔河选男孩子，他们力气大，才会赢。

生：我认为跳绳选女孩子，其余的都选男孩子。因为他们力气不一样，特点不一样。

师：你说得真棒，孩子们，正因为男孩女孩有不同的特点，所以我们在选择队员的时候也要根据他们不同的特长来进行。你看你们多么能干啊，听得老师都想马上看看你们在运动场上的表现了。以前老师没有机会看到，干脆今天我们现场来开一个小运动会，进行一个小比赛。让老师看看你们的飒爽英姿，好吗？

生：好。（反应平淡）

师：可是，我们这个教室这么小，肯定不可能进行跑步比赛，到底是什么比赛呢？看看老师给你们带来了什么。

（拿出早已准备好的裁成大小一样的报纸）

师：咦，老师拿报纸干什么？你们猜一猜会进行什么比赛呢？

生：剪报纸比赛。

生：撕报纸比赛。

师摇头：都不对，我们进行的比赛叫做“看谁先到终点”。孩子们请看大屏幕，把游戏规则记住，等会儿老师请5个男生5个女生来比赛。

（出示幻灯片，请生默看游戏规则）看谁先到终点

游戏规则（幻灯片出示）

每组五个人，发六张纸片，排成一个纵队，各踩在一张纸上，最后一人将多余的纸片往前面传，直到第一人，然后第一人把纸片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一个人重复刚刚的动作，看谁先到终点。

师：看完了吗？生：看完了。

师：清楚规则了吗？（这句话问得重复，多余）

生：清楚了。

师：在开始游戏之前，老师有两个小小的要求。一是比赛开始以后参赛队员要尽量争取完成，二是而没有参赛的同学就作为观众为他们加油，并且要仔细观察他们的动作，表情以及你周围的观众的动作，表情，好吗？

生：好。(开始激动起来)师任意选择参赛队员（注意照顾前后的同学，选择手举得不高的孩子。）

师：准备好了吗？

生：准备好了。

师：预备，开始。

生开始游戏，旁边的学生都纷纷转过头去看，但没有人喊加油。师面对学生：孩子们，这是我们的比赛，他们在场上这么努力，更需要你们的加油，来，我们一起给他们加油，加油，加油。

生陆续喊道：加油，加油。渐渐的变成了这两种声音。

女生：女生，加油！女生，加油！男生：男生，加油！男生，加油！

(第一次以女生胜利结束，孩子们开始兴奋起来，纷纷举手希望参加第二轮，师在选择的时候选没有回答过问题也没有参加多第一次比赛的孩子，同样前后兼顾，另选5名男孩和5名女孩)第二次不用老师说孩子们也知道为他们加油，同样是分别为男生女生加油！第二次男生胜利。

师：孩子们，我们的比赛结束了，男生女生都表现得非常出色，你们观察到什么呢？能和老师共同分享吗？

生：我发现女生动作都很快，很迅速。生：我发现他们都很团结。生：他们的表情看起来都很激动。生：我发现他们很高兴，玩得很开心。生：我发现他们共同进步，最后取得了胜利。

师：孩子们，你们观察得很仔细。不同的性格决定了男生女生爱好、兴趣、活动方面的差别。我们是不能够没有男生或者女生的，是吗？

生：是。

三、男生女生都一样，懂得欣赏对方

师：假如在我们这个班集体中，光有男生，没有女生，�

（生讨论，师四处巡视，观察，倾听。5分钟讨论结束，请生作答）

师：如果没有了男生，�

生：如果没有男生，运动会拔河也不能举行了。

生：没有男生。

师：如果没有女生会怎么样呢？

生：没有女生，地就扫得不干净。

生：没有女生，跳舞的时候就没人参加了。

师：因为女生怎么样呢？生：因为她们能歌善舞，会跳舞。

师：老师知道了，你是说她们多才多艺对吗？生：对。

师小结：孩子们，你看，没有了男生就没人提水了，没有了女生就没有呢人表演了，这是因为女生有女生的优势，男生有男生的长处，我们要懂得欣赏

� （板书：各有优势）

师：既然各有优势，在你的心里肯定有人值得你欣赏，她具有什么优秀品质让你欣赏她呢？

生：我欣赏XXX，因为他成绩好，而且爱帮助别人。

生：我欣赏XX，因为他是学习委员，很能干。

生：我欣赏XXX，因为她很聪明，我不会做的'题她都会跟我讲。

生：我欣赏XXX，因为他很幽默，总是给我们带来快乐。

师：这些孩子真不错，你们都这么欣赏她们，你想不想像她们一样受到别人的认同和喜爱，成为受欢迎的人呢？

生：想。

生：那我们应该怎么做才能更受同学们的喜爱呢？请你们用简单的几个词语写出来。

6、小结：通过刚才的比赛，我们发现，男孩和女孩之间由于性别不同，会有很大的差异，男孩和女孩各有所长，各有所短。男孩们，女孩们，回想一下在与异性同学交往中的一切不愉快的事，你是不是能理解对方了？

六、深入体验——心灵碰碰车

1、谈话过度：如果还不能，那在生活中，你或许经历过，或许看到过，或许听到过这样的事。

2、情景体验：（出示画面）

1）、男医生背着女病人上医院。

2）、女医生给男病人打针

3）、解放军战士从地震中救妇女。

谈话：看了这些感人的画面，你一定会联想起周围许多类似的事情，比如：

异性同学之间互相帮助的事。你一定会非常乐意告诉大家，与大家一起分享。

3、学生说自己与异性相处中的事

4、小结：同学们，或许你们已经忘记，或许你还记得，男孩和女孩之间其实也可以合作愉快，相处和谐的。

5、播放班级中男孩和女孩合作的图片

6、谈话过度：孩子们，我想此时你心中应该有很多话要告诉异性同学，可能是批评也可能是赞扬，可能是希望也可能是提意见，可能是建议也可能是自我反思，可能是感谢也可能是道歉，请拿起你手中的笔，把心中最想说的话浓缩成一句话告诉对方吧！时间是三分钟，音乐一停笔就停。

7、学生写抒写心灵之语，播放背景音乐《友谊地久天长》。

8、学生宣读心灵寄语。（播放歌曲《友谊地久天长》）

七、活动总结——歌曲升华

1、谈话：孩子们，我相信通过今天的活动，你心灵已经有感触了，明白了男女生如何正确相处了。世界

《男生女生》教学设计 16

《男生 女生》教学设计

一、教学目标：

知识与技能：

1、了解男女生存在性格差异，各有优势。

2、正确认识男女生交往，树立正确的交友意识。

过程与方法：

1、能把握与异性同学交往的原则。

2、在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。

3、学会男女同学之间互相合作。

情感态度价值观：

1、树立正确的交友意识，珍惜男女同学之间的友谊。

2、树立责任意识、合作意识，能理智面对问题。

二、教学重难点

教学重点：掌握与异性同学交往的原则，正确认识男女生交往；在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。

教学难点：把握男女生交友的原则；理智地对待青春情感，学会分析解决问题。

三、教学准备：调查问卷、多媒体、课件

四、教学过程：

导入新课：

课前准备2分钟播放《我是女生》，引出主题：“男生 女生”

新课教学：

一、青春男女生

1、“男生女生优势”：

新学期开学，我们班要完成下列任务：

搬新书；统计人数收学费、饭费；擦电风扇；扫地；搬桌椅。

问：若你是班长你会如何分配？请说说你的理由。（学生回答）

小结：从刚才的任务分配中，我们已经发现，男生与女生存在不同的优势，下面我们就来

找找看，除此之外，男生与女生还各有哪些优点。（学生自由发言，分别由男女生代表作记

录总结。）

教师总结：总的来说，男生女生各有自己的性格特点和优势，那么在班级礼貌，男生与女生是各顶半边天，互不相干，还是在学习生活中发挥自己的优势，互相合作，互相帮助呢？请我们大家一起来说说看，男生女生应该有来往吗？

2、小辩论：男生与女生的交往利大于弊或弊大于利

教师总结：异性同学间的交往是学校生活中的一个重要内容，能让我们获得更加丰富的友谊，锻炼交往的能力；正常的交往也有利于增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，也有利于培养健康的心理。所以，我们应当正视异性同学间的交往。

（过渡）由于异性同学间毕竟存在性别和个性的差异，异性同学的交往往往容易出现一些问

题和烦恼，下面几位同学就遇到了类似的问题，到底异性同学之间应该如何交往呢，我们一

起来给他们出出主意吧。

二、青春烦恼

①腼腆男生：雷雷是个内向的男孩，他总觉得自己又矮又瘦，长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，一和女生说话就脸红，语无伦次。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。

问：他的交友烦恼是什么？问题出在哪里？请你针对他的情况提提建议！

②“假小子”：晨晨是个大大咧咧的女孩，和女生在一块她总觉得女生事情多、心思多，实在嫌麻烦，所以她喜欢和男生一起玩，跟男生称兄道弟。可是这样却使得班里对她议论纷纷，她特别不舒服。

问：晨晨和异性同学的关系不错，为何还给她带来烦恼呢？大家给她个什么建议呢？

③同桌：李伟和王薇俩人都住在同一个小区楼里。在班上，王薇是一个品学兼优的班干部，同桌的李伟学习却不如人意，热心、乐于助人的王薇于是经常督促和帮助李伟的学习，在王薇的帮助下，李伟的成绩有了很大的进步，很快他们成了好朋友，经常一起上下学。

没过多久，班里有些同学就在背后议论开了。班主任也开始关注起他们俩人了。李伟和王薇觉得很无奈，正常的友谊怎么在同学们眼里就变味了呢？他们该怎么办？

问：如果是你，你会怎么办？（学生讨论）

总结提问：看了那么多同学的交往烦恼，同学们也给他们出了不少的主意，那么怎样和异性同学交往才能保持正常的友谊呢，谁能归纳一下大家的心得？（学生讨论总结）书本p38

教师总结：男女同学间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能够获得异性同学的尊重和友谊。

三、青春情感

1、《小风的烦恼》：进入中学以来，小风发现班上的同学小晴不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗。不知不觉中，小风发现自己总希望引起她的注意，上课常常走神。  一想到小晴，他既好奇又很自责，他开始问自己：我这是怎么了？这正常吗？

问：你能帮他分析一下这是怎么回事吗？正常吗？

老师告诉你：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

问：既然这份好感是正常的，那么这男孩要不要向女孩表达自己的好感呢？（显示调查问卷的数据）

问：很多同学在问卷中选择了“不说出来，藏在心里”，为什么？（从时间、年龄、身心、精力、经济等各方面引导展开分析）

2、（继续展示内容）

终于有一天，小风悄悄地向小晴递了纸条，表示了他的好感，小晴收到纸条后既兴奋又不知所措……

问：她该怎么办呢？拒绝，还是接受交往？

（小组讨论，派代表回答，说明理由）（显示调查问卷的数据，教师小结）

问：如果拒绝，怎么拒绝比较好呢？（学生讨论）

师小结：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当，也许就在你说“不”的时候，已经深深的伤害了对方，你也从此失去了一位好朋友。选择接受，虽可以保护对方的自尊心，然而草率的接受往往又会对双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。所以，当我们在情感的面前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们健康成长。

3、教师赠语：《青春期不是播种爱情的季节》（音乐中结束）

处理好与异性同学的关系是青春期的重要课题，通过这节课的学习，老师希望同学们在今后的交往中，要扮演好自己的角色，把握好男女生交往的“度”，珍惜自己的感情，尊重别人的感情，让我们健康快乐地成长，度过美好的青春。

五、附件：

调查问卷参考题目：

 你想有比较合得来的异性同学吗？

 你会主动与异性同学交往吗？

 你有比较好的异性同学吗？

 如果你对某一异性同学产生好感，你会向他（她）表示你的好感吗？

 如果有异性同学向你表示好感，你会接受吗？

 � 尽管性生理在成熟，性意识在觉醒，可我们目前只是一株成长中的小树，脚下的土地是如此贫瘠——知识还很贫乏，身体还很稚嫩，精神有待丰富，个性有待成熟。何况，“初恋时我们不懂得爱情！”建立在贫瘠土地上的感情之花，前途是迷茫的，果子是苦涩的。

爱，意味着责任和力量——那种使自己所爱的人拥有幸福的信念和力量。除了感情外一无所有的我们，拿什么来使爱人幸福？假若没有父母为我们解决基本的生存需求，我们的境况将是多么窘迫！因此，我们现在还不具备爱一个人的能力，没有能力解决所爱的人的生存和发展问题，最好把爱恋深藏在心里，把它化作促使自己奋进的力量，使自己成长为一棵高大结实可供爱情小鸟栖息的大树。

男生·女生 17

教学目标

1、情感、态度和价值观目标：体验与分析男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确男女生交往的必然性，树立健康的异性交往观念。

2、能力目标：掌握男女生交往的恰当方式。

3、知识目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。

教学重难点

本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。

教学方法

讨论法、活动法

教学设计思路

（一）兴趣导入

（出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片）

师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？

学生回答：

师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近“男生，女生”。请同学们翻开课本37页第二单元第三课。

出示课题：男生，女生

（二）自主探究

（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）

我是女生

我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……

师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？

（男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录）

师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）

小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。

师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。（10左右分钟，老师做相应的记录）

师：同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用� （如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好的小品情景）

（三）心灵导航

师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：

A、自然大方，合作互助（板书或打出字幕）

男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。

B、相互尊重，文明用语（板书或打出字幕）

交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。

C、自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕）

每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。

师：判断出38页四种男女生交往的方式哪些是恰当的，哪些是不当的。

（四）真心告白

师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话。

你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责！我要去老师和家长那里帮你洗刷不白之冤，否则我会良心不安一辈子！我想通过这种方式向你诚挚地说一声“对不起”，你能接受我的道歉吗？

师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。（随机抽取几份有感情地朗读）

（五）归纳小结

师：请同学们用一句话总结本节课的收获。

师：如果把男生是热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。

同学们课后要仔细阅读39页和40页的“心灵导航”，从整体上把握本课内容，同时阅读并思考“实践与评价”中的个案。

推荐杂志《少男少女》。

男生·女生 18

活动目标：1、根据生活经验找出男女不同的地方。2、认识男生女生标记，知道要按性别进入盥洗间等公共场所。3、培养幼儿初步的性别意识。活动准备：1、男女生标记。2、男女孩和爸爸妈妈的图片(见幼儿用书)各1张。3、幼儿用书。

活动过程：

一、以猜猜他是谁的游戏引入课题，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友们好，今天我们来玩个“猜猜他是谁”的游戏。(提醒小朋友仔细听清楚)

师：穿着色衣服，色裤子，色鞋子的小朋友是谁？头发的小朋友是谁？(一位男孩)谁猜到了的，请举手说出他的名字。

师：穿着色裙子，色鞋子的小朋友是谁？头发的小朋友是谁？(一位女孩)小朋友你们猜猜她是谁？

师：我们猜到的这两位小朋友一位是男生，一位是？(女生)

二、比较男女生的不同。

师：现在老师给小朋友每人发一本书，请小朋友打开书，请你们看爸爸妈妈和男女生图片。

师：男生和女生有什么不一样呢？请小朋友仔细观察。

师：你们在书上看到的男生是怎么样的？他的头发是怎么样的？他们穿怎么样的衣服啊？(短短的头发、穿着短衣服)

师：谁来说说你在书上看到的女生是怎么样的？会穿怎么样的衣服？(有长长的头发、穿着漂亮的裙子)

师：小结：刚小朋友说的都很对，大部分男生的头发剪得比简短，女生可以扎辫子，男生夏天穿短裤，女生夏天穿穿裙子，男生的声音粗一些，女生细一点，男生站着小便，女生蹲着。

三、认识男女标记及用途。

师：男女生有很多不一样的地方，这儿有两张标记，你们看这张标记表示的是什么？(表示是女生)

师：那这张呢？(表示男生)

师？刚刚小朋友说的都对，那你们在什么地方见过这两种标记？(卫生间里面、商场里面)

师生共同小结：这些标记啊，我们在卫生间、浴室、商场里面卖衣服的更衣室都可以看到这两种标记。

师：你们知道为什么这些地方，男女要分开房间呢？(因为男生女生不一样)

师生共同小结：我们男生女生有很多不同，换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，也是一种规定。从以前到现在，大家都在遵守这个规定。我们都要遵守这种规定，看清男女生标记在进入，千万不要弄错了。

四、情景练习

师：情景创设，“商场试衣间”分别把男女标记贴在教室的门上。

师：现在请小朋友根据自己的性别选择对应的试衣间，注意进门的时候千万不要弄错了。

五、活动结束。

《男生女生》教学设计 19

《男生 女生》教学设计

一、我的风采

展示运动场上本班男女生各自拼搏的情景及集体项目，让学生感觉班级荣誉的获得需要大家共同的努力。

二、哑剧表演

〈一根针、一颗钉〉

情景：在初二的务农周上，大男的衣服刮破了，需要用针缝一下。大男极不熟练的

穿针，不小心扎了手。小女的凳脚松了，需要钉个钉子。小女笨拙的用榔头敲打，不小心打在了手上。唉，他们两个无奈的摇了摇头。

问：小女和大男该怎么办呢？

目的在于让学生感受男女生因性别角色的原因，他们有各自擅长的一面。

三、王婆卖瓜

男女同学轮流各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。

目的在于让学生了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补，和谐相处。

四、实话实说

要求学生明确男女生应怎样进行交往。

分析两种极端的交往方式。

（1）、鸿沟式交往：男女生井水不犯河水，用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。

（男女生交往应互相尊重）

小雅从不敢和男生说话，不可避免时非得叫其她女同学帮忙。

（男女生交往应落落大方）

（2）、过分亲密式交往：小利和大伟经常避开其他同学单独交往，很少参加班级集体活动。                     （男女生交往要注意方式、场合、时间和频率）

体会青春滋味

一天，小利终于收到大伟的一封信，说出了小利想说但一直不敢说又盼着大伟说的话。

问：他们互相喜欢是不是一种错？

他们的感情能进一步发展吗？

（1）、请每组分别从父母、老师、同学的态度和评价，对他们学业的影响，时间和精力等方面选择一个角度加以说明。（理性的分析）

（2）、看、说、尝。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求学生描绘其外观，并邀请几位同学尝一尝后说出其味道。（感性的认识）

（3）、总结：青春的滋味有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受到的只能是涩味。

欣赏：把我连同青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。（学会等待、学会冷处理）

我不想让自己的小船过早的搁浅，所以，请收回你热烈的目光。（学会拒绝）

五、防身有招术

当我们在和异性交往的过程中，还要学会保护自己。

1、诗经云：谦谦君子，大家闺秀。——我们要保持庄重

2、面对异性的邀请，我们要保持警惕。

3、受到异性的侵害，我们要沉着应对，机智求救

教学反思：

《男生、女生》教学反思 20

上完了这节课后，我认真进行了自我反思：课堂上学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上点燃了；而作为课堂的组织者，要能点燃起争论的“火花” , 更要能控制住“火势”，还要适时的“熄火”，从而调节、控制课堂教学，使学生向预设的方向前进。针对这一问题值得总结的是：

一、作为教师应通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，使学生用心去体会，做到“润物细无声”。

二、在适当的时候，老师又是旁听者、参与者、审判长，这些角色在不同的情境中有着特定的意义。课堂上师生之间应共同获得感悟，互相影响，互相学习，共同进步。这样不仅活跃了课堂气氛，而且还培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有利于课堂教学达到预期的效果。

需要指出的是，这节课中我觉得在学生谈看法时，都比较肤浅，而这时的我又没能较好地进行深层次的`引导，使整节课在延伸方面做得不好。我想在今后的教学中，能够更好的引导学生对问题进行思考，并且延伸到更大的范围中去，是我应该努力探索实践的目标。

男孩女孩教案 21

设计意图

不知道大家有没有发现，班中的孩子在自由活动时常出现男孩与男孩玩，女孩与女孩玩，很少有异性混合玩，到了高班这个现象似乎愈加明显。学龄前儿童已经具备明显的性别意识，他们能从自己的外部特征、发型、穿着以及所喜爱的玩具中体会着自己与他人的性别差异。但随着年龄的增长以及环境、成人影响等多方面的因素，我们常能发现孩子之间存在着同伴群体活动中的性别排斥现象。

因此，我从孩子们的交往现象入手，以关注异性同伴为切入口，设计了这样一次社会化认知活动，尝试通过AB选择、辩论擂台、心灵寄语、沟通交往等环节帮助孩子从关注自己到关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感的发展。

活动目标

1．了解男孩女孩的性别差异，能大胆表述自己的。想法。

2．相互欣赏彼此的优点，接纳并喜欢异性同伴。

活动准备

1．多媒体课件

2．心型辩论记录平台（教师记录）

3．半心型访问记录资料卡（幼儿操作）

4．音乐

活动过程

一、激趣引题，初步感受——心理测试

1．幼儿根据媒体提供的心理测试题，选择AB方阵

2．发现男女性别差异(穿着、发型、喜好等)

（趣味心理小测试将男孩女孩间表象的差异清晰的展示在幼儿眼前，开门见山的点名此次活动主题，游戏化的形式更轻松的将幼儿引领入活动中。）

二、大胆诠释，深化主题——辩论赛

1．介绍规则。

2．幼儿辩论、教师记录。

辩题：男孩女孩谁的本领大。

3．小结：互相学习，让每个人的心中都能容纳更多的优点。

（此环节通过男孩女孩的畅所欲言，展现了各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师的“笑脸记录法”将辩论的规则、数量融入其中，使幼儿能对自己的理由可视化。为下步活动作好铺垫。）

三、诗话评价，互相欣赏——DV寄语

1．《老师眼中的男孩女孩》

2．互动提问了解彼此的优点。。

男孩眼中的女孩

女孩眼中的男孩

（“诗话评价”体现教师角度的男孩女孩，使幼儿从成人的角度了解自己和异性同伴。并通过三维角度剖析了同伴眼中的对� ）

四、彼此了解，深华主题——了解他（她）

1．男孩女孩互相寻找一位异xxx,进行交流沟通、记录

2．点题升华

（男孩女孩彼此询问、交流，互换信息，增进彼此间的了解。最终拼合成的心也将活动主题得以升华，“用心交流使生活变得更精彩！”）

男生·女生 22

第5课 男生女生不一样

本课教学目标：

1.让学生认识到男女生由于在性别上的不同，所带来的体能。思维。兴趣爱好。行为方式。个性心理等方面的差异，并理解这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已，学会科学地面对这些差异。

2.引导学生发现异性同学的优势，学会扬长避短。互相帮助，互相配合，共同成长。

教学时间：2课时

第一课时

一。课前准备：

1.制调查表，了解班上男女生在在各方面不同的表现。

2.“男生沙龙”和“女生俱乐部”活动录音。活动记录表。

二。教学过程：

（一）我的同桌我做主

1.创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局。）

同学们，你们和同桌坐多久了？（指说）想不想换换？

带上你的讲义。铅笔盒，和他坐在一块儿吧。（学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。）

2.大家四下里看看，好像有一个怪现象--（男生和男生坐）

[板书：男生 女生]

这是怎么回事？你们为什么不愿意和女生坐？

（受欺负。画三八线。话多。没有共同爱好。不讲理）

3.唤起回忆。

可老师记得，小时候的男生和女生之间没有这样的距离，你们还记得儿时的感觉吗？来，让我们跟随童年的画面，去回忆那时侯的我们在一起是怎么样的情形。

（播放课件）

4.现场调查

怎么样，你们是否好像回到了童年呢？来，我们现场调查一下，请大家闭上眼睛，根据我的提问，答案是肯定的就举手，否定的就不举手，整个过程不要睁开眼睛看别人的选择，能做到吗？

•小时候站路队，你是否愿意和异性同学手牵手？

•小时候做游戏，你是否愿意和异性同学在一起玩呢？

•小时候排座位，你是否并不反对和异性同学坐在一起呢？

5.思考交流

从刚才的调查中，我们发现小时候男女生在一起没有距离，老师小时候也和你们一样，和男孩子们在一起玩，挺开心。很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些……（别扭。不自然）

这是什么原因呢？（生：因为男生。女生长大了，男女生不一样了）

6.总结

是啊，我们长大了，男女的性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，每个人都会经历，你们的老师。父母也不例外。

点评：进入高年级阶段，学生的性别意识已经逐渐明晰，由于男女生与生俱来的强弱项的不同，在交往中也就彼此疏远，甚而反感。所谓道不同， 只有来源于学生生活的教育资源，才是真正能打动人心的。平日里我常常发现：在许多课桌的中间都画着一条线，而这样的课桌大多都是男女生同桌。这是多么鲜活的素材！因此，我以自选同桌为切入点进行本课的教学。果不出所料，一个小小的座位更迭，引发了多少的感慨。而这些感慨就是孩子们对性别差异的最初认识。

（二）了解男女生的差异。

1.揭题：但是，毕竟是男女，性别不一样，由于性别基因的不同，男生女生在身体特征上有许多不同，比如声音，个子等，也由此带来了与俱生来的各种各样的强项与弱项，种种的不一样。课题：男生女生不一样（板书）

2.不一样，差异究竟在哪里？今天我们来一番探究。板书：了解差异

（1） 问卷调查：  男生女生，你了解自己吗？

你最喜欢的活动项目？    踢足球（   ）              跳橡皮筋（       ）

你最喜欢的书籍？     童话神话类故事（    ）     科幻探险类故事（       ）

你最喜欢的颜色？        深蓝色（     ）            粉红色（   ）

你最喜欢的音乐？         舞蹈音乐（      ）       爵士音乐（     ）

你最喜欢谈论的话题？     qq宠物 （       ）       篮球明星（      ）

反馈，举手统计人数。

通过刚才的统计， 你发现了什么？ 怎么会有这么明显的爱好差异？（生答）

师归纳：不同的性别基因，不同的性格决定了男生女生爱好的差别。

（2）生活学习中你发现男生女生还有哪些差异的地方？

出示课前的调查汇总表，让学生自己来发现男女生许多方面的差异。

3.力量—我们举行扳手腕比赛怎样？选择两组同学比赛。大家别忘了给他们加油。

细心的你们有没有新的发现？（力量--男生比女生稍微大一些）

小结：这是因为男女的肌肉比女生发达，更有力量，更有耐力。所以你们家的重体力活基本上都是爸爸干吧。

4.正因为这样，同样的体育项目，男女生的达标成绩也不同吧。（例如50米）

5.是不是女孩就不如男孩呢？是不是“男孩子比女孩子聪明”？

6.钉纽扣比赛。(课件出示比赛规则)

钉纽扣大赛

规则：

（1）音乐起，比赛开始：音乐停，比赛结束。

（2）比赛关键字：   牢固。美观。速度

赛后交流：评选巧手奖

各个小组推荐一名巧手带着作品上台。教师逐一检查牢固度，美观度，数度。

小结：不同的性格，不同的心理特点决定了行为方式，思维方式的不同。

7.通过这两个活动，扳手腕和钉纽扣，大家发现了什么？（生答）

课件出示：事实上，男生女生除了在生理特征上存在着差异之外，在兴趣爱好。个性特征。思维方式。和行为方式等方面也存在着一定的差别。

这句话就在我们书上35面上中间一段话，我们一起来读。

8.你们说，男生。女生谁更聪明？（一样聪明）

对！ 从总体上来说，男生女生在智力上没有高下之分，只要努力，每一个人都能成才。如果有差别，那都是因为自己不够努力。

点评：学生初步性别认识中不乏真知灼见，也不乏以偏概全的。是修正？还是批评？教师都没有予以评价。因为，让孩子们说真话。说实话，正是我们德育的根基所在。了解了孩子们的真实想法，我让孩子们通过不同的比赛项目看到男生女生除了在生理特征上存在着差异之外在兴趣爱好。个性特征。思维方式。和行为方式等方面也存在着一定的差别，学生们都得出了一个结论：男性与女性，在智力水平上没有高下之分。

（三）寻找优势，增强自信。

1.走进“男生沙龙”和“女生俱乐部”。

过渡：由于男女生在许多方面的不同，所以，男女生各自有不同的强势和弱项。

让我们一起去“男生沙龙”和“女生俱乐部”去听听吧。（分别出示“男生沙龙”和“女生俱乐部”课文及录音 ）

你从刚才的“男生沙龙”和“女生俱乐部”里发现男生和女生有什么优势？

2.组织“男生沙龙”和“女生俱乐部”活动。

我们也成立“男生沙龙”和“女生俱乐部”好吗？并开展第一次活动。（班级人数多，分成几个组；提出有关要求）

（“男生沙龙”和“女生俱乐部”自主活动，课件出示：“男生沙龙”和“女生俱乐部”活动记录表）

3.我们都是好样的——展示男生沙龙和女生沙龙的标志。口号。议题结论等。

（1）请男生列出本班女生的优点。

（教师根据“男生沙龙”的展示，输入女生的优势：文静。细心谨慎。听话。对待工作负责。富有同情心。善于处理人际关系。善于表达。情感细腻温和。上课专心。学习用功。有爱心。遵守规则……）

（2）请女生找出本班男生的优势。

（教师根据“女生俱乐部”的展示，输入男生的优势：体能强，大胆。坚强。善于分析。直率。勇敢。不娇气。善于动手操作。大度。比较独立……）

自己有这方面的优点，可以用自己喜欢的方式表示一下。

（感受做男生真不错，为男生们感到自豪；做女生真好，为我们女生感到骄傲！）

(3)老师根据同学们刚才的交流，归纳了男女生的十大优势。（出示课件：男女生的十大优势）

4.对照优势，我是受欢迎的男（女）生吗？

我最受欢迎的表现是什么？

我需要改进的表现是什么？

5.不仅知道自己的优势，还知道自己的缺陷。说明你对自己是比较了解的人，而能够将自己的缺陷公开，那是非常不简单的，有没有这样的勇敢者？

（学生发言，与同桌说说自己的优势与缺点）

小结：看到自己的长处，又看到自己的不足，这是我们进步的关键

点评：这一环节为第二课时发现性别互补的可贵埋下伏笔。

（四）总结全课。

三、课件制作和使用的设想

1.播放课件－－童年的画面

《童年的画面》主要以幼儿园小朋友活动场面为主。

2.出示课前的调查汇总表。（上课前对上课班级进行调查）

附：调 查 表

①我与同学谈论比较多的话题 体育明星

武打片电视   歌星舞星

超级女声

②我喜欢的运动 踢足球。

打篮球   跳皮筋

踢毯子

③我喜欢的画画 汽车。飞机   小草。小花

④我喜欢做的游戏 好人抓坏人   过家家

你发现下课最先跑出教室比较多的是 男生   女生

3.课件出示钉纽扣比赛规则。

4.课件出示：“男生沙龙”和“女生俱乐部”活动记录表(在课堂上根据学生实际情况进行填写)

四、对本课时教学的简短提示与建议。

1.在“了解男女生的差异”这一环节中，学生初步性别认识中不乏真知灼见，也不乏以偏概全的。我们教师不要急于纠正。，因为，让孩子们说真话。说实话，正是我们德育的根基所在。了解了孩子们的真实想法，才能在后面的教学中做到心中有数。

2.在“男生沙龙和女生俱乐部”这一环节，展示了男生和女生各自的群体共性优势，老师要正确引导男。女生互相找到这些优势，而不要一开始就告诉他们，这样，孩子们就会顺利产生互相学习的情感体验。如果有老师听课，可“请老师当特邀嘉宾”，充分利用现场的资源，既有师生之间的交流，也有生生之间的交流。

第二课时

一、课前准备。

1.课件《老师，我心中的明灯》，配乐儿童歌曲《每当我走过你的窗下》。

2.课件--诗歌《男孩女孩》。

二、教学过程。

（一）共同成长的日子

导入：在平时的生活中，男生女生各自发挥自己的优势，取长补短，互相帮助，我们才会更出色，更快乐。

请学生回答上堂课中总结的“本班女生的十大优点，本班男生的十大优点”。

（二）善于合作   共同成长

1.我们班有多少女生？多少男生？

42位男生和36位女生共同组成了我们五2班。假如，我们班全是女生，会怎样？（指说）

2.如果全是男生，能不能代表我们班为老师献上一首小诗？怎么办？（男生讨论，指说）

3.看来要想完成这个任务，必须男女生合作。大家各自准备一下吧。（自由准备）

谁来报幕？（指名报幕，齐读）

这热烈的掌声就是对你们亲密合作的最好褒奖。

4.遇到困难：这首诗不仅要求集体朗诵，还安排了男女生的分诵，男生遇到困难了，讨论找方法解决。

（先要让男生试读，发现朗诵中不和谐之处）

（1）男生自己扮女生，把声音变尖；

（2）请老师（女）帮忙朗诵女生部分；

（3）请全体女生。

5.你们觉得那种办法最好，最能代表我们班级的最高水平？（女生）

（男生主动向女生寻求帮助）

女生你们愿意吗？（女生一起点头）

大家各自准备一下吧。

（应和着优美的画面。舒缓的音乐，全班同学通力合作，声情并茂地朗诵了这首小诗。老师报以热烈的掌声）

男生的声音气势磅礴如高山大海，女生的声音甜美清亮如小溪潺潺，男女生的合诵真是美妙动人。

6.小结：正如春花。秋月。冬雪。夏虫给我们带来种种缤纷的美丽一样，不同特征的人们构成了地球上最美的一道风景。曾经有过这样一个童话故事（指读）

你有什么感想？（指说）

（完成教材中的设想一和设想二，鼓励学生大胆想象假如是单纯的男生校和女生校的学生生活场景）

一个班级如此，一个家庭。一台节目也是如此。男孩子女孩子身上有太多的不一样，如果我们能够坐在一起，互相学习，携手共进，一定能够取长补短共同进步。让我们伴着轻柔的音乐，我们再次寻找同桌，你会和谁坐呢？（换座位）你们长大了，开始理解老师安排座位时的良苦用心了。

点评：道德本能只是一粒种子，要发芽。生长为道德的果实还需个体与由人组成社会环境相互作用，即从生活的过程中吸收社会性的营养。小学儿童心理学研究表明：小学儿童� 直接的的后果，而不是着眼于行动的。间接的。深远的意义。为了让学生感受到生活中男女生缺一不可的，老师设计了这一想象环节， 期望通过暗示让学生明了不要等到失去方知她的可贵，让同学们感受到帮助与赞美的快乐。

在日常的学习生活中，男孩能举出这样的男女生互相配合的例子么？

（相机点击图片）

（三）互相帮助  交换快乐

1. 人说，男孩是女孩的镜子，女孩是男孩的镜子，他们就这样相互关照，渐渐长大、成熟，因为有了男孩，女孩更加温柔，因为有了女孩，男孩更加刚强。尽管男孩女孩存在着很大的差异，托尔斯泰说过：距离是一切美的源泉，有差异就会相互吸引，取长补短，配合默契。正因为有了男孩和女孩，生活才如此丰富多彩。

在平时的生活中，男孩女孩团结互助、真诚相待、各自发挥自己的优势，取长补短，互相帮助，我们才会更出色，更快乐。

2.互相帮助的过程，其实也是交换快乐的过程，我们体验过这样的快乐吗？能让大家分享自己的快乐吗？

（同学们谈自己从异性同学得到的帮助，向对方表示感谢。）

3.为对方喝彩

（1）阅读《我的野蛮同桌》。

（2）启发学生发现同桌的优点，改写为《可爱的同桌》

（3）交流分享，欣赏别人（师选择性地读）

欣赏对方是多么重要，他是你完善自我，走向成功的金钥匙。我们要学会欣赏对�

板书：欣赏对方

点评：苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是个发现者。研究者。探索者。”所以，在思品教学中，学生能做的事自己做：能发现的事自己发现；能思考的问题自己独立完成……解放他们的双手，达到陶行知先生提出的“教学做合一”的境界。在课堂上，我给学生充足的自学时间，组织小组讨论。合作学习；增强角色体验，拓展渠道，注重前伸后延；利用现实生活中丰富的思品教育资源，让乐于自主学习的学生主动参与。主动思考。主动实践。主动探索。主动创新，从而充分展现其“主角”形象。在其主动参与学习的过程中形成促其内化导行的内驱力。

（四）缤纷的世界才美丽

1.我们常听大人说“男女有别”，此话不假。由于性别基因的不同，男生女生在身体特征上有许多不同，有些差别是显而易见的，比如声音。体能等。但是，其他方面的不同却不是绝对的，因此，一个集体中有男生女生，就能达到个性互补。智力补偿的作用，男生女生共同成长的日子是多么美好！（点击课件）女生的花裙子。男生的足球鞋同在一片绿地上是多么的美丽！还有男生女生互相帮助，快乐合作是多么的融洽！啊，男生女生们，我们个个都是好样的！

让我们一起自豪地说——（生齐）我们都是好样的！

2.最后，把诗歌《男孩女孩》送给你们，愿你们以人为镜，欣赏别人，审视自己，完善自我。

（出示）

男孩女孩

男孩是土地，坚定中充满睿智

女孩是春雨，善良而美丽

男孩爱在绿茵场上驰骋

女孩爱在阳光下嬉戏

男孩会自我鼓励

女孩会欣赏别人

如今的男孩……如今的女孩呀……

共同撑起那一片蓝天！

三、课件制作和使用的设想。

1.出示诗歌《老师，我心中的明灯》

画面为老师批改作业及上课的镜头，音

四、对本课时教学的简短提示与建议。

1.在“善于合作   共同成长”中的朗诵诗歌这一环节中，一定要先让男生朗诵，让男生自己发现朗诵中的不足，，感受到生活中男女生缺一不可的，知道男女合作的重要。

2.在将《我的野蛮同桌》改写为《可爱的同桌》时，老师要多启发，引导学生挖掘同桌的闪光点。在老师读之前，可以先让同桌交流，让每个学生都能得到别人的赞美。

本课教学设计总体评价和反思：

“开放对应于封闭，生成对应于预设；教学是预设与生成。封闭与开放的统一体。”深陷在“预设”的巢臼里，统得过死，就会把学生引入幽深的峡谷，这显然有悖于使学生终身可持续发展的教育目标。而纯粹的“生成”也属空中楼阁，矫枉过正。因此，我们应在预设基础上追求课堂教学的动态生成与主动建构，更多地关注师生共同的生命历程，让课堂教学焕发出生命的活力。

一、 精心选取生活中最具价值的素材，成为教材的建设者

品德源于生活，品德的形成与发展本身只是一种经验生活的过程，作为一线教师，我们必须开放地纳入各种来自于学生生活的信息资源，寻找出一条通向生活（社会生活）的道路。

1.更换教学内容。对教材中不适合本地学生的教学范例。案例。事件或话题根据本地实际加以更换，选取学生现实生活中必需的。感兴趣的以及有发展意义的内� 本课教材中“男生与女生”，编者设计了“用筷子夹玻璃球，切豆腐”这些小游戏，在教学中，老师并没有采用，用“钉纽扣大赛”取而代之。教学效果同样可圈可点。

2.整合教学内容。《品德与社会》教材呈现为一种静态的结构，体现了编者的教学意图，作为对话的文本，课文的结构基本上预设了教学的流程。我们必须根据本班的学生实际对教学内容重新加以整合，赋予教材以现实的生命力。原先教材中的四个环节，老师并没有照本宣科，而是进行了有意义的重组：将第三个环节“共同成长的日子”的“同桌的他和她”移至教学伊始，“你会取长补短吗”根据教学目标，安排在第二课时。

曾有学者说，教学是对教材的再创造，教师是教材的建设者，只有这样教材才能处于被“激活”状态，才能使课堂教学充满生命活力，产生超出预设的“溢出效应”。

二、充分设想课堂上可能情况的应对，让教案成为心中的活化物

要让学生创造性地进行学习（即建构），教师就要在教学中采取灵活的行动（即生成）。如何能达到这一境界？那就要从生成与建构的实际需要出发，对课堂教学进行预设时，“着眼于整体，立足于个体，致力于主体”，设计弹性方案。本节课教学目标如何定位？直接关系到这节课将上成什么样的课，《男生女生不一样》这课题听起来似乎是一堂青春期生理卫生课，而这堂课原来的目的是让同学们认识男女生由于性别不同而存在着很多方面的差异，而这些差异没有优劣之分，只是特点不同，学会科学地面对这些差异，并引导学生发现异性同学的优势，取长补短。所以，再三思量后，我把本课的教学目标确定为：

1.让学生认识到男女生由于在性别上的不同，所带来的体能。思维。兴趣爱好。行为方式。个性心理等方面的差异，并理解这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已，学会科学地面对这些差异。

2.引导学生发现异性同学的优势，学会扬长避短。互相帮助，互相配合，共同成长。在课堂实施过程中，教师和学生共识、共享、共进，形成一个真正的“学习共同体”。教师把着力点用在提供学习资源，创设学习环境，组织学生讨论、交流、反思上，从而提升学生的生活经验，让学生学会更好地生活。在此基础上形成的综合的。富有弹性的教学方案，不仅能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件，还给学生留有充分想象的余地和自主建构的空间。

三、活动的设计轻松愉快，激发学生的学习兴趣

品德课是一门综合性的活动课程。《品德与社会课程标准》明确指出：有效的教学活动必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题……我在本堂课中重视活动的设计和选择，努力使教学活动有趣味。有实效，使学生喜欢。

1.掰手腕游戏。这一游戏不仅证实了同学们自己的猜想，也活跃了课堂气氛，让每一个孩子参与到课堂中来。

2.男生沙龙和女生活动俱乐部活动。这是本堂课的主题活动，从走进俱乐部——组建俱乐部——开展活动——汇报活动成果，这一活动至少要占用半节课的时间。这一活动的设计，充分发扬民主。让学生做主人。通过男生沙龙和女生俱乐部，展示了男生和女生各自的群体共性优势，因为这些优势是男。女生互相找到的，而不是老师一开始就告诉他们的，所以更加令人激动，鼓舞。同时男、女生在找异性同学的优势时，心里自然而然地产生了互相学习的情感体验。

四、我们是平等的——尊重每位学生独到的个人见解，让师生成为快乐的成长者

教案是老师设计的，于是在潜意识中，许多老师都以“传道。授业。解惑”自居。但其实，设计得再完美的构想，如果没有鲜活的生活。生命相支撑，那也是“固化”的。一堆“死”的符号型的东西。而这鲜活的生活，包括每一位老师。每一位学生；这鲜活的生命，涵盖每一位学生。每一位老师。

在上课前，我尽量多地搜集与学生相关的信息与资料，教学中使用到的调查表，我每上一个班，都调查了一次，统计了一次，虽然很麻烦，但我还是去做，我想这不仅让老师了解所上课班级学生的情况，上课时心中有数，而且学生填了调查表，他们对教师给出的汇总表就会深信不疑，这是我们班的情况呀！事实是这样的。反之如果我随便拿一份表格展示给给学生，学生可能对它不感兴趣，可能还有所怀疑，那是别的班的情况，我们班也许不是这样的。

因此，我们就应该真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格，尊重他们独到的见解，在教学过程中不仅要成为德育概念的呈现者。对话的倾听者。学习的指导者。学业的评价者。纪律的管理者，更要成为成长道路上的同伴，成为信息的重组者。动态生成的推进者，做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的。动态的教学中，真正溶入于互动的课堂中，不断捕捉。判断。重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种各类信息，随时把握课堂教学中闪动的亮点，把握促使课堂教学动态生成的切入点。灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的动态生成，使教学过程真正呈现出动态生成的创生性质，使师生双方取得“双赢”，共同成长。

《小学德育纲要》中规定：“学校实施德育必须充分发挥校内校外各教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育的任务”，所以在德育过程中，应紧扣课堂教学，开展丰富多彩的课外活动，并在活动中充分发挥电教媒体的优势，使课堂教学得到扩展延伸，在实践中帮助学生强化观点，以“知”为开端，以“行”为结果。

在生成与建构的理念下，以教师教学方式的改变将促进学生学习方式的改变，凸显课堂教学的动态生成性，实现师生生命在课堂中的真正涌动与成长。这是德育课堂的理想，是德育课堂教学理念对传统的超越，更是刻不容缓的新的追求！

男孩女孩教案及教学反思 23

活动目标：

1、引导幼儿细心观察，初步区分出男孩女孩的明显特征。

2、知道自己是男孩还是女孩，培养幼儿的性别意识。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

《男孩女孩》课件

活动过程：

一、猜一猜，激发幼儿参与活动的兴趣。

出示课件第一张图片："这是谁？今天巧虎家来了两位小客人，请你看一看他们是谁？"

二、讨论男孩女孩的区别。

1、引导幼儿从外貌特征进行比较。

出示第二张图片，提问：谁是男孩谁是女孩？你是怎么看出来的？

幼儿边说边出示第三张图片，列成表格式进行比较

2、生理特征"除了头发、衣服不一样，男孩女孩还有哪里是不一样的呢？""其实男孩女孩还有不一样的地方呢，我们一起来看看！"出示男孩女孩入厕图片，引导幼儿进一步了解男孩女孩的不同。

小结：你们都说得很对，男孩是短头发，穿裤子；女孩有的长头发，穿裙子，有的也和男小朋友一样是短头发，穿裤子的`。但是，男孩是站着小便的，而女孩是蹲着小便的。

3、游戏：点兵点将"你是男孩还是女孩？。你们家里谁是男的谁是女的？"

4、游戏：送礼物。(引导幼儿从男孩女孩的喜好来进步一了解男女的区别。

"巧虎还准备了好多玩具呢！他请我们来帮帮忙，把礼物分别送给男孩女孩。" 幼儿边操作边讲述。

小结：男孩女孩喜欢的玩具也有些不一样，男孩喜欢玩枪、汽车、剑，女孩喜欢玩芭比娃娃、毛绒玩具，但有的玩具男孩女孩都喜欢。

给爸爸妈妈送礼物"巧虎还给爸爸妈妈带来了一些礼物，请宝宝们来送一送。"小结：宝宝们把领带、剃须刀、公文包送给了爸爸，把化妆品、裙子、小皮包送给了妈妈，原来我们男的和女的在生活中用的物品也不太一样。

5、小结：排排队、比一比"宝宝们真棒，把礼物都送好了！巧虎非常感谢你们，也给你们准备了一些小礼物，男孩们请到蒋老师这里来，女孩子请到陈老师那里！"引导幼儿按男孩女孩分别排成两队，用一一对应的方法比较出谁多谁少。

活动反思：

小班幼儿好奇心强，好模仿，在平时带班过程中常常发现幼儿对异性入厕方式十分好奇，有的还模仿异性同伴小便。这说明幼儿对自己与异性同伴的不同已产生好奇，活动中通过男孩女孩的图片对比观察和愉快的游戏让幼儿直观形象的了结了男孩女孩的外貌特征；通过观察男孩女孩入厕场景视频，强化了幼儿的性别意识；最后通过操作游戏"送礼物"丰富了幼儿的生活经验，进一步了解自我，巩固了幼儿对性别意识的感知。活动内容贴近幼儿生活，环节清晰层层递进，又比较有趣味性，所以孩子参与活动的兴致较高，目标完成较好。

男生女生 24

活动设计背景

初中学生正处在身体发育时期，生理和心理都不够成熟。但是，对异性的渴望和关注，越来越强烈。据调查，我校谈恋爱的现象在各班都有发生，如何阻止这一不良事态。我想，班主任是责无旁贷的。不能因此回避有关性的问题，更不能采用最原始的办法去打击、讽刺、挖苦学生。我们应该积极的疏导、教育，让学生在交往中把握好尺度。

活动目的

通过开展主题班会活动，使学生认识怎样与异性正常交往，怎样才能避免走入早恋的怪圈，达到修正中学生对异性交往的错误心态。让他们知道在异性间只有建立纯洁的友谊才不会影响学习，只有建立纯洁的友谊才会互相帮助，共同进步。

活动准备

1、搜集与异性交往的资料，确定节目名单，由主持人编写串联词。

2、部分学生排练节目，全班筹谋划策。

3、邀请部分领导、老师、学生参加班会。

活动设计

1、相声

2、独唱

3、情景对话

4、辩论会

5、舞蹈

6、演讲

7、合唱

活动过程

一、指导老师简要说明此次班会的目的，然后请主持人出场。

二、主持人宣布“ 中学生如何与异性交往”主题班会开始并主持节目。

主持人〈女〉：各位老师！

主持人〈男〉：各位同学！

主持（合）：下午好！

主持3：今天我们八（1）班全体同学为大家奉献一场精彩的主题班会。

主持4：我们所表演的内容有：

主持1：相声、独唱

主持2：情景对话、辩论会、舞蹈

主持3：演讲、班级展示、合唱，敬请大家欣赏！

主持4：下边有请 、 为大家表演相声，他们表演的题目是《早恋》

主持1：感谢同学的精彩表演，大家都熟悉歌星周华键。

主持2：当然，更熟悉他那热情扬溢的歌声，下边有请华键的《朋友》，请大家欢迎。

轻声独唱

演唱者：《朋友》

主持3：有句话说得好，在家靠父母。

主持4：出门靠朋友。

主持3：有了朋友，我们的生活显得五彩缤纷。

主持4：有了朋友 ，生活更是丰富多彩。那么怎样交朋友呢？

主持3：尤其是与异性交往，下边请看情景对话，有请1号上台。

主持3: 友谊是人间最宝贵的财富，它偷不走，它化不掉，古往今来，有多少仁人志士歌颂过它，又有多少人为了它甘愿流血牺牲。纯真的友谊，在我们美好的青春岁月里留下了难忘的印迹，可是，有一个问题，却横在那里，你们说男女生之间亲密交往是利大于弊呢？还是弊大于利呢？下边我们来观看一场激烈的辩论会。

主持2: 听了正反两方面的激烈辩论，看来青春要有活力才有味道，要有激情才有朝气 。下边有请舞蹈队表演《波斯猫》或者校园集体舞。

舞蹈表演

表演者：

主持3：谢谢她们的精彩表演，男女生的交往，究竟如何把握好尺度呢？请 同学给我们传授经验。

主持4：她演说的题目是《中学生怎样与异性交往》，请大家认真听听。

主持1：谢谢同学为我们指点了迷津，我们应�

主持2：对！要珍惜我们的友谊，我们班全体同学团结互助，友谊第一。为了我们的友谊，请大家一起来合唱一首《友谊地久天长》，一起来！

主持1：今天的节目表演完毕，下边请老师为我们总结一下。

班主任：……

主持2：听了王老师亲切的教悔，同时也感谢老师为我们这次主题班会的精心设计，通过这次活动让我们受益匪浅，为我们的学习、生活指明了方向。

主持1：今天的主题班会到此结束，感谢各位老师同学的参与！谢谢大家！

活动反思

本次活动是以“中学生如何与异性交往”为话题，我班参与该活动的学生有60名，占班级总人数的100%，其中上台参与辩论和表演的31人， 占班级总人数的52%。由于时间有限，其他学生分组自由表现。

通过活动我认为：本次活动对学生的教育效果明显，学生懂得了如何尊重异性，如何与异性交往而不至于造成伤害，加强了彼此之间内心世界的了解和同学之间的团结。虽然有些学生成绩不好，在表演中很稳重，很老练，和很用心。如果老师多给他们创造展示自己的机会，他们的学习积极性会提高的，他们的生活同样会因有老师的关注而不再自暴自弃。本次活动由于时间太匆忙，主持人训练不够，体态不自然，普通话不标准，声音太小等问题。在今后的教育中要给学生更多的展示平台和表现机会，要加强学生的人生观、价值观及心理健康教育，引导他们正确认识早恋的危害，有准备的步入青春黄金时期。