《赴名校观摩学习心得体会【31篇】》

赴名校观摩学习心得体会（精选31篇）

赴名校观摩学习心得体会 篇1

首先，教学过程形式设计多样。课前的5分钟师生都进行了不同形式的交流，或谈心、或故事、或猜字谜、或看诗猜名、或组织教学等等。都努力创设了学生的学习环境，使学生在一定的环境中进入到课堂习作氛围中，例如：王婷老师亲切有趣的自我介绍、李华老师深情款款的诗朗诵、李运春老师组织的吹气球比赛、廖小平老师带来的`“神奇的书”以及汤滢老师带来的趣味故事——《大卫，不可以》。各位老师灵活的运用了范文引路、读写联动、活动体验等方式方法，让学生进入到习作情境中，打破学生对写作兴趣、培养学生其次，都充分体现了教师的主导和学生的主体地位相统一。教师掌握着整个教学流程的布控，是个精明的舵手。学生深入思考，积极参与，大胆的进行交流反馈，是真正推动大船行驶的无限动力。

再者，在教学准备上，各位老师对教具、学具都作了充分的准备;对课堂练习都进行了精心细致的挑选。在教学实践中，老师声情并茂，指导多角度的写作;学生妙语连珠，积极拓宽自己的写作思维。每到精彩纷呈时，台下便是一阵阵自发而激烈的掌声。

最后，几位老师的写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作兴趣，激发学生爱总而言之，这次学习不仅开拓了我的视野，而且也加深了我对小语习作教学的进一步了解：现在的习作指导在创新、在瘦身、要求巧引会导。通过外出学习使我深刻理解了“学无止境”，在当今知识更新频繁的社会，从事教育工作的老师们更应该有永不满足、不断进取的意识，这于老师于学生都是有利的。路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

赴名校观摩学习心得体会 篇2

20xx年3月30日―31日，我有幸参加了“和美课堂”第十三届全国小学语文教学观摩研讨会。在这两天的时间里，观摩了来自福州的何捷老师、南京的孙双金老师、杭州的张祖庆老师等七位老师的精彩课堂，并听了六位老师的精彩专题讲座。此次活动，让我受益匪浅，下面谈谈自己的学习体会。

一、更新教育观念

教学目标2.0的三维时代已经过去，迎来了3.0时代，即语文学科核心素养时代。何捷老师对执教统编教材的建议是务必将课后练习设计成教学环节，让学生当堂完成。想要完成这一目标，需要老师们精心设计好教学环节，深度地钻研教材，了解教材，做到用教材教，而不只是教教材，这样才能取得良好的教育效果。

新时代对我们教师发出了严峻的挑战，“满堂灌”式的教学方式显然是已经落伍，不能适应瞬息万变的现代社会的需要。统编教材的广泛使用，需要教师深入探讨“核心素养”的内涵，探索具有“思维品质”的高效课堂教学。因此我们教师不能再满足于现有知识的吃老本现象，袭用老方法，老套路的陈腐的教育方法了，我们必须转变教育观念，更新教育思想。作为一名语文老师需要不断更新知识，开拓视野，积极吸收各种信息，汲取先进的教育思想，并善于将其运用于教学之中。只有不断学习，不断尝试，才能获得成长。

二、激发学习兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，小学生的学习兴趣是小学生在学习活动和学习过程中各种需要的情绪表现。只有使学生成为学生活动的主人，自觉主动地参与到学习活动当中。如：孙双金老师在讲授完《敕勒歌》的大意后，要求南昌的.学生模仿这首诗歌说说家乡的特色，一首《南昌歌》就在同学们的积极参与中创作出来了。当学生把学习语文知识和自己的生活联系起来时，进入课堂之中，教学工作才富有成效。因此，新授课教学的首要任务，是调动学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣，使学生自觉地进入学习状态。学习语文时，只有学生对语文产生兴趣，喜欢语文，才能学好语文。

教学观摩会使我深深体会到：学习兴趣是调动学生积极参与学习的前提，教师的正确引导是积极参与学习的动力，正确三、重视阅读教学

此次观摩会中吴琳老师、王林老师等多位老师强调阅读教学的重要性。部编教材在阅读方面有几个读者看起来很亮眼，编者看起来很得意的栏目，那就是：“和大人一起读”、“快乐读书吧”、“阅读策略单元”。一般的孩子在学习过程中，若没有学到利用一些方法来帮助自己理解得更好，记得更牢，很容易沦为只会认字，却读不出句子，文章所说的意义。或者只能读出句子的表面意义，却读不出隐含的深层含义。吴琳老师针对这一现象，提出了一些教学建议：帮助孩子读过文字后，让孩子在脑海中想一想，思考一下所读的内容，做做联结、提问、推论、想想因果、归纳整理琐碎但相关的信息。接着试着用自己的话将所读的内容加以浓缩但又不失真地表达出来，并且与家人、朋友分享。通过这样的方式提高孩子的阅读素养。

我在今后的教学中，要依据教材的内容，重视阅读教学。在阅读教学中注重教学生阅读策略，老师要进行整本书的课程设计，做好每学期的阅读计划。要求学生读整本的书，提倡亲子阅读、全民阅读，让阅读成为习惯成为时尚。

四、鼓励质疑问难

何捷老师在教授《鹿角和鹿腿》一课时，首先提出有层次性，发散性的问题，诱导他们去发现问题，产生疑问。然后通过思考、讨论、分析、引导学生去探索，去解决，激励他们进一步探索，对学生萌发的别出心裁的想法，用幽默风趣的语言予以称赞。本节课何老师设计巧妙，层层递进，环环相扣引领学生读懂寓言，挖掘隐藏在故事背后的深刻道理。在何老师的引领下，使学生在产生疑问、解决疑问的过程中掌握了“明白道理”的基本方法，同时对自己的人生有更多的思考。何捷老师精湛的教学功底为我们呈现了精彩的课堂。

五、合理利用资源

张祖庆老师为我们带来的电影写作课《父与女》，给我留下了深刻的印象，第一次发现，原来小学的写作课还可以这样上。张老师在课堂上教给学生把微电影变成绘本的四个步骤――观看影片、整理截图、配上文字、装订成册。让学生学会如何把一个微电影变成图文结合的绘本。这堂课是把信息技术与写作相结合，利用先进的科学技术，让写作教学变得更加生动直观。这种创意写作教学，为学生提供了一把通往作家之路的钥匙，帮助学生学习写作技巧，克服写作障碍。尝试将外国的创意写作成果与中国传统的学习手段相融合，这种教学方式在国内也已迅速发展。对中国的教育改革来说，不失为一次好的尝试。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。

赴名校观摩学习心得体会 篇3

秋风习习，迎着清晨的第一缕阳光，我们走进了xx区中最年轻的一所中学——xx中学。可能是新老师的缘故，对一切我都眨着未知与求知的眼睛，一上午的观课与评课给了我很大的感念。

（一）立校之本——立德树人。

这种校园文化渗透进课堂中，停驻在校园里，栖息在一个个细节中。课堂鼓励机制：激励性的提问；表扬性的鼓励；肯定同学间互帮互助；行走在走廊里的诚信。

激励性的提问。这是一种带有鼓舞力量的提问，激发学生的表现欲，又能使学生掌握一定的学习方法。两堂课讲的都是《秋天》诗歌，他们对朗读的要求都是“人声鼎沸”，这就比“大声有感情的朗读”效果要好。这抓住了初中生特别是初一学生好奇尝鲜的心理。体味到大声朗读的快乐。姜蓉老师课上，一位高大壮实的男生走到台前，高声忘情的朗读，表情近乎扭曲，但这恰恰表明了他的忘我，畅享在朗读的快乐里。我觉得他的感情远远超出了诗歌的感情基调，但老师并没有就此评论，而是赞其优点。教育是博爱的，有问题以后慢慢改，学生自己随着阅读量的增加也会无师自通。重要的是鼓励学生培养学生朗读兴趣，说不定他会在这条路上走很远。

鼓励在享受中。对于学生的回答，老师们总会给予鼓励，非简单的“好”，“非常好”。一个女生赏析渔家打渔图后，牟楠老师赞许她“将大家带入打渔人悠闲愉快的情景中”，是点评也是对话，学生更乐于发现文学作品中的真善美并与他人分享。

高度肯定同学间互帮互助。这不仅体现在老师对小组活动的肯定，更有学生之间的互评，学生会提出刚才某某学生说了什么，他或肯定或提出自己的意见，这体现出了一种尊重，师生之间、生生之间。

每个楼层都设有文具货架，以备学生不时之需。学生自动自觉投币取物，没有人看管，全靠学生自觉，这就建立了学生自觉道德意识。细节处理的好坏决定习惯的养成，长此以往，学生会树立起很高的道德准则。

（二）学生为主体，在学习中体验成长的快乐。

对于低年级的学生来说，让他们体味学习的快乐的人，还不是他们自己，而是老师。让课堂成为展示学生思考、才华的舞台。课前展示环节，每个小组都准备一段美文赏析，内容和课程安排相一致。声音洪亮，气韵饱满，语言优美。当然，这不是一蹴而就，是经过半个多月的训练。磨刀不误砍柴工，训练的过程恐怕不是一帆风顺的，但成功的喜悦和自信会转化为学习的快乐、成长的快乐。

（三）语文知识整合

她们对语文教材进行一番大胆的整合。基础知识检测，由晨考小卷变为竞赛，激发学生竞争意识，也加深了记忆。中考知识点讲授上，她们采取大课堂与小课堂相结合的方式，大课堂整合初中语文知识点，包括散文、小说、诗歌、散文、戏剧等等，小课堂夯实练习。课文整合和作文编排也有自己的新意。

每个学校的模式都是量体裁衣的，不可复制，要实事求是才行。首先要摸清学情，有些适合自己的学生，有些看上去很好却不适合。课前的小组活动，幻灯片制作，小组讨论模式，优秀朗读展示就可以借鉴过来。我的课堂上存在着教师主体的弊端，不利于发挥学生的主观能动性，让他们体会到学习的快乐，这要纠正过来。习惯养成方面，要注意从细节上着手，当我看到学生写完古诗后清一色的把黑板檫放到右下角后较为惊讶，正是这个不经意的举动见出一个人的素质，见贤则思齐，希望我和我的学生们共同努力，从细节上入手，小到板擦、抹布、桌椅、个人卫生，循序渐进养成好习惯。

细节决定成败，做好细节会让我们的脚步踩得更实，走得更加自信，距离成功也会越来越近。

赴名校观摩学习心得体会 篇4

20xx年5月5——6日两天，在省义务教育标准化复查验收和城乡清洁工程市级检查来临之际，县教育局组织局相关科室负责人、全县中学校长、县直小学校长、联校校长、幼儿园园长对全县32所中小学、幼儿园的校容校貌、标准化建设、艺术教育和校园安全工作进行了观摩学习。总体感受是整洁、规范校校都是相同的，特色、创新各有各的不同。他们先进的办学理念和充满智慧的校园文化建设，给了我们很大的触动与震撼，也引发了我们对今后工作的更多思考。

首先，开阔了眼界，促进了交流，思维得到了拓展与提升。此次观摩活动，使我有机会走进我县各级各类学校，俗话说，尺有所短，寸有所长。任何一所学校都有他的长处和优点，也有它的不足和问题。大校、优校在标准化建设、艺术教育等方面有许多值得学习和借鉴的地方；一般校在校容校貌和校园安全工作的落实上也有肯定和学习之处；而小学校的敬业苦干精神、勇于奉献精神更是值得我们学习的楷模。因此，在我参与观摩活动的过程中，努力学习别人的先进经验和长处，同时关注别人的不足与问题，别人的不足有很多正是我们想极力克服但又难以解决的问题。

其次，站得更高，看得更远，想得更深了。很长时间以来，没有机会深入接触兄弟学校的工作，总是把自己的眼光局限于本校的工作之中，从而导致工作有点缺乏深入性、缺乏借鉴性。经过观摩学习活动，通过实地查看与听取，较系统的了解了每个学校方方面面工作中的亮点，如特色办校、艺术教育、校园文化建设、后勤安全保障等，为自己今后的工作开辟了新的思路，同时也缩短了自我提升的过程。

最后，充满信心，提高认识，向更高目标迈进。在观摩学习的过程中，我将每个学校的好经验、好做法作了详细的记录，以作为治校的宝贵财富积累起来。经过这次活动，我对自己的职责有了新的认识，作为一名学校校长，要心系学校发展，除了发挥带头作用，更要发挥带领作用。在此次观摩检查活动中，我校的工作既有值得肯定的地方，也有不足之处，我们将取长补短，全面争优。学校将召开班子领导会议，意在进一步提高认识，明确责任，并积极确定下一步的工作思路和目标。新的起点，新的开始，在上级的正确领导之下，我们将向更高目标迈进！

赴名校观摩学习心得体会 篇5

x月xx日集团公司组织了对x项目的观摩活动，观摩时一栋高层主体结构已封顶，正在进行二次结构墙体砌筑。通过对此工程的观摩学习，我认识到了在自己项目施工过程管理中有很多的不足之处，以及对工程施工管理方面有很多的指导意义：

1.明确安全生产、文明施工管理创建目标

施工前期就要明确项目安全生产、文明施工管理目标，让自己有一个准确地定位，只有定位准确了，才能制定出一套切实可行的方案、制度。

2.制定方案、抓好管理落实

第一成立创建活动领导小组，由项目经理亲自挂帅，工地技术人具体负责，其他成员分工协作，在这过程当中项目经理要多督促、常检查;从而形成了项目部齐抓共管，各负其责的良好局面;第二是按照建设部颁布的《建筑安全检查评分标准》结合工程的特点，制定创建方案，实行分项工程和区域划分管理，在实施过程中，明确责任、制定措施、抓好落实、注重成效。可以说，文明工地的质量如何直接取决于领导的重视和制度措施的落实到位。

3.全员共创，整体推动，创建水平不断提高。

创建文明工地不是某个人某个岗位的事，而是一项全员性的工作。项目部通过各种有效途径向员工、施工班组阐述和灌输创建活动的目的和意义，真正让创建活动深入人心，从而，使每位员工自觉投入到创建活动中来。

4.注重相关结合，促进各项工作协调发展。

文明工地的标准要求以其丰富的内容涵盖了项目部文明施工、生产经营、施工管理、技术方案等方方面面的工作。心得体会必须相兼相融，科学结合，才能够推进各项工作齐头并进，达到创建目的。与施工生产相结合。创建文明工地以施工生产为依托，结合工程进度、质量、安全等工作实行量化管理和目标考核，通过优化施工方案、改进施工工艺等。

5.运用新技术提高施工效率

本工程采用多项十大新技术，值得我们借鉴学习，BIM技术的应用实现了管道综合排布，标准层采用的铝合金模板使得观感达到了极高的水准，钢结构工程综合技术应用，节约了建筑空间，满足了使用功能的要求，完美体现了设计风格。建筑节能和新型墙体应用技术，切实解决墙体渗、漏、裂等技术问题。计算机推广、应用、开发和管理技术使得施工网络化、信息化、现代化、大大提升了施工效率。

通过本次的观摩学习，使我学习到了xx集团强大的管理模式，文明施工的优势，技术上的优势，企业的文化特点，我们x建集团的每个员工都得好好学习他们的这种企业管理模式，学习他们运用新技术、新思想的施工方式。

赴名校观摩学习心得体会 篇6

20xx年x月xx日集团公司组织对中国第x工程局工程进行观摩，该项目工程属于超高层建筑，采用型钢混凝土框架—型钢混凝土核心筒结构。

一、现场管理标准化

现场文明施工标准化及施工现场安全防护标准化严格按照相关标准规范落实、执行，现场材料分类堆放整齐、钢筋加工分区清晰、现场安全防护标准及场区标识醒目，满足国家、行业文明施工的要求，进入工地，给人一种安全、舒适的感觉。

二、实行样板引路制度

该工程为超高层钢混结构建筑，从钢结构的焊接连接、高强螺栓连接、梁板柱钢筋绑扎、模板支设、止水钢板设置、屋面具体做法、管道安装、砌体施工、构造柱做法、斜蹬砖做法以及抹灰施工程序都制作了样板展示区，样板引路基本全覆盖，整个工程实行“样板引路”制度，重点以点带面，并以此为目标统一操作程序，统一做法，统一质量标准，实现整个工程的标准化施工，整体提升工程质量。在过程中存在的问题及时进行纠偏改正，有效的纠正了施工过程中的不正确做法，杜绝了质量缺陷的发生。

三、实体工程质量

实体工程质量是施工方案及施工工艺的具体体现，通过这次观摩，对工程质量有了一个重新的认识，第一，梁板柱混凝土浇筑的观感质量非常好，主要体现在混凝土拆模外露表面平整光滑、棱角密实方正、模板拼缝严密、楼梯施工规范及楼地面收面平整光滑。第二，对已完工程结构件的阳角成品保护十分到位，从墙柱棱角到楼梯踏步无一例外的采用L型反光橡胶保护条加以保护，防止施工过程中破坏棱角，减少后期二次修补费用，提高工程整体质量。第三，二次构件施工标准规范，构造柱的钢筋绑扎、马牙槎的留置、穿墙螺杆的设置均严格按照设计和规范要求进行施工，混凝土圈梁、窗户压顶施工及洞口过梁设置均按设计和规范要求施工，切实将设计图纸和规范要求的具体做法和数据要求落实到工程实体上。第四，采用工序标准、实测实量要求、施工工艺及细部节点做法上墙制度，将各个分部分项工程的施工工艺流程、施工工艺及质量控制要点做成展示看板，张贴在施工区域的醒目位置，让每位操作人员深入人心，掌握施工过程中的重难点工序，提高管理人员及操作人员的专业技术水平。第五，分门别类的统计出该工程的所有质量通病，针对各个质量通病分析造成的原因，并提出相应的防治措施，主要包括控制要点和标准做法，同样也将质量通病及防治措施做成展示看板，张贴在施工区域的醒目位置，让每个人在关键部位及关键工序上引起高度重视。

四、新技术的应用

观摩的x项目采用了住建部下发的10项新技术的应用，第一，钢筋与混凝土技术，（一）自密实混凝土技术：自密实混凝土技术具有高流动性、均匀性和稳定性，浇筑时无需或仅需轻微外力振捣，能够在自重作用下流动并能充满模板空间的混凝土，属于一种高性能混凝土。（二）混凝土裂缝控制技术：该项目于高校教授及商混站实验室联合研发，进行配合比优化设计，用一部分粉煤灰代替水泥，降低水泥用量，从而控制大体积混凝土的放热量，还有混凝土中掺入MND—F抗硫防腐阻锈剂，提高混凝土的耐久性。（三）超高泵送混凝土技术：一般指泵送高度超过200米的现代混凝土泵送技术，近年来，该技术在建筑工程领域应用越来越多，该技术也是一项综合技术，主要包含混凝土制备技术、泵送参数计算、泵送设备选定与调试、泵管布设及泵送过程控制等。第二，模板脚手架技术，（一）集成附着式升降脚手架技术：集成附着式升降脚手架适用于高层或超高层建筑的结构施工和装修作业，依靠自身的升降设备和装置，可随工程结构逐层爬升或下降，具有防倾覆、防坠落装置的外脚手架。该技术主要应用于本工程的主体结构施工，预计高度250米。（二）清水混凝土模板技术：清水混凝土是直接利用混凝土成型后的自然质感作为饰面效果的混凝土，该工程清水混凝土模板采用铝合金模板，该技术主要用于墙、板及柱。第三，机电安装工程技术，（一）基于BIM的管线综合技术，利用丰富的模型信息库及可视化应用软件，比传统的管线综合技术有了较大提升。（二）薄壁金属管道新型连接安装施工技术：采用该技术并配合专业的卡压工具，管道在安装过程中，安装速度快、安装效率高，施工质量一次合格。第四，绿色施工技术，施工现场采用扬尘控制技术，主要包括施工现场道路、塔吊、脚手架等部位自动喷淋降尘和雾炮降尘技术、施工现场车辆自动循环冲洗技术。第五，信息化技术，（一）基于BIM的现场施工管理信息技术：利用BIM技术，并借助互联网技术实现施工现场可视化、虚拟化的协同管理。（二）基于物联网的劳务管理信息技术，利用物联网技术，集成各类智能终端设备对建设项目现场劳务工人实现高效管理。

五、总结

通过此次观摩，让我感触颇深，从现场管理、实体质量到新技术应用让我对建筑工程施工有了一个全新的认识，意识到我公司在一些方面的不足和缺点，认真反思，持续改进。通过此次观摩，给我以后的工作启发一种新的思路和观念，也给我公司的施工质量控制提出新要求、新标准，为集团公司的高质量发展不懈努力。

赴名校观摩学习心得体会 篇7

在20xx年1月，我尕朵中心寄校共7名教师，有幸参加了这次由北京师范大学组织的赴香港观摩学习的活动。

在这七天的观摩学习中，我尕朵中心寄校的7名教师都无数次地被震撼和感动着，一个又一个鲜活的、典型的教育教学方法和策略映入我们的脑海，让我们大开眼界，让我们每一个人都从中有很多的收获和很深的体会。

在1月21日下午，我们在深圳参观了深圳市华侨城中学。这所中学是一所广东省国家级示范性高中。在进入校园之前，我们看到这所学校的教学楼都有着别致的名称，比如：“明德楼”、“至善楼”、“菁莪楼”、“有斐楼”、“斯美楼”、“诚明楼”。每栋教学楼的名称都有着它深刻的内涵和要向老师和学生传授的道理，比如：“诚明楼”，“诚明”二字出自中国的国学《中庸》，书中这样写到：“自诚明，谓之性；自明诚，谓之教。诚则明矣，明则诚矣。”这句话所要向老师和学生传授的道理是：教人明理和真诚才是教育。华侨城中学就是这样把一点一滴都做到极致，让老师和学生从学校的点点滴滴中都能感受到丰富的校园文化，把中国的优秀文化深深地传入学生的心中。在华侨城中学还看到一点，他们并不把学生局限于课堂之内，充分做到素质教育，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。在这里我想：我们牧区的教育虽然在环境和条件上无法与内地相比，但是我们可以在某几个方面创造性地进行教学，比如我们是否可以将不同年级的体育课改为不同的运动技能课，这样既没有改变体育课程的设置目的，同时又让学生掌握到了更多的技能。

在该学校的大礼堂，我们还听了深圳市南山区教委王水发老师关于《课堂教学变革的认识与探索》的学术报告。

在报告中，王水发老师谈到“课堂教学要学进去、说出来、写下来。”一堂课上，学生是否学进去了、是否领会了，可以从学生是否能运用本课堂的知识点来说，是否能运用本课堂的知识点来写去衡量。我想可以这样来理解这句话：学生是否领会了课堂中的知识点，就看他们在实践中的运用。所以要给学生设计和创造运用知识和实践知识的活动与机会。在报告中，还提到了良好的师生关系是课堂成功的关键之一，老师和学生要建立起友好、和谐的朋友关系，这样学生才会更爱上这门课，更爱学这门课，更容易学好这门课。同时培养学生的自学，和同学、朋友之间的同伴助学也是很重要的。

这次观摩学习，我们还去了香港的钟声慈善社胡陈金枝中学。这是一所全日制政府津贴男女文法中学，是由历史悠久的慈善机构——钟声慈善社主办的，该校创办于1974年。

在这所学校我看到了很多值得我们去学习的地方，比如校园文化的建设，在这所学校的'楼梯口、过道上、卫生间门口等地方，都有与此相关的学生容易接受和理解的中、英文字的贴画。在这所学校的课程设置上，主要是启发学生的潜能，多给学生动手实践的机会。在放假期间，老师也自愿来到学校给学生进行生活知识训练，那里的老师非常的尽职尽责，只是把自己摆在为学生服务的位置上。这真是值得我们去认真思考和学习。

总之，本次观摩学习，收获很多，在自己今后的教育教学工作中，需要去改进、需要去借鉴和学习的地方很多很多。

最后我想借用深圳市华侨城中学校长的一句话来作为我的结束语，那就是：教育理想是造就长着飞天翅膀而又贴着地面行走的现代人。

赴名校观摩学习心得体会 篇8

为推动我校课堂教学改革的深入开展，20xx年11月15日，我邀请西峡县城区一小田青梅校长一行7人来到固始六小，开展送课交流活动。为期两天的教学观摩和相互交流，使我校教师更好地掌握了“三疑三探”教学模式的操作要领，也使我对课改工作有了新的认识。

田__校长20__年7月调入西峡一小时，面临着教师年龄老化、缺编严重、软硬件条件落后等诸多困难。如何使这样一所学校破茧成蝶，变成享誉全国的课改名校呢？田校长在报告中介绍了她们的经验和做法。

一是学校领导勇于担当、积极进取的实干精神。田校长调入西峡一小后，首先致力于打造务实创新、勇于担当、积极进取的管理团队。在她的带领下，该校领导班子以引领课改为己任，主动承担了语文、数学、英语学科的教学，率先在全校上“三疑三探”公开课，采取多种形式激发教师投身教改实验的热情，营造了浓厚的干事创业的氛围，被同行们誉为一个“疯子”带出了一群“疯子”。

二是对教育事业的高远追求和深刻思考。西峡一小将课改目标定位于“让老师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育”。正是有了这样的追求和气魄，西峡一小才没有仅仅满足于“三疑三探”教学模式的推广，而是站得更高，看得更远，使学校各项工作都走上了健康发展的快车道。

三是借助课改，大力提升教师的专业素养。西峡一小借“三疑三探”模式的推广，着力转变教师的教育教学观念，开展形式多样的学习研讨活动，使人人、科科、节节都能上“三疑三探”开放课，并使全体教师享受到课改带来的职业幸福。这也使我理解了田校长赴各地送课讲学时都要带着新手上路的战略眼光。

四是借助课改，营造富有特色的校园文化。西峡一小的课改不仅着眼于课堂，也把“三疑三探”课题实验延伸到课外，延伸到学校管理和校园文化创建之中。通过“小问号”社会实践活动，让每个学生都能体验到学习的快乐、探究的成功、成长的幸福；通过创建富有特色的校园文化，让学校成为师生学习的乐园，精神的家园，展示了富有内涵、充满活力的学校形象。

西峡一小的课改实践启示我们：在推行课改的过程中，校长要跳出“课改”看“课改”。

首先，校长要用平和、端正的心态看待课改。课改是教育事业的发展需要，是教育工作者的崇高使命和历史责任。校长应借助课改搭建起学校发展的平台，全面激活学校的发展潜能，为学校发展赢得生机，积攒后劲，而不能仅仅照搬一下别人的教学模式，寄希望用课改解决学校的一切问题。

其次，要取得课改的成功，“功夫在诗外”。由于洋思中学等课改名校都产生于一些边远薄弱学校，这使得许多校长产生了通过课改让学校走出困境、一举成名的想法。然而，洋思中学的经验已走红近二十年，慕名而去的参观者达几十万众，可至今没能“克隆”出第二所“洋思中学”。其原因是：洋思的“先学后教、当堂训练”模式固然先进，而更让人钦佩的则是蔡林森校长献身教育的高尚情怀，洋思中学持之以恒、艰苦奋斗、开拓创新、无私奉献的创业精神，以及科学严谨的管理措施。“不谋全局者，不足谋一域”。缺乏这些内功和精神，再先进的理念和模式也不可能使一所学校“起死回生”，“脱胎换骨”。

所以，校长应把课改当做撬动学校发展的杠杆，立足校情，务实创新；立足课堂，放眼全局；既“谋术”，又“谋道”，在提高办学水平、办出学校特色上下真功，用实劲，坚持不懈，尽心尽力，才能在实施课改的过程中收获学校的全面发展。课改是理念，更是一种态度；是方法，更是一种责任。课改不是一株可以随意移植、供人观赏的花草，而是一颗良种。它需要生长的环境，更需要我们以农夫的心态，静静地守候它的成长！

赴名校观摩学习心得体会 篇9

上周我们初一数学和语文组的老师在魏校长的带领下在xx中学进行了半天的参观学习，初入校园，我们的注意力大都放在学校的硬件设施上。但其实真正震撼我们的还在后面。

上课了，第一节课是范老师的数学课。范老师的课以前我听过好多次，可是这节课和以前的课堂完全不一样。小主持人主持课前活动，举止大方声音洪亮有条不紊，脸上丝毫找不出有这么多老师来听课的紧张。学生的发言更是各具特色，以小组为单位由小组长主持组员全员参与，上课了，在老师的带领下，学生们更是思维活跃，积极性很高。课上学生们表现很活跃，有时认真听讲教室安静，有时人声鼎沸大声讨论，每个同学的脸上都洋溢着满足和自信。而更让我们赞叹的是学生的文明礼仪，让座会做请的手势，小组同学帮助解决问题后会互相行礼，连我们大人都自叹不如，这样有礼貌的学生不是一个两个，而是整个学校都是这样的状态，可见学校对于学生的要求和训练的多么到位。后面我们又听了政教主任李寿力老师的汇报和辽宁省基础教育教研培训中心初中部主任景敏教授的讲座，真切感受到xx中学真的是一所很有特色的学校。

而通过这次学习，我也有很多的感触。首先就是分组，协作，自主，高效的课堂，真正的让学生成为了学习的主人。

在xx中学的课堂上教师好像是客人，在课堂上活跃着的一个个学生才是真正的主人。教室的后面准备了黑板，课堂上学生的发言争先恐后，他们阳光自信，敢想敢说敢做，那种场景简直让我感叹让我佩服。这样一种积极向上的精神面貌如果不是身临其境是很难体会到的。

在xx中学的课堂上，每个班级的学生分成小组，每个小组内人人肩负语数英到政史地生各科课代表的责任。其实，每个小组都存在着不同程度的学生，成绩自然也有差距，但是xx中学却不以成绩给学生贴上“好”“中”“差”的标签，而是让每个学生都承担一定的职责和义务，人人都有事做。之所以这么做就是为了让每个学生明白，他们在班级是平等的，只是每个人擅长的`学科不同，从而避免由乱给学生贴标签而导致消极厌学的情绪。

每组都有一块专属自己组的黑板，它是组内展示和组间竞争的平台。其次黑板还丰富了班级文化，每个组把本组的组名，誓言写在上面，每个组都有自己精神追求。这种分组模式，充分调动了学生的积极性，增进了学生之间的交流，每一位学生都可以成为小组的骨干，表现出不同的个性，使课堂丰富多彩。

当时我置身于那样的课堂，感觉自己体内的每一个细胞都被激活了。这样的一个分组，联动，协作，高效课堂一定会带来教学质量的提升。

反观自己的课堂，虽然班级里有小组，但是运用的并不好，在接下来的教学中，我也应该结合班级的特点，利用小组互帮互助，帮助学困生，结成小组内互帮对子，鼓励学生们共同进步，课堂上不能一味的大包大揽，什么都自己讲，应充分相信学生，学生能自己解决的问题交给学生们自己解决。改变自己的教学方式，培养学生发现问题，解决问题的能力。课堂上注意激发学生学习的兴趣，我在教学中有时也采用分组竞赛的方式，提高学生主动意思，但总是实行不好，流于表面，小组竞争意识做的更细致更有趣味，竞争机制越复杂越完善学生越有兴趣，学生一直处在竞争中，一级一级参与评比，极大的提高了学生的能动性。所以我们应该仔细推敲竞争机制，一个简单的评分，量化是不够的，不能充分调动学生的积极性。同时，注意鼓励学生，给学生以自信，一次小小的成功就可能点燃学生的热情，人生态度也许会发生转变。

其次是精细化的管理，对学生细节上的要求。养成了学生良好的品行。从学生的状态可以看出，学校对学生的待人接物，说话的方式，吃饭的习惯等等小事都有要求，从学生第一次进入学校班级就让学生知道养成那些习惯，形成那些品质。让学生有理想，有目标，有精神。明确自己在学校的任务。而这些要求一定要有一个完善的评价机制，通过李守力老师的介绍我们知道了班级每周评选一次，有做人星，学习星，健体星，进步星和学科星。班级有星级评比台，每个学生的得分情况都展示出来。每累计10个星就可以达到学校的一星级学生，最高荣誉是学校的五星级学生。每学期期末，都让五星级走红地毯到主席台表彰。在平时我对学生的要求就不够细致，因为没有要求到位，所以一件事学生怎么做的都有。在以后我会注意慢慢培养学生的良好的学习习惯，在细节上注意有所要求，比如站起来回答问题的方式，作业本的书写格式，卷面上的书写方式，课堂上的坐姿，计算准备草纸等等，慢慢给孩子养成好的学习习惯。

最后是对学生德育的培养。xx中学非常重视对学生德育的培养，开课前唱歌，喊口号，培养学生感恩的心，自信的状态。在课上小组总结的时候，适当引导学生，让学生注重小组合作，体会团结协作的重要性，给学生营造一个正能量的氛围。像李寿力老师说的，德育教育上去了，成绩只是它的附属品。像我现在所教的班级我发现有一些同学总是喜欢说一些反话来吸引别人的注意力，但是这些话影响了周围一部分同学的想法，以前对待这样的事情我总会批评，虽然当时他不说了，但不一会又会忘记，以后对待这样的事情我会耐心的引导它们，转变他们的思想，和学生进行心的交流，注意给学生传播积极正面的东西，只要班级的风气是正的，学生的学习状态也会变好的。

之行，让我深有感触，我一定会从这次听课之中认真总结经验，发挥自己的长处，学习先进经验，立足自己的教育岗位，为我校的教育事业的发展做出自己的贡献。

赴名校观摩学习心得体会 篇10

教育局推出了“打造高效课堂年”，要求每一个学生在每一个时间段都有事做，在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界，而且整个课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。紧抓此契机，我们固义学区的全体教师在10月8日和9日到峰峰矿区第二小学进行了听课学习活动，并和第二小学的同仁进行了探讨交流，收获很大。我想谈谈自己的一些想法。

无论是学习魏书生的浅朦胧教法、永威的八字教法，还是杜郎口的小组探究，终归还是要找一条我们自己可以走的路，我也是寻路的人，我时常在考虑究竟我们的学生当前最需要解决的是什么问题，我自己认为是兴趣，学习的兴趣，因此我想说一说怎样才能在课堂中激发起每一位学生的学习热情，才能真正构建高效的教学课堂，在教学中我注意了以下几点：

1、学习内容精心设计激发学习兴趣

课标指出“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”当学生在不经意间退出我们的课堂，我们应首先审视我们的教学内容是否能调动学生内在的学习欲望。只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去。

当教学内容因过度抽象而脱离现实，学生就无法及时进入学习的角色，这时我们必须为内容选择现实的背景或载体。例如：在认识比例尺时，学生对它的由来与用途皆不了解，为让学生得到更多的感性材料，我让学生事先利用上学、放学的时间用步测法测量学校到家的距离，而后在课上让他们画在纸上，势必碰到路程太长，无法画，这样自然引出另想办法——把实际的路程按一定的比例缩小后再画，也就引出了“比例尺”，可谓水到渠成，此时学生对比例尺的认识被放在了一种可操作的情景下，使所学内容不再那么遥不可及。

当教学内容虽出自现实生活，但对学生而言无探索意义时（有的学生已掌握或有的学生认为没必要掌握），学生同样会失去主动探索的动力，这时我们又需要来挖掘内容的现实意义。例如在教学“长方形、正方形的周长”时，有部分学生认为长方形的周长就是一周的总长，他们了解了周长计算公式后便放弃探究了。这时我设计了几道实际的操作题，给他们几种特定的情景，让他们考虑怎样围篱笆才最省篱笆？这样的教学从认识长方形的周长、周长的计算再到怎样使使用的篱笆最省，使他们感到学有所用，层层深入。每一步都激发着学生的探索热情。

当学习内容融入课堂，又具有了意义，我们还需要给学生创设一展才华的土壤——富有挑战性的问题。教学内容以富有挑战性的问题出现时，学生的心智得到迸发，会主动产生渴望成功的冲动，使他们的精神处于高度兴奋的状态，给学生极大鼓舞。同时要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度的调动学生的学习积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。

2、学习探究形式多样增强课堂活力

若学生长时间正襟危坐地聆听老师滔滔不绝地讲授会导致神经紧张，降低学习效率。因此，在课堂教学中从不同角度采取多种手段，诱导探索，适当开展一些学习活动，可激发学生的学习兴趣，促进学生思维能力的发展，提高课堂活力。借助实物、教具或多媒体课件，用演示法向学生生动形象地展示学习内容，并指导学生通过观察等感知活动获得感性认识；或根据一定的学习任务，用操作实验法引导学生利用一些设备或学具独立操作，从中获得直接经验，形成自我体验，以期达到“让学生亲动手做数学，而不是用耳朵听数学和用眼看数学”。如在讲授“中心对称图形”时，拿出课前设计绘制的各种形状、颜色的若干个中心对称图形，引起学生好奇的兴趣。还可以引导学生自己动手用木条、火柴棒、硬纸板等做出各种各样的几何图形。让抽象的概念变为具体的形象，在具体的演练中加深了对概念的理解，这样不但可激发学生的学习兴趣，而且又培养了学生动手解决实际问题的能力。

再如低年级的学习过程，开展新颖多变的游戏活动是必不可少的。通过做有趣的数学游戏，能把学生容易分散的注意力吸引过来，收到较好的效果。口算练习时，常用的有视算、听算、对口令、开火车等，再增加“打手势”、“悄悄算”、“小组竞赛”、“数学医院”、“口算大王”、“优秀邮递员”数学游戏活动，课堂气氛会更加热烈，此时的数学课堂不会再是少数人的活动了。

“没有一种教学方法能教所有的学生和所有的教学内容”。在课堂教学中，只有结合实际情况灵活选用教学方法，实现多种教学方法的优化组合，才能最大限度地发挥每一种教学方法特有的功能和优化组合而产生的整体结构功能，以调动学生参与数学学习的积极性，培养学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。

3、灵活调动学生兴趣营造学习氛围

兴趣是最好的老师，正如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热情。在教学中教师要学会适时地进行兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生都被你深深吸引，促使他们至始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究氛围中。例如：在教学用计算器计算时，由于时代的进步，学生对计算器并不陌生，因而当让他们用计算器计算多步计算题时显得有点不耐烦，甚至有个别学生开始尝试其他功能键的使用，也有同桌间讲话的，面对这一情况，我马上话锋一转，提问：“通过刚才的练习相信大家对自己的计算器相当的熟悉了，（学生都点头示意），如果你作为这种品牌计算器的代言人，你该怎样向在座的各位介绍你的产品呢？”话音一落，学生的情绪都马上提了上来，他们各抒己见，把自个儿的计算器的使用方法和简便之处讲的淋漓尽致。班中的学习气氛可谓相当的浓厚，人人都参与活动。我想这种效果正是因我当时及时协调了学生的兴趣，又由于他们天生的好表现，使得他们不由自主的投入探索学习活动中，每一位学生在课堂积极、主动的参与探索也就不再是梦想。

4、教师自身激情永在情感协调课堂

我是一名常常满脸笑容，并且常常认真表扬学生的教师，因为我认为在影响学生学习数学兴趣的态度、行为、结果等方面，教师本身无疑是非常重要的因素。只有具有激情的教师，才能让课堂多情善感起来，只有充满情感交流的课堂，才能培养出创造性的学生。

课堂上教师与学生两者交互出现，这种师生间的互动更多时候表现为一位教师的教育机智，如一个幽默、一个故意的漏洞、一个手势、一颦一笑的捕捉，在实际教学中，既有利于时时刻刻调动学生的学习热情，同时可以从不同的角度提高学生学习的效果。达到事半功倍的作用。一发现学生有疲倦感、或有分心的可能时就应及时调整，让教师的“动”更好的为学生的“动”服务，为能使每个学生的自主探索激起欲望的火花而服务。因此我们教师要适时适地地协调教学环节和教学态度，从学生的角度出发真正成为学生学习的合作者、引导者。

以上是我对激发学生学习热情与构建高效课堂的一点思考和认识。一切都可以怀疑，但有一点不能怀疑，就是往前走。走的结果怎样，怎么走，这些都可以讨论，但有一点不容讨论，就是必须走，这一点必须守住。因而只有我们的课堂能让学生感到新奇有趣，能每分每秒都吸引着学生，才能使学生真正觉得自己是课堂的主人，让全体学生自觉投入到探索学习的热潮中。愿我们的课堂都能成为最最高效的课堂，愿课堂中的每一位学生都真正有所获！

赴名校观摩学习心得体会 篇11

本人参加了公司举办精装修培训，收获很多，主要有以下四点：

一、设计先行：

精装设计要尽早介入，避免后期为满足精装效果造成大量拆改，导致后期成本增加；选用的硬装材料种类不宜多，在考虑装修效果的同时，少用稀缺材料，为施工和采购降低难度，同时施工做法尽量要简单、成熟，避免因考虑不周，导致施工过程中更改，以耽误工期、耗费成本为代价，造成后期成本增加。

二、精装产品标准化：

室内户型、精装修风格、装修材料基本一致，标准化装修材料可通过集团采购、区域采购的方式供应，不仅能保证品质，而且降低成本。并且标准化产品还能够缩短开发周期，减少设计变更。

三、资金效益最大化：

客户关注度高的地方重点投入，少用高价石材，在保持整体色调效果的'同时，尽量选物美价廉的石材或者尽量减少石材拼贴量，户型之间石材拼花量尽量一致，给切割和用量方面起到控制作用，既能节约工期，又能节约成本。

四、工作面划分明确：

在总包招标时，一般将地面、墙面、顶棚抹灰找平纳入总包范围，而总包工程对于墙面、顶棚抹灰找平验收规范标准比精装修抹灰找平要求低，导致精装修单位还需要对于总包单位施工的墙面、顶棚抹灰部分剔除，重新找平，花两遍钱还影响工期，在界定总包和精装修公司工作面的时候可以很好的进行优化以避免浪费、节约成本。

赴名校观摩学习心得体会 篇12

今年三月中旬，我们学校小学部老师在校长的带领下，到西宁市湟中县上新庄小学进行为期三天的新课改教研观摩研活动。这次活动的主题是“让更多的学生树立自信心”。通过观摩学习活动，我对于新课改的理念有了更进一步的理解和体会，使我们认识到：新课改不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需要。新课改的根本目的，是促进教育发展，使教育符合社会发展的需要。

这次教研活动很有特色，很成功，对我的触动和启发很大。下面，就这次教研活动谈几点个人的心得体会：

一、在对待师生关系上，强调以尊重、赞赏学生为主。

时代发展到今天，师生关系应该是新型的平等的关系——首先是人格和尊严的平等关系。但是在传统模式的教学实际中，老师往往忽视了这一点。这有时候会严重挫伤学生的心灵。在这次观摩中，我们发现，尊重学生人格，积极欣赏学生的闪光点，会强烈激发学生的学习积极性和创造性，会收到意想不到的积极的效果。因为学生才是最终决定学习成绩能否提高的决定因素，所以我们在以后的教学过程中，一定要尊重每一个学生的人格尊严，积极肯定他们的有效价值——尤其是要尊重这样的学生，如：学习成绩不良的学生，有过错的学生，有缺点或者缺陷的学生，智力发展不好的学生，心里孤独的学生，与自己意见不同的学生，等等。面对这样的学生，一定要注意他们的人格，绝不能伤害他们的自尊心。要做到不体罚、不辱骂、不训斥学生，要学会欣赏每一个学生，哪怕是再微小的成绩，也是进步。要学会赞赏他们的兴趣、爱好、专长，让学生获得成就感。学生是学习的内因，只有首先调动起他们的学习积极性，才能为取得好成绩打下物质基础。

二、在对待教学关系上，强调帮助、引导的新型模式和理念。

在新课改体制下，教师的角色，应该是教学的主导者，而不是传统意义上的一言堂。在新课改形式下，老师要起到始终帮助、引导学生的作用，而不是满堂灌。教师要帮助学生寻找、搜集和利用有效的学习资源（比如帮助学生搜集“年历卡”等），帮助学生设计恰当的学习活动模式，和形成有效的学习方法（比如开始数字教学活动时，老师让学生学习唱“生日歌”；让学生说出自己父母的生日等，使学生体会到数学与现实生活的密切联系，从而激发学生的求知欲，和对于数学的兴趣。在活动过程中，老师又教会了学生口诀记忆法和左拳记忆法等等），帮助学生营造和维持学习过程中的积极的心理氛围，帮助学生发现自己的潜能，从而帮助学生树立学习的自信心。

三、在对待自我上，强调积极反思精神。

通过活动和学习，我体会到，教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素和必然阶段。反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段。在教学前反思，就可以使教学成为一种自觉的实践；在教学中反思，也就是及时自动在行动过程中反思，使教学高质高效；在教学后反思，就可以有批判性地在行动结束以后进行反思，可以使以后的教学条理化。

总而言之，这次学习和活动，使我收获很大。我以后也要在自己的教学实践和活动过程中，积极尝试新课改教学方法，不断开展创新教学，大胆进行教学改革，使自己的教学水平不断提高，教学成绩不断提高，为我们学校的教育事业作出新的贡献。

赴名校观摩学习心得体会 篇13

3月29号和30号两天，有幸听了全国特级教师们的观摩课和经验分享，对自己来说是一次视听上的享受、精神上的升华，很对得起“混”进会场的这段时间。课堂上感受最深的是老师们用各种方式激发学生的潜能，让他们自发的主动进行学习，作为听课的教师也身同感受，虽已听完课近十余天，我还是不得不拿起笔，自觉的写写听课后的感受，作为对授课教师的致敬和学习延伸吧。

吴正宪老师的课很遗憾没有赶上，但是在精彩的说课中那真诚而朴实、博学而谦逊的风格给我留下了深刻的印象。用她的话说，在教学上，要善于借鸡下蛋，比如在学习方程时，出示方框让学生说说表示了什么，逐步引入未知数。如果无鸡可下，就自己下蛋。创造情景，讲授方法。吴老师还很注重深入浅出，就是将深入厚重的道理用浅显的语言表达出来，很容易让学生理解和接受。

吴老师很注重模型思想的渗透，建模的过程包括四个核心：情景、问题、建模、应用。问题是要学生自己发现并提出来的，建模的过程就是学生推理、抽象、归纳、总结的过程，应用说简单一点就是解释与应用，讲故事来解释它。比如在讲授《分数的意义》一课时，老师的定位重在学生自己建模的过程，而这个过程又重在分数意义的理解上。其实，分数的意义和加法的意义以及小数的意义是相通的，就是相同的计数单位的累积。找准了计数单位，就很容易理解分数的意义。在她的课上，经常回头看，来积累数学活动经验，通过对识图能力的培养，让学生看到两个量之间的关系，为初中函数的学习打下了基础。

吴老师强调，学生在老师指定下按程序进行操作，充其量是个操工，不是探索者。比如在讲《圆的周长》一课时，可以让学生思考：周长是怎么决定的？你有什么好方法求周长？学生会想到折纸的方法，再制造矛盾，那如果是书上的圆呢？学生会思考到用测量的方法，又制造矛盾，如果是圆滑过的轨迹呢？学生经过这些思考后，再出示派，效果会好得多。

引发的思考：教师什么时候进步得快？是反思的时候。什么时候才会反思得深刻呢？是受刺激的时候。所以要经常的经予一定的刺激。教师的专业发展，首先要能上课，专业不能丢；其次，要能说，善于交流；第三，要学会研究，把自己所说的内容条理化、逻辑化、策略化。

久仰刘德武老师的大名，听他讲的《埃舍尔和他的神奇的奇士图》一课，是一种享受。不急不慢、娓娓道来的风格中不乏教师的睿智与机敏，学生在探究发现、自主学习的过程中，能清晰感受到教师数学思想的渗透。他说，方法比知识更重要，学习知识要有问题意识，解决问题要有知识意识。

刘老师的“交则通，通则透”给我留下了深刻的印象。以两条平行的路为例，只有有了交点，道路才会畅通。在数学的各个角落，都能找到相通的例子。比如在《画角》一课中，用两个三角板能画出多少个不同的角度？有的学生都没有测量都会很快发现30度、45度、60度、90度等，活动性很强，但是数学性不强。不妨改变一下思路：

1、搭配意识。和搭配相通：90度45度和30度、60度、90度搭配，很快会找到。

2、数学整理。将所得到的这些数据按从小到大或从大到小的顺序进行整理，排列后如下：30、45、60、75、90、105、120、135、150、180。

3、发现问题。通过观察发现相差都是15度，而在150度到180度之间不是，可以遇测到中间应该有一个角是165度，包括前面还应有15度，这就是思维的遇见性，元素周期表上的一些元素还没有发现时，科学家已经预测到肯定会有这个元素存在。

4、解决问题，让学生画出165度的角和15度的角。学生可能会想出一些方法，最后的结果其实无关紧要，这个不断思考操作的过程就是学生思维得以扩展、创造力得以发展的过程。

在《圆的认识》一课中，学生们都说4名学生站在正方形场地上向中心点投沙包不公平，那老师能否再进一步引导：站到哪儿就公平了呢？为什么公平呢？如果是5名同学来站，怎样能够公平呢？挺有意思的问题，当时在场的老师们很多都没有想出来，这个思考也不一定要有答案，但是这个过程就是学生知识运用的过程。

我发现所有的名家都会善于反思，勤于总结。刘老师也不例外。在《异分母加减法》一课中，他用通（分）、同（分母分数）、统（一分数单位）、痛（快）来总结，在艺术品的欣赏中，他用瘦、透、漏、皱来评价，相声中有说、学、逗、唱，中医中有望、闻、问、切，语文中有听、说、读、写，等等，唯独数学中没有简要的总结，我们是否能够总结出数学的词语呢？

赴名校观摩学习心得体会 篇14

再如低年级的学习过程，开展新颖多变的游戏活动是必不可少的。通过做有趣的数学游戏，能把学生容易分散的注意力吸引过来，收到较好的效果。口算练习时，常用的有视算、听算、对口令、开火车等，再增加“打手势”、“悄悄算”、“小组竞赛”、“数学医院”、“口算大王”、“优秀邮递员”数学游戏活动，课堂气氛会更加热烈，此时的数学课堂不会再是少数人的活动了。

“没有一种教学方法能教所有的学生和所有的教学内容”。在课堂教学中，只有结合实际情况灵活选用教学方法，实现多种教学方法的优化组合，才能最大限度地发挥每一种教学方法特有的功能和优化组合而产生的整体结构功能，以调动学生参与数学学习的积极性，培养学生的.学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。

灵活调动学生兴趣营造学习氛围

兴趣是最好的老师，正如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热情。在教学中教师要学会适时地进行兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生都被你深深吸引，促使他们至始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究氛围中。例如：在教学用计算器计算时，由于时代的进步，学生对计算器并不陌生，因而当让他们用计算器计算多步计算题时显得有点不耐烦，甚至有个别学生开始尝试其他功能键的使用，也有同桌间讲话的，面对这一情况，我马上话锋一转，提问：“通过刚才的练习相信大家对自己的计算器相当的熟悉了，（学生都点头示意），如果你作为这种品牌计算器的代言人，你该怎样向在座的各位介绍你的产品呢？”话音一落，学生的情绪都马上提了上来，他们各抒己见，把自个儿的计算器的使用方法和简便之处讲的淋漓尽致。班中的学习气氛可谓相当的浓厚，人人都参与活动。我想这种效果正是因我当时及时协调了学生的兴趣，又由于他们天生的好表现，使得他们不由自主的投入探索学习活动中，每一位学生在课堂积极、主动的参与探索也就不再是梦想。

教师自身激情永在情感协调课堂

我是一名常常满脸笑容，并且常常认真表扬学生的教师，因为我认为在影响学生学习数学兴趣的态度、行为、结果等方面，教师本身无疑是非常重要的因素。只有具有激情的教师，才能让课堂多情善感起来，只有充满情感交流的课堂，才能培养出创造性的学生。

课堂上教师与学生两者交互出现，这种师生间的互动更多时候表现为一位教师的教育机智，如一个幽默、一个故意的漏洞、一个手势、一颦一笑的捕捉，在实际教学中，既有利于时时刻刻调动学生的学习热情，同时可以从不同的角度提高学生学习的效果。达到事半功倍的作用。一发现学生有疲倦感、或有分心的可能时就应及时调整，让教师的“动”更好的为学生的“动”服务，为能使每个学生的自主探索激起欲望的火花而服务。因此我们教师要适时适地地协调教学环节和教学态度，从学生的角度出发真正成为学生学习的合作者、引导者。

以上是我对激发学生学习热情与构建高效课堂的一点思考和认识。一切都可以怀疑，但有一点不能怀疑，就是往前走。走的结果怎样，怎么走，这些都可以讨论，但有一点不容讨论，就是必须走，这一点必须守住。因而只有我们的课堂能让学生感到新奇有趣，能每分每秒都吸引着学生，才能使学生真正觉得自己是课堂的主人，让全体学生自觉投入到探索学习的热潮中。愿我们的课堂都能成为最最高效的课堂，愿课堂中的每一位学生都真正有所获！

赴名校观摩学习心得体会 篇15

在乡党委政府的关心安排下，我们5个大学生村官跟随组织委员周委员一起参观了xx乡大学生创业园，城头乡养鸡场等大学生村官，吴超也详细的向我们介绍了无花果和泗洪大枣的种植情况以及市场前景，中午10点左右我们又到城头乡草鸡养殖基地进行了学习参观，并向08届大学生村官严曙亮系统的了解了草鸡的育苗，防病，饲料调配以及销售等环节，一天的参观学习，我们学到了不少，感触颇深，归纳如下：

1、积极挖掘现有资源，依托原有的基础优势，发展处自身特色。

xx乡的无花果和泗洪大枣种植基地以及城头乡的草鸡养殖基地，都是利用原有的条件和基础综合大学生村官自身的优势，进行扩大投资，逐步由小到大，由弱变强，既带动了当地农民致富，增加经济收入，也实现了自己的创业目标，树立了典型，给其它大学生村官的创业积累了经验。

2、都能积极利用自己的知识信息优势以及大学生村官的优惠政策，有计划的扩大投资，实现更多的利润。

参观过程中得知：xx乡的无花果，泗洪大枣成熟期比较集中，平日里早造就了劳动力季节性分配不均，不能得到充分利用，成长期大量闲置，成熟期劳动力则极度缺乏，对此，他们制定“七彩园”计划，力争在扩大种植基地的同时，增加不同季节收获的果品种类，以使每个季节都有收获品种，从而分散劳动力各种资源得到更好的利用。

参观学习结束后，我们几个大学生村官一起讨论，制定创业计划，计划依托外商大棚的机遇，以及濒临泗洪县城的区位优势，发展特色高效农业，为石集的经济发展贡献自己微薄的力量。

赴名校观摩学习心得体会 篇16

20xx年9月12、13日，我有幸去临沂参加了语文主题学习培训，听了几位专家教师的讲座，观摩了名师的精彩课堂，感受颇深。

其中一节是吴老师的课《长大做个好爷爷》，我几乎进入了吴老师编制的童话，最后听着课，自己竟然流下了眼泪。一堂成功的课最主要的是有套成功的课件，吴老师的课件可以说是我见过的最成功的一套，首先她是采用翻书的形式，一页一页的看，这样是内容显得很真实，加上生动的画面，更是把听众带进了童话的殿堂。她先范读，让学生跟读，慢慢体会。一边读一边剖析文章，每句话每幅图都在她完美的语句中体现的淋漓尽致。吴老师说图画是会说话的，一点没错，特别是低年级的孩子，尤其喜欢这样的文章。看着课上的孩子们沉浸在吴老师的课堂，我不得不说，这堂课成功了。最为感动的我的是，吴老师一直在提醒学生，如果你是“小小熊”，你会说什么，你会怎么做。这样，让学生成为故事中的主角，更能体会文章的感情。当说到熊爷爷和小小熊爬到树上，看到了什么时，吴老师让孩子展开想象，他们会做些什么，又是这样的主观提问，很能让孩子真正进入故事，去感受那份真情。

最后，熊爷爷，去世时，课件也好，加上音乐，是整个课堂变成童话的世界，在做的老师有的甚至落下了眼泪，包括我。课讲到这样的程度，孩子不可能没有感受的作者传递的那么珍惜生命的真谛。这节课的教学效果不言而喻。

吴老师注重情景教学，我想这是我要学习的地方，语文，如果没有一定情景设计，想达到想要的效果是不可能的。特别是小学，把一篇文章设计成一个故事，一个情景，让孩子自己去表演，去体会，比老师讲往往更能达到目的。

魏老师讲的是一首古诗，其中最经典的就是让学生自己根据老师提示作诗，这个确实是眼前一亮，如果学生能自己作诗，那所学的知识就真正成为他自己的了。

专家老师的讲解无不触及到我的神经，我一边听，一边在想自己的课堂，自己的学生。农村的孩子，底子薄，基础差，所见所遇的事情很单纯，他们可能对某些新事物接受起来会慢点，但是，他们也有自己的优势，那就是淳朴，有美好的童年，恰恰是这种农村生活的经历，让他们反而有种城市孩子没有的坚韧和刻苦。语文课文的很多知识确是来源于生活来源于自然，而他们确是离大自然最近的一群孩子。所以我觉得，把课文的知识融入到现实生活，把课堂转化为生活，会更能让他们接受。

自己也是从农村出来的学生，亲身体会到他们是多么需要更多地教育，特别是语文，因为语文不仅是一门学科，更是跟一个人的素质息息相关，从我第一天来到乡镇教学，我就给自己定下了目标：尽自己最大的力量，让乡村的孩子接受最好的教育。希望自己努力！

赴名校观摩学习心得体会 篇17

尊敬的各位领导，尊敬的老师们：

大家好！

很荣幸能跟随教育局杨局长，教研室樊老师，陈院学区贾校长以及兄弟学校的同仁们于20xx年4月21日——23日赴江苏省苏州市工业园区星湾小学，参加由江苏省教育科学研究院江苏教育学院教师书院主办的“影响中国中国课改新趋势高层论坛暨全国中小学课改名校典型课、特色课集中精彩展示活动”。

本次活动的主题是：汇集全国著名教育专家的教育思想和智慧，集中展示全国中小学名校名师课堂教学的特色和经验，有利于整体提高我国中小学校的教学水平，进一步指明中小学校改革与发展的新走向。来自全国13个省、市的42所中小学名校55位名师精彩展示了56节极具代表性的精品课例。本次活动的内容按日程分为两部分：

第一部分

主要活动是听领导和专家的报告，其中讲解精彩新颖、内容真切实用，给我留下深刻印象的有：苏州市工业园区星湾小学校长曲虹所做的报告，让我深体会到：一个学校的发展离不开校长的精神引领；离不开先进的教学思想和教育理念；更离不开一支高素质讲团结的教师队伍。国家督学、全国著名教育专家，原江苏省教科所所长成尚荣在《课改再出发，课改的根本性变革》报告中，他用“好的课堂教学是教师把学生带到高速公路的入口” — 1 —来比喻课堂教学中教师引导的重要性，用高速公路中一个个的服务站来说明课堂教学中的张弛与节奏的把握，用高速路的一个个出口来说明课堂教学中教师如何兼顾不同层次的学生，他还将课堂比喻为师生共同的舞池等等。他用一个个生活中的例子将全新的教育理念，用幽默风趣的语言情真意切地分享给了我们到会的每一个人。江苏省教育学院常务副院长周成平教授在《课堂教学与教师发展》中特别指出“教学就是教师引导孩子们精神漫游的过程，让学生明确哪里该停”，“如果学习不能够带给学生快乐，就不能够称为学习”，“不应该把分数和素质对立起来，而是注重分数与素质的统一，注重分数的取得过程”等新颖的观点，让我更加深切的理解了学生在学习过程中的主体地位、教师在教学中主导作用。全国著名教育家北京师范大学肖川教授的专题报告《有效的教学策略》中指出：教学的本质是学生与教师分享对学习的激情，分享种种新发现。如果你觉得理论“没用”，是因为你没有去用。这些观点让我对教育、对教学、对课堂有了全新的认识，全新的理解，他强调教育就是拯救，教育就是唤醒，不抛弃，不放弃，不遗弃每一名学生。

第二部分：观摩学习全国中小学名校名师课堂教学的特色和经验

我有幸聆听了几位名师的展示课，他们在课堂中轻松、愉悦的授课方式和精彩的教学设计时刻迸发着智慧的火花非常值得我借鉴。其中给我留下深刻印象的是来自南京师范大学附属新城小学的全国著名特级教师，新城小学教学校长潘文彬老师的小学五年级语文课，《我和祖父的园子》。整堂课让学生在观察、讨论、思考活动中感受、理解知识，让学生主动参与“解决问题”；充分体现了教学中学生的主体地位，教师的主导地位，在教学过程中就让人感受到因材施教，以学生为本，灵活合理的开展探究式自主学习，最大程度的调动学生的积极性，挖掘了学生的潜力。这堂课上我看到了要上好一堂扎实、有效的语文课，就要从整篇课文来理解和挖掘文章的文化内涵为学生的终身发展打下坚实的文化基础。同时要上出语文味来，应多研读文本，多关注学生。这堂课体现出的是教师自身令人佩服的文化修养，开阔的视野，高超的驾驭课堂的能力，精湛的教学艺术。

在后面学习过程中我所看到精彩展示课我就不一一列举了，但可以说堂堂精彩，每堂课都从不同的侧面体现了课程改革的成果。它们每人都以自己独特的教学方法，将学生引入了知识的殿堂，让学生在知识的海洋中快乐的遨游，真正体现了新课改当中三位一体的教学目标，注重了学生能力的发展，合作意识的培养，以新的评价标准评价学生，让学生真正地参与到了学习活动中。看到他们，就会不由自主地想到自己。想到自己如何在具体的教育教学实践中充分的找准自己的位置，结合实际根据自身的教学特点和教学特色，形成自己的教学风格？如何在不断地学习，不断地吸纳，不断地创新中，使自己在课堂教学领域里有所开拓，有所成就？这些应该是值得我深入思考的问题。

就这样我带着满脑子的困惑，满脸的期盼，满腹的虔诚去星湾的。说困惑是自己想通过本次学习，来诠释自己；说期盼是想去听听名师专家是如何讲课的；说虔诚是因为我去不但代表着自己，还代表着学校的期望。在回来的这几天里，我一直想静下心来思考，但总是静不下来，因为这次学习确实给我留下了太多的思考，更多的是想法，我所听的每个讲座、每堂课都在我的心灵深处产生了震撼和共鸣，可以说它们代表的是一种理念，一种趋势，听他们的课就是一种享受。我在星湾小学的参观学习时间虽然短暂，但留下的记忆和感慨却很多，下面我就把我在星湾小学的感受浅谈如下，和大家共勉，不当之处敬请各位提出宝贵的建议

一、通过在星湾小学的学习我所看到的星湾人的精神

一个团体应有自己的灵魂与信仰，就像独立团的亮剑精神一

样，星湾小学在短暂的发展过程中，也形成了自己独特的气质和精神。其主要内容包含以下几点：

①自信精神

事在人为，付出终有回报，星湾人不盲从、不迷信，只相信自己的眼睛，只相信自己的心血不会白费，认定的事情就会去执着追求，并坚信一定会成功。星湾人把自己当成一座山，拥有一种舍我其谁的霸气。

②务实精神

走在星湾的校园，我身边来来去去的老师脚步都很匆忙。校领导不离教学一线已成为一道风景。曲虹校长至今仍然进教室上课。校长的繁忙并没有影响她用心打造每一堂课。在星湾上至领导、下至普通教师，他们都注重细节，紧抓实效，星湾的教与学都围绕新课标要求来进行，无论是教师的备课、上课、辅导；还是学生的自学、帮扶、讨论质疑，都是以提高学生的学习能力为目标，实实在在，没有华而不实，美而无用的.花架子。

③团结精神

曲虹校长说；“星湾的教育团队都在朝着一个目标奋斗，就是要做学生向往、教师幸福、社会满意的一流学校。”星湾人在校长的领导下，上下齐心，团结奋进，整个团体形成了强大合力，所有人，都能以校为家，都能想方设法的为星湾的发展而努力，校荣则荣，校辱则辱，正是把个人的荣辱与命运与学校的荣辱与命运紧密结合起来，他们才能刻苦、勤奋、创新进取。

总之，正是因为这种精神，星湾小学的发展才拥有了不竭的动力，才拥有了创造奇迹的力量。

二、通过学习我的收获

1、通过听课学习，开阔了我的眼界，认识到了许多教学改革的新思路、新方法，从授课老师的身上看到了从事教育所应具备的专业素质，并引发了对如何提高课堂教学效率的诸多思考，为进一步改进教学方法，提升教学水平起到了很好地促进作用。我将吸取先进的教学经验，结合自身特点，积极探讨适合自己学生学习的教学方法，努力提高教学质量。

2、通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中能与学生亲切、活泼的互动，让学生更加喜爱我的每一堂课？我坚信通过自己的不断努力，一定能逐渐拉近距离，不断进步。

3、要想上好课，就要掌握系统地专业知识，过硬的专业技能。方能充分调动和发挥学生学习的的主动性，真正走向高效课堂。我今后将从自身的语言基本功，示范基本功，驾驭课的能力等诸多方面严格要求自己，从而提升自己。

苏州之行，仓促而短暂，但那精彩纷呈的片段还历历在目。通过这次观摩活动，作为经验少、年轻的我要好好地总结反思自己的课堂，带着收获和疑问投入到新一轮的教育教学当中，让问题引领教学的始终使得自己继续进步、继续提高。总之，我之所见所闻，只不过是冰山一角，但值得我学习和深思的地方却很多！

赴名校观摩学习心得体会 篇18

3月13、14日，有幸跟随江阴市38位老师走进仪征，参加了《第七届凤凰语文论坛暨课堂教学观摩研讨活动》。活动中，网友们尖锐的提问，课题团队睿智的回答给我留下了深刻的印象。同时，各位老师带来的全新的上课方式更是给我也上了一堂课，尤其是扬州市小学语文名师工作二室的王树华老师带来的《荷花》一课，更是突破了我们以往的思维定势，以一种全新的上课方式呈现，使我受益匪浅。

《荷花》是苏教版语文第六册的一篇优美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情境及感受。王老师在教学开始就开门见山地引入作者早晨去公园看荷花，并以问题“你想，她到荷花池边会看到什么呢？想看吗？”引起孩子们看荷花的兴趣。教学到这里，按照我们往常的教学思路，应该是继续学习课文，看看文中是怎么写荷花的，读读作者哪里写荷花写得好。然而王老师没有这么做，出乎意料地王老师让孩子们观看荷花视频后，马上写一写自己看到的景物。在这里出现了一个小插曲，调皮的摄像老师捕捉到了一个孩子迷茫的神情，引起了大家的关注。设充满趣味的学习情境，以激发他们的学习兴趣。最大限度的利用小学生好奇、好问、好动等心理特点，并紧密结合语文学科自身的特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。他们就是抓住小学生喜欢看动画片这一年龄特点，创设“孙悟空金箍棒”的情境，让学生满怀热情的投入学习。教师是教学的领路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用语文思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

教师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习语文的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些语文教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此默契。看到每个老师精心设计的每一堂课，从板书、图片、到内容，那种工作态度和热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，

因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到语文学习中来，从而充分感受到语文的魅力！也充分体验了“教师以学生为主体，学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者和合作者”这一教学理念。

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参加讲课的老师所制作的课件，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦、引人入胜，而且大多数都运用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

半天的学习，共听了两节课，每堂课细细的停下来，感觉每位授课老师都煞费苦心的做了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的课堂教学。

通过本次学习使我深刻的认识到作为一名教师，要精心设计课堂，利用新改革理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，试它成为学生学习知识展示自我的平台。

总之，今后一定要多学习新课改教学理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。

赴名校观摩学习心得体会 篇19

9月18日至20日，广西第三届小学习作和口语交际课堂教学观摩研讨活动在桂林市体育馆举行，有来自全区多所学校的教师，教研员，以及全国著名的语文特级教师和来自香港特别行政区的教师做专题讲座、上观摩课。我很高兴地参加了19日上午的活动，让我走进名师课堂，真正领略了名师的风采和高超的教学艺术，学到了很多教学技巧，感触特别深刻。

浙江桐乡市实验小学教育集团总校校长金剑辉的作文指导课给我的印象颇深，也许是因为第一次参加这样的活动，所以听的特别仔细。

首先金剑辉老师用魔术的方式向学生展示了一个“秘密”，这个“秘密”的谜底是什么让学生自己去讨论、交流、猜测，营造出一种神秘的气氛。再请几位学生来“揭秘”，并让讲台上的学生按照宣纸上的字词进行表演(哭泣、大笑、目瞪口呆)，特别让学生重视自己的心理活动，并把自己和同学们的心理和神态描绘一下。然后请所有的学生分成四人小组，合作揭秘，由点到面，很好地照顾到了全体学生的亲身实验。他开放式的教学及较典雅简洁的语言表述，给我带来许多启迪，寓教于乐的教学方法更让我感觉到快乐学习的真谛，他的作文课也让学生真真实实地把在课堂中感受最深、最有趣的片段写得具体、生动，并让他们写出了自己的真情实感，听他的课，既是一次提升，也是一种享受。

金剑辉老师的“秘密”用一个科学小实验就贯穿了整节作文课，以示秘、揭秘和试秘为教学主线，以活动实践和自主观察体验为主要形式，强调作文的亲历和感受，凸现课程资源整合与作文教学的和谐统一，重视教学方式和学生习作方式的创新，加上他风趣轻松的课堂语言，大气又不乏精到的教学引领，在揭开这个小实验秘密的同时，为学生开启了一扇尽情表达的习作之门，也为我们揭开了作文教学的诸多秘密。

随后金剑辉老师的作文点评课也颇具特色，他的课堂自由开放，让学生以各种文体来写作，如诗歌、记叙文等。让同桌互相评改作文，并找出其中精彩的部分，他特别强调要找出每一位学生的优点，哪怕是一句话，一个词，这样不仅让学生学会去欣赏他人，也让被表扬的同学充分体会到自己作文的优秀，激发了学生的写作兴趣。我认为最好的还是最后再拟题目，因为这节课充分体会到了其中的乐趣以及从何种角度去写作，最后才让学生想作文题目就会更加生动、深刻。

赴名校观摩学习心得体会 篇20

我有幸参加了“和美课堂”第十二届全国小学语文观摩研讨会，在这两天的时间里，观摩了窦桂梅老师、王文丽老师、何捷老师、孙双金老师、虞大明老师、丁慈矿老师、张祖庆老师、孙庆博等九位老师的观摩课，其中有习作指导课，有阅读教学展示，也有整本书共读观摩，也有最新课例分享，并听了几位教师的课后分享和精彩专题讲座。一系列教学活动，让我深刻的体会到了一位好老师一定是善于引导的老师，老师们精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，无不让人称奇、感叹语文教学的文学化和艺术化。下面我就几位教师的课来谈一谈自己的体会。

21日上午第一节课，是窦桂梅老师执教的《葡萄沟》。整节课教学内容丰富，专注于低年级课堂特点，更利用多彩的工具去撬动语文课的学习，如识字洞洞卡、绿叶、学习卡、葡萄等，使学生在轻松愉悦的氛围中享受了一场丰富的知识大餐。

第二节是王文丽老师的整本书阅读课例———《兔之眼》教师不断设疑，引发学生思考，锻炼了学生的思维和表达能力。读书没有策略，边读边思考，边读边预测，是不讲物质条件的。在学生心里，没什么比“喜欢”读更重要。兴趣是最好的老师。

让我印象比较深刻的是孙双金老师的《走进李白》和虞大明老师的《太空“清洁工”》。孙老师通过李白三首极具夸张与浪漫主义的诗歌《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《秋浦歌》，在不断诵读和理解感悟中，使大家明白了李白为什么会被称为“诗仙”，因为他的诗中有超越人间的仙境、极度的夸张和神奇的想象。当我们沉浸在李白已是超脱凡俗的仙人境界中时，孙老师又通过李白三首脍炙人口名篇：《静夜思》《独坐敬亭山》《送孟浩然之广陵》，使我们体悟到了李白作为凡人的思乡孤独之情以及重视友情的特点。原来李白是仙也是人。一般情况下，说明文给人的感觉是严谨有余，活泼不足，但从虞老师的课堂上，让我们了解了学习说明文也是轻松愉悦的。通过闯关游戏和师生模拟表演的形式，既调动了学生的学习积极性，更让学生了解这篇课文传递给我们的科学常识。再从怎么写的角度，领会“打比方”说明方法的奇妙之处，去发现语言写作的秘笈，教孩子怎么感知语言，最后怎么运用语言，真真正正体现了教材无非是个例子，带着孩子们在语言当中来来回回走了好几次。

两天的培训虽然短暂，却也充实。感谢学校给予我宝贵的学习机会。在今后的课堂上，我也会追赶名师们的脚步，不忘初心，砥砺前行。

赴名校观摩学习心得体会 篇21

题记：“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道的。”

——毕达哥拉斯

“阳春布德泽，万物生光辉。”3月17日—18日，我有幸参加了滨州市小学数学探究性学习观摩研讨会，有幸聆听了10位优秀教师智慧与魅力结合的观摩课，让我这个因怀疑探究的操作性而不时停足不前的人顿悟-----教育不再是一种“告诉”，还有一种爱叫做放手。

下面谈谈通过学习自己最大的感受和一点思考：

一、教师的人格魅力

不知为什么，听完这10位教师的课，“气场”这个词一下子就闪现于脑海。他们中的任何一位，只要往学生面前一站，那种“自信”、那种“亲和”一下子就会把学生的目光聚拢，然后当他们温和、风趣的话语一出，学生的激情就会跳跃。当课开始后他们的文化底蕴、语言表达及课堂的调控更是让学生的思维得以最大化发散又集中。于是就想到了来学习前看到的他们的介绍，知道了为什么是他们成为了优秀教师。特别是在听王晓芳老师和高春霞老师的课时，我感觉这就是享受----享受智慧和魅力，享受无法用言语来表达的美的东西、为此我的笔记本上记录了“无章可循，因为这是魅力，魅力！！”的话语。

二、教师的课堂语言魅力

数学课堂语言讲求：科学、严密；准确、精练；形象生动、有启发性和幽默、风趣。应该说授课的老师都很注意这几点。

比如当学生面对很多的数学信息而准确提出“1毫米有多长”时，耿静老师说：“你能提出一个像他一样的问题吗”就是这启发性的话语让孩子们很快提出了“1分米有多长？”等课堂需要探究的问题。还有就是耿老师的过渡语言也运用的很形象生动，比如在出示练习前，她说：“孙悟空有一项最强的本领—七十二变，看，它变出了什么？”这样的用语，让学生在玩中就巩固了所学。还有庞玉波老师，当他让学生猜测自己是怎样的时，有一学生说“我曾猜你是女的。”“可我是什么的”就是这风趣幽默的话语一下子就拉近了与学生的距离。

“说有用的话，不拖泥带水”是我一直追求的，可是无论如何实践，总不是那么顺畅。很多时候感觉不多说那么一句两句就不能让学生很好的明白我要表达的意思。通过学习我知道这是我没有提前把语言进行锤炼的原因，更是自己素质需要提高的信号。

三、教师对学生心理的准确把握魅力

“不要忘记自己也曾是个孩子”我在备课时时常用学生的思维来思考，考虑他们知识的现状、心理的特点，然后再用老师的身份去设计。通过学习我更意识到这样做的必要性。

比如无棣县的王晓芳老师，她充分考虑了二年级孩子活泼好动的年龄特点。先用课件形象生动的画面吸引了孩子的注意力，进而自己变出孩子们喜欢的具有传奇色彩的孙悟空的金箍棒，还不时的让孩子们吹一口神气，就是这种寓教于乐的活动，让孩子们很轻松的接受了毫米和分米的知识。还有我喜欢的赵立芹老师，针对四年级的孩子在自己把握不准的问题就会沉默不敢发言时，她用和蔼的语气说：“不举手我就采访了。”一个“采访”不但让学生体验自己的重要，还能让学生体验到了老师对自己的尊重。就是这样的心理的准备把握，学生还能如何不开口？

四、教学设计的巧妙

课题《3的倍数的特征》由6位教师执教，每节课都有想不到的惊喜。用我同事的话说“听了高春霞老师的课后其他的就很无味了”，我也比较赞同，因为听课中我多次被她的精巧设计而震撼。比如“师生对擂”环节，数的由易到难，既能让学生利用已有经验体验成功，又能让其意识到自己知识经验的欠缺，而老师的既快又对的“诀窍”很是吸引学生，为接下来探究的必要性铺下路子。另外珠子和计数器的利用一下子把学生引入了“各个数位”的探索，得出结论就成了显而易见。最后课件的形象演示阐释了结论的根底。记得我在听课时因为感觉设计的太美，老师对每个环节的设计处理、过度的巧妙而不能在笔记本上记录。

五、我的思考

我之所以很少上探究课，除了学生很多时候探索不出什么课堂想要的结果，还有就是上一节这样的课我得需要准备很多的东西---必要的学具、形象的课件。今天想来，自己就是在为懒惰寻找借口。通过学习我意识到或许就是自己的这种懒惰，学生学到的只是“死”知识，而创新的翅膀就很难成长。是时候放弃“告诉”的课堂了，给孩子们更多放飞希望的翅膀才是更重要的。也许一个学期实践不了几次，可是时间久了，效果应该是不一样的。

另外，我一直比较注重学生的自我学习和小组合作学习的结合。通常在小组合作前我都会先让学生进行自我思考。因为我认为只有在自己充分的思考后才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知识。而在我所观摩的课中这一点似乎没有得到体现。

学习后血是热的，心是积极的。在以后的日子里让这种热和积极持续是我要做的。我现在要做的是再上探究课时要记得“有一种爱叫做放手”，自己需要做的只是引导。

赴名校观摩学习心得体会 篇22

___县工商局大靖工商所 20xx年12月16日至19日，县工商局领导及业务股室负责人组成的年度工作考核组，深入各工商所、分局、机关各股室，严格对照年初签订的目标责任书，对一年来各单位工作目标责任完成情况进行了全面细致的考核。为了达到交流学习，取长补短的目的，我与各所所长也随考核组进行了观摩交流学习。4天时间虽然短，但非常感谢县局领导给我们提供了一个相互学习、相互锻炼、相互促进、共同提高的平台，也为我们营造了一个增进友谊、加强交流协作的机会。观摩学习中自己积极主动的和大家近距离地展开探讨工作存在的不足，找原因、寻差距，及时总结好的工作经验和好的工作方式、方法，增强干部队伍活力，使工商行政管理工作上台阶、上水平。因此，我十分珍惜这次难得的学习交流机会，下面我从以下几个方面谈点这次观摩学习的体会和感受。

一、学习中的体会。3天时间观摩学习了5个工商所的外部监管和内务管理以及干部职工的生活、学习、工作情况，体会很深。

1.各所院落宿舍整洁干净，窗明几净，干部职工热情大方,爱岗敬业，视所如家。每到一处都有着舒心的感觉。

2.外部监管到位，市场繁荣有序。内务管理规范，资料全面充实。各项工作有条有理、一丝不苟。

3.___所内务管理方面更加具体。流动人口计划生育资料建立完善，一目了然。“六个不让”充分体现了爱岗敬业、认真负责的态度。黄羊川所的党风廉政建设资料全面，有计划、有安排、有落实。海子滩所的计算机操作技能和工作成绩，___所的精神面貌和工作主动性，泗水所的热情服务和工作实绩都是我在今后工作、生活中学习的榜样。

二、思想上的感受。通过相互交流，相互探讨，尤其是对各所外部市场监管和内务资料完善的学习，使我感受很深。

1.各所干部职工团结，上下齐心，单位环境整洁卫生，精神状态良好。工作思路有条有理，安排部署合理，各项工作井然有序，成绩效果显著。

2.工作作风求真务实，扎实有效，形成了比、学、赶、帮、超的良好工作氛围。从工作、生活、学习方面都能体现出集体荣誉感和个人责任心。

3.在各所成绩的面前，切切实实找到了自身存在的不足和差距。一是学习政治理论和业务知识的主观能动性不强，依法行政意识淡薄；二是敬业精神和责任心不强，工作没有创新；三是对各类市场监管还缺乏足够认识，工作职能没有完全到位。

三、学习好的工作方法，做好今后的工作

1.加强政治业务学习学习，坚定正确的政治方向，提高依法行政水平，充分发挥职能作用，大力推行市场巡查制，让市场巡查延伸到各个行业、各个脚落。

2.加大食品安全专项执法检查力度，严格规范食品经营行为，加大日常监管力度，严格规范工商所食品监管行为及食品质量市场准入和退市行为。

3.加大执法力度，规范执法行为，提高执法效能，深入开展各类市场的专项整治，严厉打击各类违法违章行为。虽然只有短短4天学习交流的时间，确实学到了先进的管理理念和看到了全局上下一种敬业向上的精神。我们要及时总结好的工作方法，工作经验，寻找差距，取长补短，深入细致地开展各项工作，使我们的工作上台阶、上水平。经验材料之二年终考核观摩学习后的体会 ___工商所 20xx年12月18日根据县局党组的统一安排，本人参加了对六个工商所的观摩学习,使我受益匪浅,开阔了眼界，增长了知识。通过观摩学习，交流、促进、提高使我深深的体会到相互促进,取长补短,增强友谊和情感的交流，信息的传递，所与所的对比，给我的感触很深，使我看到了许多闪光的亮点,只得学习和进一步落实整改的地方,现就4天来的'观摩学习情况总结如下: 一是通过对大景工商所观摩学习检查的体会是，所容所貌的创新和精神文明的创建有亮点,特别是一道横幅,特引人注目,体现了精神面貌的整体观念有所改变,墙体上八个大字“廉洁奉公、秉公执法”体现了所内干部队伍清廉从政，爱岗敬业的精神风貌；其次，内务管理比较好，各种表册登记规范，各项工作有气色，得到检查组的好评。二是对海子滩工商所观摩后，进步的确比较大，有创新，特别是内务管理，精神文明的创建，资料齐全，市场巡查、案件的办理等，工作细致，大家团结协作精神好，每个同志的个人总结写的好，对一年来的工作自我评价给予了肯定。也给我上了现实生动的一课，使本人在思想上得到了启迪，心灵上得到净化，认识上得到提高，为今后进一步搞好岗位工作打下了良好的思想基础，值得学习。三是泗水工商所观摩学习后，给我的体会是环境卫生室内清洁，所容所貌好，精神文明创建有亮点，大家学习认真，工作积极，特别好的地方是所内人员少，没有交通车辆的情况下，克服困难，完成了各项工作任务。党风廉政建设搞的好，有创新，开拓进取精神好，值得学习。四是对黄羊川工商所看后的体会是，干部职工热情好客，精神面貌一新，特别是精神文明创建有亮点，首先参观了“千乡万才”工程，工作有创新，开拓进取精神有闪光点；作为一个唯一的山区工商所，管理辖区面广、量大都是山区，各项工作稳步增长，市场专项整治资料齐全，各种档案规范，“一会两站”工作开展的好，有记载、有活动；特别好的地方也是我们学习的经验是，党风廉政建设，纪检监察方面的工作开展的有声有色，开展工作有记录，有总结、有汇报，我们要把好的经验和做法带回去，传达到每一个干部职工，取长补短，加强学习，提高认识，增强团结协作，增强忧患意识，力争把存在的问题和不足加以改进。五是通过对___工商所观摩学习，使我真正体会到城区工商所亮点在精神面貌，自身素质，学识水平，工作技能等各种工作规范上都呈现出了先进性，所内各项措施上墙，各种制度规范，资料齐全，摆放整齐有序，特别有创新的地方是，所里制作了种子留样柜，食品安全检测取样储存柜等；听了所长的汇报工作全面，每个同志们对一年来工作的总结，都说出了工作中的肺腑之言，体现了城区干部职工高素质，高标准，严要求的整体水平，好的方面很多，值得我们总结学习，交流工作经验，的确开阔了眼界，受益匪浅，增长了知识，真正是我体会很深；再说，___工商所也是县局的窗口，也是基层工商所的典型和榜样，我们要学先进，找差距，抓落实，促整改，纠不足，把我所的建设搞上去，力争20xx年的各项工作再上一个新台阶。

一、工作“亮点” 经过4天的学习观摩考评，本人感觉各所在学习宣传执法理念、监管方式等各方面工作都取得了明显成效，突出表现在以下三个方面：

1、宣传报道工作上了新台阶。今年来，各所在新闻报道、信息报送情况都有了大的进展，学习有所提升，认识水平及个人素质有所提高。就拿我们所来说，以前在写信息上直接是个盲点，不会写不会做的仍然存在，通过今年的培训，办公室层层下达指标，分解任务，量化考核，有效地促进了宣传报道工作。今年我所共计上报信息54期，其中被县局采用刊登9期，信息数量有所增加，质量不高，也能客观、及时、准确地反映了我所工作的进展和“亮点”，展示和推介了___工商的新形象，宣传报道工作上了新台阶。

2、食品安全监管工作找到了突破口。以索票索证为突破口，建立进货台帐，使全县各市场食品经营户全部落实了进销货台帐和索证索票制度，做到商品（食品）、票据、台帐三统一。由于基础工作扎实有效，工商监管、经营者自律、社会监督的三位一体监管模式得到有效落实。___所工商所按商品类别建立索证索票索引目录，做到了科学管理，便于查找。特别是全系统上下将“三级复式”市场巡查监管模式和交叉市场巡查思路运用于食品安全监管工作，使各所食品安全监管工作有了新的进展。

3、“上门缴费”工作树立了典型。向___工商所结合辖区实际，制定了《个体工商户上门缴费管理制度》，制作了《工商所个体工商户上门缴费公示栏》，不断完善定费、核费、收费“三分离”，实行收费标准、收费金额、收费月份“三公示”，使执收执罚工作进一步制度化、规范化。为全县工商系统的“上门缴费”工作起到了典型引路的带头作用。

二、工作建议

1、加强对业务工作的指导，注意工作平衡性。一是要充分发挥县局业务股室的指导作用，特别像今年的食品安全监管工作、“一会两站”建设工作、工商所规范化建设工作，除了工商所本身有效探索，积极创新外，各业务股室要切实在制度建设、工作规范、流程再造上下功夫，通过认真研究上级文件，因地制宜提出落实方案，从而有效指导工商所工作。二是要统筹兼顾，注意工作的平衡性。“上面千条线，下面一针穿”，要充分发挥工商所职能作用，科学合理安排工作，用清晰的思路，有效的方法推动各项工作的平衡进展。避免“重收费，轻管理”现象的发生，避免重食品安全监管，轻“一会两站”建设现象的发生，使工商所的各项工作职能得到全面履行。三是加强能力建设，切实在细节上下功夫。细节问题是每个同志工作能力的具体体现，工作中的每个细节都关系到整体工商的大局和得失，要把细节问题提高到能力建设的高度来认识，从主体准入、市场监管、消保维权的各个方面做到尽心尽力、尽职尽责，做到从细节处入手，从细节中找差距，不仅要实干、苦干、大干，而且要能干、会干、巧干，从而取得工作的整体效果。

2、体现“以人为本”管理理念，尽力给基层多办实事。按照工商行政管理“小局大所”的发展方向和市局提出的“一线”工作思路要求，建议县局党组要在力所能及的情况下进一步改善基层所的办公和生活条件。一个工商所不仅要解决好办公条件，还要解决好生活条件，体现以人为本，关心广大干部职工的理念，要从工商文化建设的高度提升对工商所建设的认识，向基层倾斜，为基层多办实事，解决干部职工的后顾之忧，缩小城乡之间的工作条件差距，为提高执法效能创造最基本的物质基础条件。

三、存在的问题

1、各所都有普遍存在的一个共性问题，无照经营都不同程度的存在，过期食品、超范围经营等方面的问题。

2、学习法律、法规抓的不够深入，学的不扎实，特别是E6方面的知识，不会的人多，真正学会的人少，计算机网络不会操作的普遍存在。

3、业务股室传帮带的指导作用真正没有体现出来，电话打的多，现场指教的少。

4、各所精神文明的创建、党风廉政、纪检监察方面的工作开展不平衡，好多不会作的多，无从下手，主要是没有重视，思想认识不到位等。

5、对政务信息保送、宣传缺乏足够的认识，对外宣传的力度不够。本人十分珍惜县局党组今年的创新安排，通过这次的观摩学习，使我“学有所得，开卷有益”的积极态度，深入基层，不耻下问，现场取经，使本人在工作理念和方法上找到了切入点，找准了突破口，相信必将对今后的工作产生很好的促进作用。

赴名校观摩学习心得体会 篇23

20xx年11月16日，我们从凌晨出发，在张校长的带领下，全校一行34人赴灵台县城关中学观摩学习。下面我从看到的听到的以及想到的谈谈这一次观摩学习的收获和体会。

首先，进入城关中学，我们看到的是整洁的校园，浓厚的校园文化氛围，以及教师热情、大方、紧张的工作态度。接着，我们亲自观看了城关中学的早操，队伍整体，步伐有力，口号声音洪亮，全校师生昂扬向上，难能可贵的是班主任和副班主任能紧跟班级和学生一起跑步。然后是早自习，秩序良好，书声朗朗。接下来，我们听了三名老师的数学课，第一节是叶小风老师的课，上的是“直线与圆的位置关系”，教者教态大方，和蔼可亲，表达言简意赅，准确清晰，课件制作精美，准备充分，能够积极调动学生的积极性，练习度量适宜，教学效果明显；第二节是李曦老师的一节课，上的是“正比例函数”，教学理念新，方法是“先学后教”，当堂训练达标，学生学习认真，思考积极，踊跃参与，教者所设计的练习题既全面，又恰当，切中考题，难度适中，教学效果良好；第三是何秀娟老师的一节课，上的是“解一元一次方程—去分母”，从开始复习到新授全部是学生主动独立完成，教者只做适当点拨，充分体现了以学生为主体，教者为主导，训练为主线的课堂教学理念。最后我们聆听了城关中学王建华校长介绍的“关注生命，以文化人”的办学思想，王校长向我们较为详尽地介绍了这个思想产生的背景，原因，以及实现这个思想所采取的具体做法和措施。

回家以后，我结合自身的.教学实践，做了深深的思考。首先，从城关中学半天的教学活动及校长的讲话所看到的，听到的，都十分地令人振奋、令人欣喜，也发人深思。城关中学教育学生从细小处，从每一个环节处都体现了办学思想，真正把精细化管理落到实处，教师团结紧张，严肃活泼，关爱学生，教学理念新，课堂改革步伐大，坚实有力，教学效果十分明显。尤其是大课间活动，张扬了学生个性，展示了学生内在潜能，很有利于学生全面发展和综合素质的提高。校长的办学思想“关注生命，以文化人”既体现人文理念和谐发展，又充分体现了对我国数千年传统文化的继承和弘扬，对学生爱国主义和文明礼仪廉耻，以及怎样学习，怎样做人，做怎样的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鉴和学习。

其次，自己是基层从事一线教育十几年的教师，大的方面不说，就单和城关中学教师相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己没有全身心地投入到教育教学当中去，得过且过，做一天和尚撞一天钟，对工作敷衍塞责，推诿扯皮；二是思想观念陈旧保守，对素质教育理解不深，对新课

改吃透不力，穿新鞋，走老路；三是对学生研究太少，不深入、不全面、不细致了解当今学生的思想动态，行为习惯，生活方式，不能和生一对一，心平气和的交流和沟通，对我们所从事的对象没有做到“知彼知己”，所以很难“百战不殆”。

最后，我要以这次观摩学习为契机，从根本上端正态度，切实转变工作作风，静下心来，全心全意投入到教育教学活动当中去，深刻理解素质教育，准确把握新课改脉搏，认真贯彻结合我校实际提出的“三三六一”教学法，真正把自己所看到的，听到的想到的落实在实际行动上，体现在实际教学效果上。要和学生及家长始终保持“零距离”接触，及时调整自己的教学态度和教学方法，力求让每一位学生从我的言传身教中获益。

当然，由于本人所处的环境以及由环境所映射的文化有限，我们对于城关中学的教学，只能借鉴学习，不能生搬硬套，要从我校校情出发，教情出发，学情出发，边学边教，边教边思，边思边改，一点一滴，循序渐进，既不能蜻蜓点水，浅尝辄止；也不能行百里半九十，功败垂成。

以上不妥之处，敬请领导和同仁批评指正。

（谢谢大家）

赴名校观摩学习心得体会 篇24

这个秋天，我们一行四人来到美丽的福州，观摩全国中小学实验说课大赛。

比赛现场，来自不同学校的老师同台竞技、各显其能。有的将最时尚的科技产品引入到物理实验教学，有将生活中的物理运用到物理实验中。各参赛选手说课材料准备充分，课堂教学目的明确，教学思路清晰，语言表达准确精炼，创新实验让人耳目一新。选手流畅的讲解，创新的实验教学仪器，端庄大方，挥洒自如的仪态，展现出很强的教学技能和教师风采。

而代表海南省参赛的是我站的刘浩老师，经过一段时间的站内打磨，希望他能不负重望，有好的表现。

正如带队老师海口市教培院教研员赵东明老师所说，实验教学是物理教学中不可缺少的一部分，也是各大教学竞赛中的重点，一堂好课，离不开丰富多彩的实验，而对学生来说，好的实验设计，更是给他们接受知识带来事半功倍的效果，而我们却往往忽视了实验教学，找各种借口用视频和图片取代了演示实验与学生实验，看起来是赶上了教学进度，节约了课时，但长远来看，非常不利于学生的学习和教师的发展。

这就是我们与参赛选手间最大的差异，观看比赛中我们发现，许多参赛选手也是遇到了实验器材不合适获短缺的情况，他们都靠自己的.智慧研发制作了新型高效的实验器材，不光深受学生欢迎，有的还申请了国家专利，而我除了抱怨和牢骚，偷懒，其它方面努力太少。

与说课活动同时进行的教育装备展，展出了来自全国各地厂家或公司推出的各种高科技教学装备，让我们看到了科技对未来教育所产生的巨大影响。

赴名校观摩学习心得体会 篇25

通过这次观摩学习，我能深刻的感受到了：他们把各种工作做到了“精，细，实”。学校的常规管理已经成为学校老师和学生自觉遵守的习惯。已经内化为师生们的素质，我敬佩他们吃苦，务实，乐观，奉献的精神。今后我要从以下几方面做起：

一、端正工作态度。

俗话说态度决定高度，端正了态度就决定了高度的起点，这是做好事情的基本前提，我们既然选择了教师，就应该干好这项工作。改变以往的工作态度，学校安排的工作及时完成，不推诿扯皮，不邯郸学步，要有创新，要有特色，要求每一样都做成精品，真正做到静下心来教书，潜下心来育人。

二、多学习先进经验，扎实备课，认真上课。

首先认真钻研教材，写好教材研读表。其次优化课堂教学结构，提高教学的有效性。仿照黄主任的教案设计，精心设计教学环节，精心提炼问题，精读多思，少讲多练，抓重点，抓考点，设计作业题。把课堂交给学生，保证每节课讲授不多于20分钟，向课堂40分钟要质量。

三、管理好班级，做一个认真、负责的班主任。

利用晨会，班会对学生进行学风学纪教育，利用班级五星创建评价机制激励学生，利用学生自主管理，让学生人人有事干，事事有人干。抓好卫生打扫和保持。大扫除亲临现场，组织，参与。对教室内卫生划分区域管理，每人管理好自己的桌子四周卫生，小组长管理好本组成员的卫生。劳动委员管理好小组长并抓好全局卫生，班内人人互相监督。凡发现破坏卫生的不评环保星，并相应扣除思品积分。对表现好的学生在班内大力表扬，树立典型。号召全班学生养成良好地卫生习惯。

四、加强业务学习，不断提高自身能力，树立“活到老，学到老”的意识。

时代在进步，学生在成长，对老师的要求也有所提高，所以我们要不断加强学习。坚持听课，学习魏书生的班级自主管理办法。阅读教育文摘。用学到的理论知识指导自己的教学工作，大胆创新，积极寻找适合自己的教育教学方法。让自己的业务能力不断提升。

总之，在今后的教育教学工作中，我将用百倍的热情，无限的爱心与耐心、做好每一项工作。

赴名校观摩学习心得体会 篇26

xx年12月15日，在跟岗研修的化学班刘国权、金如培、赵天军、罗庆忠等四名学员在指导老师的组织带领下，前往一中新世界国际学校（私立一流学校）进行了观摩学习和交流，还有xx市教委的各校中学化学教师，师范学院的国培化学班的学员及化学班的国培学员一同观摩交流。

参会的所有老师、专家、名师、及国培学员首先听取了市骨干教师曹晓芹老师主讲的“化学变化与能量”复习课，在课上，曹老师设计了巧妙的教师思想，制作多媒体课件，亲切的语言，引导学生学习，通过实验的探究，启发学生的发散性思维，让学生积极参与思考，勇于创新，教师巧妙的设问，学生积极性的配合，精采回答，搏得在场所有学员、老师的热烈的掌声。

在课后，进行了交流坐谈会，会议由省教科所的肖一鸣老师主持，首先曹晓芹老师分别就所讲示范课的教学思路作了说明，随后学员们积极发言交流，高度评价两位老师的示范课，同时也就教学组织的某些环节发表了意见。请了师范学院的国培学员老师发表对这堂课的评价，我代表了我们国培学员也发表了我的评价，确实上得太好了，对老师教学过程的知识让我产生了一些疑问，知识层次的深，学生思路的清晰，是这任教这么些年从未见到过的，后来曹晓芹老师和刘校长才给我解析了这就是他们的特色，自编的教材，不同的教学模式，他们是五加四的教学模式，（五年小学、四年初中），随后省里的骨干化学名师王光觥老师也对这堂课作了很高的评价。

特别值得提出的是，省教科所肖一鸣老师对当今中学化学教育的发展作了要求，在对本次化学交流学习活动中，对化学学科的教学实践活动给予了大力支持。要求中学化学教师对《中学化学教育的科学性探究》作为校本教研，报告从教学和实践教学中剖析了当前中学教育中存在的重要而突出的问题，通过对自己的亲身体会和教学学习，引导在坐的中学化学教师走自我发展、自我成长之路。怎么教，教出什么样的学生，不要以老师的教而教，要以学生的发展为载体，为实现新课改中的新思想、新理念，新技术与新方法。更好的做好化学教学的能手。

最后一中的刘校长做总结发言，还在会上利用多媒件介绍了一中新世界国际学校的办学宗旨，办学理念，学校的特色等，深感表示这样的交流不仅有益于各位学员，也有利于一中新世界国际学校办学水平的提高，欢迎各位学员、xx市的中学化学老师及专家光临。

学员们在一中刘校长的安排下，把在场的所有老师及培训学员分三组，参观了一中新世界国际学校的化学实验室、学生教室教室（分为小学、中学及高中教室）、操场、学生寝室、学生食堂、校园文化艺术室内馆等一流的设施。虽然些时外面的天很冷，零下温度，但是寒流并不挡住来访学员及教师观赏的心，仍然在津津有味地跟着陪同教师的介绍，好像是生怕没能参观一中的办学特色，此是我也不知道是一中的环境吸引了我，还是一中的浓浓热情打动了我的心，总是觉得看不够，学也学不完。直到天黑，我是最后一批离开了美丽的一中，对一中新世界国际学校对此次观摩交流作出的精心周密的接待和安排，我深表衷心感谢。

赴名校观摩学习心得体会 篇27

我们知道教学过程是在教师的指导下，学生通过学习活动，认识客观世界的动态过程。怎样去调控这一过程，使之得到优化呢？我认为，主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现。而考试后的试卷讲评，正是这种联系和反馈的重要而且可靠的手段之一。尤其在复习阶段，做好试卷讲评显得尤为重要。下面就这次的外出学习，谈谈我的几点体会。

试卷讲评课不同于一般的课堂教学，除遵循一般的教学规律和原则外，还具有自身的教学特点，我们可以针对这些特点，有目的性的'进行讲评，从而提高讲评课的效率。

1、讲评要有针对性。教师要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出复习中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲，另外对内涵丰富、有一定背景的试题，即使这个题目解答无多大错误，也应以它为例并对它丰富的内涵和背景进行针对性讲评，以发挥试题的更大作用以及拓展学生的知识视野，只有这样针对性的讲评，学生才会认识到自己的学习薄弱点，从而针对性地加以复习，提高教学质量。

2、讲评要具有层次性。讲评是师生的双边活动，但不同学生存在的问题不尽相同，因而要调动各层次学生都积极参与讲评活动，使每一位学生都有所收获。这就要求教师从整体上把握讲评内容的层次性，使内容层次与学生层次相吻合。

3、讲评要变式灵活。讲评课涉及的内容都是学生已学过的知识，但评讲内容决不应是原有形式的简单重复，必须有所变化和创新。在设计讲评方案时，对于同一知识点应多层次、多方位加以解剖分析，同时注意对所学过的知识进行归纳总结、提炼升华，以崭新的面貌展示给学生，在掌握常规思路和解法的基础上，启发新思路，探索巧解、速解和一题多解，让学生感到内容新颖，学有所思，思有所得。通过讲评训练学生由正向思维向逆向思维、发散思维过渡，提高分析、综合和灵活运用能力。

4、讲评要具有激励性。学生的情感，经常表现出强烈的两极性，一场考试后常会引出一些意想不到的结果。因而试卷讲评时，不可忽视各类学生的心理状态，要用好激励手段。对各种优点的表扬要因人而异，让受表扬者既有动力又有压力，对存在的问题提出善意批评的同时，应包含殷切的期望，使学生都能面对现实，找到自己努力的目标，振作精神，积极地投入到下一阶段复习中去。

5、讲评方式多样性。讲评的方式是由试题的内涵和外延所决定的，设疑引导的诊断性讲评主要针对考试中出现的有共性的典型错误，通过评讲查“病情”，找“病源”，从而达到提高学生辨析能力的目的。在讲评方法上强调学生的积极参与，教师通过提问、设疑，帮助学生弄清楚错误根源。典型解剖的发散性讲评针对试卷中具有较大灵活性和剖析余地的典型试题作进一步“借题发挥”，引起学生思维的发散，开拓思考的视野，发散性讲评倡导一题多解，倡导从多角度思考分析问题。同时重视介绍解题者运用了哪些技巧和方法，进行了怎样的分析才完成了知识的迁移。

赴名校观摩学习心得体会 篇28

这段时间，在公司领导的带领下，参加公司组织的培训，学习了许多关于公司发展历史、企业文化等方面的知识。通过这次培训,使我进一步认识了公司的企业文化、办公室工作的特点以及公司未来的发展方向，更加深深了解了公司企业文化的内涵以及发展的趋势。

在这段时间里我不仅学到了关于办公室的知识、提高了自己文字写作能力，更重要的是对自己负责的态度有了更深层的感受和理解，同时也让我明白了，只有自己的努力，才能让别人看到你的实力，看到你的价值，所以，在这次培训中，我们公司的领导和同事都十分的认真地对待每一个培训的内容，从培训中，不但学习到了专业的知识，还学习到了如何做人，如何做一名受欢迎的员工。通过培训，使我对公司和有关人员有了更进一步认识和了解，也更加坚定了我作为公司公司人事部的为公司服务的信念。

总之，通过学习使我更明白了公司的文化和制度要求是我们公司走在前行的力量源泉。使我进一步认识到了公司的文化及制度要求是我们工作中所必须拥有的一种精神，一种积极向上，锐意进取，不怕挫折的精神。公司是一个文化大国，我们公司要始终把它作为我们的精神家园，为我们的成功创造一切的动力。公司是一个人才竞争强劲的地方，要想打造一流的企业文化就要靠人才。所以，要努力学习专业知识，提高自身文化素质，才能更好地完成公司交给的工作，提高自身文化素质。

赴名校观摩学习心得体会 篇29

为打造高效课堂，提升教学质量，xx月xx日至xx月xx日，阜阳十九中全体教师在校长史先荣的带领下，前往山东省几所全国知名的课改名校，进行了为期四天的观摩学习。

xx月xx日上午，全体教师集中在杜郎口中学报告厅听了三节研究课，第四节参与了由杜郎口中学统一组织的学科组交流会。中午一点钟开始，全体教师又在报告厅聆听了三场专题报告，张代英校长谈了杜郎口中学推进课改的有效做法，解释了三三六模式的内涵；孙海军主任就（请关注：；孙玉生校长从教学评价方面对参会教师进行了专题指导。三场报告会结束后，全体教师又观摩了一场全校性的公开课《丑小鸭》，这节课上教师几乎没有讲一句话，学生精彩的表演给大家极大的震撼。晚上，带着各自的任务，每个教师都观摩了杜郎口中学的晚自习课。

xx月xx日，在山东省莘县实验中学，上午全体教师根据各自的学科自由听了四节课；中午，李银乐校长就莘县实验中学的一二三教学模式的'内涵作了具体的阐释，并就当前的课堂教学改革和大家作了深入的交流。月日，我们来到了本次学习的重点学校：山东省昌乐二中，第一天上午，老师们自由听了两节课，紧接着聆听了一场报告：《二七一模式解读及推进课改的几点有效做法》。下午，昌乐二中的校领导就学习小组建设以及高效课堂参与体验式拓展培训对大家进行了指导。第二天上午，全体教师带着问题，重返一线课堂，跟进又听了一节课；昌乐二中主管教科研的领导对导学案的编写与使用问题又给大家作了具体的指导；会后，全体教师带着自己在课改中的疑惑分学科与昌乐二中的老师们作了交流。短短的两天时间，昌乐二中厚重的校园文化底蕴、三力建设、三驾马车培训等都给大家留下了极为深刻的印象。

整个学习过程，我们都采取了集中与分散相结合的方式，各分管领导、各学科教师都带着自己的任务走进学校、走进课堂，每天晚饭后，全体教师分文理两大组进行座谈。

这次观摩学习，全体领导班子及每位教师都感觉受益匪浅，提升了管理理念，增长了课改知识。相信这次观摩学习一定会对阜阳十九中打造高效课堂、提升教学质量起到很好的推动作用。

赴名校观摩学习心得体会 篇30

一、走进太谷二中校园。

1、学习氛围浓厚让人感动。太古中学让学生在浓厚的氛围下愿学，乐学，会学，终究学业有成。楼道内的励志短语时刻提醒着每一位学生，教室里的标语板报体现着良好的班级风貌，给慕名前去参观学习的老师以更多的学习内容和学习空间，让人感动。

2、“人人有事干，事事有人干。”该校课堂教学悉采用韩立福教授的有效教学模式。学生分组在教师的引导下自主学习、合作学习。上课以小组为单位完成教与学的全过程，老师仅仅起引导作用，解决小组里难以解决的问题,每组学生都由小组长率领全员参与。整堂课将独立自主与合作学习交替使用,每个小组在自己的版块里讲解以及完成学习任务，每个版块都在展示和评比中，竞争意识很浓。

3、师生共同发展的时代声音。聆听太古中学校长赵万科作的“师生共同发展”经验报告。赵校长重点介绍了该校推行的“1.3.9”师生思辨思维模式，积极打造新课程理念下“自主.合作.探究”的精品课、示范课。特别是“三五三”课堂教学，充分调动了学生小组合作学习的积极性，释放了学生学习的潜能，使学生乐学、爱学、会学、学会。课堂真正体现了太古二中的教学模式：依标施教、以学定教，先学后导，问题评价的模式。真正感受到老师的有效教学，有效教研、有效课堂、有效训练、有效作业、有效管理；学生的“自主、合作、探究”。课堂现状由原来的“老师累了，学生睡了”变成了“老师笑了，学生乐了”！学校在收获了课改带来的成果时，老师的个人能力得到了提升，学生的学习潜能也得到了最大化的激发。

二、清徐二中观摩学习。

在清徐二中我们通过听“推门课”，听课堂教学专题报告，学习了不少的经验。清徐二中宋校长作了“解放思想 承诺奠基---清许二中发展之路”的报告。我们深入学习体会了清徐二中的“四环节活动式教学”模式在备课、授课、作业批改及班会方面的具体做法，感受颇深，受益匪浅。

三、新绛中学：半天授课制

新绛中学半天授课制的真正含义是学生后半天自主学习。我们上午是观摩展示课，下午学习自习课。新绛中学用学习报告，师生工作的“编、验、点、导、学、做、展、悟”八字方针，开创的“导师制”。新绛中学的课改是一场学习革命，解放了学生人本来就应该表达权、话语权、选择权等权利。新绛中学的课改为孩子的解放，为教育的未来找到了一条路！

四、放眼泽州一中。

激烈争论中不乏潜在的规则、你追我赶唯恐落后，学生略带疲惫脸上写满了求知的 欣喜和满足，这里他们是求知的主体、是学习的主人。一人教大家，大家教一人。在这里以学为先、学导同行，自主学习、合作学习、探究学习、展示学习。理念被诠释得淋漓尽致。

泽州一中形成的“学导螺旋发展大课堂”是以“学道”指导自学为形式，以课堂展示为平台，以提升学生综合素质和能力为目标的新型，课堂教学模式。“学导”指的是学生在自主学习时间，在“学道”引导下先独立自学的过程。课堂操作遵循“以学为先，以学定导，学导相辅相成”的原则。泽州一中将主要课型分类归纳为自主学习课 演练反思课 展示交流课三类。 这种 学导螺旋发展大课堂“137”模式教学模式的流程大概是：教师点评学道；簇展；室展；评价反馈；小结检测；学道导学 。

五、收获体会

1、学生真正化被动接受知识为自主学习。在提倡自主学习的口号喊的越来越响的今天，能够真正做到让学生自主学习的其实还是少数。传统的课堂，填鸭式的教学，一部分好学生能够做到理解吸收；一部分中等生听的似懂非懂，做起题来还是错误百出；一些成绩较差的学生则完全听不懂，百无聊赖之际只能睡觉。对于分层教学的落实更是困难，老师的一言堂。这四所学校的教学模式是根据学生的程度分了3个层次，让学生根据自身的情况完成不同的题目。

2、学生能力的锻炼。所有的学生都在组长的组织下动起来，优等生给其他学生讲题，差生板书和展示，所有学生都得到了锻炼。不是突出哪一个个人，而是整个小组作为一个整体被评价，大大增强了学生的合作意识、集体荣誉感，每个人的能力都有所提高，学生的潜能远远超出我们的想象。

3、教学质量较高。在来之前，我一直存在疑虑，这种教学模式会不会拖慢教学进度？所有东西都让学生讲解，进度肯定会比老师讲慢很多。但是来到这里以后，发现事实并不像我想象的那样。我听的两节都是习题课，学生分组讨论，一些简单的基本的题，学生小组之间就可以自行解决，不用老师再讲解了；每个组讲解一道或几道题，几个小组同时进行，大大节省了板书时间的问题；通过小组讨论，有问题的题小组之间再互相讲解，最后真正需要讨论的题只有几道。先由小组讲解，讲解后其他同学质疑，最后由老师进行总结、点评、补充，对知识点的总结、知识面的扩充、解题思路的发散都是很好的训练，经常会一题多解。另外，学生对知识的落实情况比传统课堂要好得多，因为所有的知识都是学生自己学来的，而不是教师强加给的，学生的自信心也得到了提升。

赴名校观摩学习心得体会 篇31

在这次学习中，我是硕果累累，同时，也发觉了自己在教学中的不足。但是，在临朐学习我获取了更多的材料，我想用这些材料不断的学习，研究，以至提高自己的教学能力。下面就这次学习，我谈论一下自己的收获：

首先，临朐教育局击掌王学鹏的讲话，让我体会到临朐这个古老的文化城市，对后人的深远影响。在当今领导的带领下，后人对文化知识有浓厚的兴趣、忠心的热爱和高度的重视。作为新时代的我们就应该有这样的激情，把对知识的探索，就如初情窦开的恋人那般的痴迷、专注。教学成果才会有所成效。

其次，聆听各位专家精彩的报告，可谓是丰收的硕果，压弯了枝头。陈英红教授的报告中提出，让学生快乐作文，学生的快乐，需要老师的引导，这就体现教师在作文中的责任。为了让孩子们快乐的作文，教师可以培养孩子十大良好的习惯：读书的习惯，积累的习惯，观察的习惯，写日记的习惯，倾听的习惯，思维的习惯，修改作文的习惯，认真书写的习惯，发表意见的习惯，敢于创新的习惯。一旦习惯形成，孩子们不在对习作感觉是无米之炊。因为他们能通过读书，欣赏到精美的文章，学会写作的方法，而且能够产生模仿的意识，孩子们仿写的成功，会激发他们更大的写作兴趣，就像是在茫茫大海中看到了指引远航的启航灯。让孩子们在倾听中收获，给予孩子更多的视野和借鉴。孩子们在习惯的素养下，有了创作的欲望，有了创新的能力。那么我们在作文中看到的是孩子们快乐的身影，听到的是爽朗的笑声。

俗话说，给予学生一碗水，教师要有一桶水，甚至比一桶水还要多。要想落实学生习惯的养成，教师就要有正确的引导方向。因此，教师要做到提高学生的观察力，阅读力，思考力，选择力，表达力。这五大能力一旦形成，十大习惯也就很易塑成。也就验证了这么一句话：“只要教师引导的方法对头，每个孩子都是天才。”

有了好的开端，才会有精彩的过程。过程的精彩，不在于多么的繁琐。因为知识的形成，离不开环节相扣。每个学段都是相互环扣，相互影响的。因此习作训练，不能在中高年级走起。我们要让6岁的娃娃开始习作。六岁的娃娃会写吗？会，一定会。而且写的还会丰富多彩。一些专家指出，如何让六岁的娃娃开始习作。从日记开始，日记可以是一副漫画或简单的画面，因为孩子从画画的那一刻，他就开始了习作。日记可以是拼音日记，一个词日记，只要能表达他的情感，哪怕是一个字就够了。从孩子画下那个符号开始，习作就开始了。这样从低年级学段开始，让习作由字、词、句到篇的训练也就开始了。由诵读到积累，由小练笔到大作文，由说到写，由浅到深，习作就是这样一个循序渐进的过程。

田洪文专家在报告中，指出了小学低年级习作教学存在的问题：

1、忽视低年级学段的口语交际训练，使学生在没有口语能力的基础上就开始习作，显然给习作教学增加了难度。

2、老师在习作教学中存在盲目性和随意行，学生在习作训练中存在着空洞性和虚假性。

3、对每单元的习作教学缺乏具体系统的安排，每一次习作的训练重点指导不明确，存在着很大的随意性。

其实这些问题在我们的教学中，也是我们最头疼的习作根源问题，就这样的问题，田教授提出了这样的习作指导思想：先说后写，连句成段，循序渐进，从段到篇，整体设计，从易到难，全程训练。

他们就这样的指导思想，展开了教研讨论，如何让低年级的说写能够生动的说一个句子，说一段话。如何让高年级学段能够把握结构，灵活驾驭，通过词、句、段来具体表达自己的情感。习作中的阻碍，可以通过一次一次的研讨解决，我们可以借鉴他们提出的每个学段的衔接，从学生的说话到写话，去研究他们探究的新路子：“学说——仿说——练说——会说”到“学写——仿写——练写——会写”。那么也许习作的花朵就会争奇斗艳的开放。

最后，谈论一下，外国语学校展开的20多节习作公开课给我的感触。

感触最深的是，临朐外国语学校张玉霞老师的《活了100万次的猫》。过程中，教师出示故事，让学生通过阅读故事，理清故事脉络，知道猫和主人的情感线索，抓住关键词语重点句子来理解，交流。又抓住100万次，跟随猫走进了不同的主人。无论是哪个主人，孩子们都通过读发现了他们的故事发展大致一致，总结出了猫不喜欢主人，猫的结果都是死掉了，主人很喜欢猫，每个主人在猫死后都会不同程度的哭。就这样看了多个故事后，展开孩子们的想象能力的训练，出示是的开端，让孩子们畅所欲言交流自己想到的故事高潮结局。读、悟、想、说结合教学后，教师引领孩子们，开始仿写，孩子们的思维被100万次激活了。想象的极为丰富。就这样，张老师在简单的引领与教学模式中，让孩子们在快乐中读书，习作。达到了课堂的高效性。

这样的仿写，我们可以放到中年级学段。让孩子把梦想放到心里，就会开出勇敢的花。

通过这次的学习，让我看到其实成功就是简单的事情重复去做，成功就是每天进步一点点。我会让这次的学习激励我进步，我坚信不积蛙步，无以至千里，一切成功都是在点点滴滴的积淀中最终完成的。