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六年级科学上册 生物的启示互联网搜索教案 青岛版

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文档简介:

1生物的启示互联网搜索一、教案背景1,面向学生:□中学√小学2,学科:科学3,课时:14,学生课前准备:①预习本课观察实验操作的方法及内容②准备葱叶、小剪刀、细线、圆筒纸、螺母等重物③查询百度网站收集有关仿生的知识二、教学目标1.搜集整理信息资料;学会制作简易的科学模型。2.培养学生亲近自然,热爱科学勇于创新的科学态度;愿意交流与合作。3.通过本课的探究,了解仿生过程,使学生认识什么是仿生,尝试仿生设计,了解人们在生物的启示下进行的发明创造。三、教材分析《生物的启示》一课选自青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》(六年级上册)第五单元生物与环境。《生物的启示》是本单元的最后一课,主要让学生亲历仿生科学过程,唤起学生对身边生物性能的观察、研究和模拟。学生对仿生有一定的认识,但知识贫乏,需要经过大量知识搜索共享,达到学习目的。教学重点:让学生经历仿生的过程。教学难点:仿生的应用四、教学过程一、导入新课【课件出示鸟巢图】【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%F1%B3%B2&in=16173&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=33365494905&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=师:这节课老师给大家带来了一幅图片,认识它吗?师:对,是北京的鸟巢,2008年北京奥运会主体育场。大家仔细来观察观察,它有什么特点?生1:它像鸟窝。生2:科学家是根据鸟窝的形状制成的。生3:形态如同孕育生命的“巢”,它更像一个摇篮„„师:想不到吧,一个不起眼的生物,竟引起了一项发明!这就是生物带给人们的启示!【板书课题】师:仿生的知识你知多少?生回答自己搜集的资料。二、探究活动活动一:葱叶的启示。(一)引导学生发现葱叶性能。(让学生玩葱叶——汇报分享——板书:生物性能)师:(出示一棵葱)同学们,这个,大家都认识吧。它有什么独特的地方吗?仔细观察,发现了吗?生:它的叶子是圆筒形的。2师:它的叶子是筒形的,有什么好处呢?生:刮风时吹不倒,不容易倒,直立的。师:风都吹不倒它,那,你能把它吹弯吗?想不想试一试?好,大家都来试着吹一吹,看谁能把它吹弯。生参与吹葱叶的活动。(来,使劲吹,再使点劲!)师:好,停下吧。我看有些同学的脸都涨红了,腮帮子都鼓得圆圆的了!师:吹葱叶时感觉怎样?生:吹不动,很费力气。师:这说明了什么?生:圆筒形的葱叶不容易吹弯,承受力非常强。师:那,如果把这个圆筒捋平,(师把葱叶捋平),我把它的筒形结构给破坏掉。看,还用再把它吹弯吧。它自己就弯了。师:这说明了什么?回顾:刚才,我们发现了葱叶是什么形状的?通过观察比较,我们又发现了筒形的葱叶比平板式的承受力要强,不容易弯曲。那,圆筒形的比平板式的承受力大,究竟大多少呢?我们可以建立一个模型来进行科学的检测。(二)建立葱叶筒形结构模型。师:这个模型该怎么做呢?板书:建立模型(放手让学生探究)(生答:我们可以把一张纸卷成筒状)师:这个就是圆筒模型,这个就是平板式的。现在,怎样检验这两个模型谁的承受力大呢?谁有好办法?学生设想检测方法,小组讨论交流(三)对葱叶模型进行对比检测。【学生说完方法,让生在实物投影下操作演示。】师:老师听明白你的意思了。把圆筒纸和平板纸分别放在木块上。是这样的吗?然后呢?生:在上面放重物,看哪种模型放的重物多。师:重物可用螺母来代替。放螺母时应该注意什么?谁来提醒提醒大家?生:要一个一个的往上放。师:要轻轻地一个一个地放,直到把它压弯不能承受为止。你们猜一猜能放多少个?这种纸呢?能放多少?师:这只是大家的猜测,还需要我们亲自来检测检测。师:到底能放多少呢?赶快来试一试吧。记住要把结果记录下来,看哪个小组做得又快又好。学生动手实验师:同学们检测出来了吗?都坐好,现在哪个小组来汇报你们的检测结果?学生汇报检测结果(老师随机做好记录)师:仔细观察检测结果,这说明了什么?生:圆筒纸和平板纸相比,圆筒纸的承受力大。实验结论:通过检测,我们发现:筒形结构的承受力比较强。师:那,可以利用它来干什么呢?生1:可以做圆筒形的桥墩。师:为什么?生:因为筒形结构的承受力强。师:还可以来做什么?3生2:可以做钢管。(三)葱叶仿生。(开发产品)师:其实,生活中有许多物品都是应用了筒形的特性而设计的。你还知道哪些?(生联系现实生活:烟囱、电线杆、地下水管、篮球架、旗杆、圆柱子„„)为了让学生直观形象的认识生活中葱叶的仿,出示图片:【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%CC%CD%B2&in=2996&cl=2&lm=-1&pn=232&rn=1&di=12826291770&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=【百度搜索】http://image.http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B5%E7%CF%DF%B8%CB&in=26072&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=38748480213&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B8%D6%B9%DC&in=1975&cl=2&lm=-1&pn=8&rn=1&di=4656527220&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=„„师小结:小小的葱叶真了不起!人们受它筒形叶子的启示,竟然开发了这么多的产品。这个过程就是仿生。谁能在说说仿生的过程?板书课题:生物性能——建立模型——模型检测——开发产品师:看来,植物的特性不容忽视,而人们的慧眼和聪明的大脑更了不起。四、生活中的仿生实例简介师:仿生是因为受到了生物的启示,它推动了科学的进步和社会的发展。你知道生活中还有哪些产品是在生物的启示下而发明的吗?学生展示自己收集到的图片、文字资料。教师出示图片资料。【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%C5%B8&in=16815&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=47749439835&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B7%C9%BB%FA&in=20468&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=15823613073&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7%C2%C9%FA%D1%A7%B5%C4%C0%FD%D7%D3&in=2901&cl=2&lm=-1&pn=87&rn=1&di=15348331695&ln=636&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C0%D7%B4%EF%CD%BC&in=29730&cl=2&lm=-1&pn=10&rn=1&di=15511194855&ln=1304&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=【百度视频搜索】4http://v.youku.com/v_show/id_XMTU0NjkxMDQ=.html师:同学们,仿生的过程并不是一帆风顺的,可能会经历重重磨难和挫折。比如:很久以前,许多人都向往飞上蓝天,像鸟儿一样有一双翅膀,自由自在的飞翔,他们模仿制作了多种器械,尝试飞行,有些人甚至牺牲了自己的生命。可以说,每一项科学发明都是历经反复实验,最后才获得了成功。3.活动总结师:刚才我们进行了两项研究,回顾研究经过,我们都经历了怎样的过程?师:刚才,我们经历了发现生物的性能,建立模型,进行模型检测,直至研制出产品,在科学上这个过程就是仿生。刚才我们经历的过程,就是仿生的过程。五、拓展应用这节课我们知道了有关仿生的知识,能够利用仿生提出自己发明创造的设想,课下继续观察生物的特殊本领,再提出一些发明设想,制作几件小发明。五、教学反思本节课通过探究性实验激发学生的学习兴趣和好奇心,同时充分利用互联网的优势引导学生主动地获取科学知识,初步了解仿生的过程,在科学探究的过程中培养学生的搜集信息的能力,学习能力和创新思维能力。本节课学生通过搜集资料,得出结论并进行创新思维,进行小发明、小创造。六年级科学上册 生物的启示互联网搜索教案 青岛版

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