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2018学年四年级语文上册 第三单元 10 九寨沟教学反思3 苏教版

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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.九寨沟《九寨沟》是一篇介绍旅游圣地的文章,文章以生动的笔墨,饱含着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟的奇丽美妙的自然景观和异兽珍禽。在教学中,我进行了以下构思:一、激发学生探究的兴趣《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的文章,如果在教学时直接让学生接触课文,学生和“九寨沟”的距离相差甚远,枯燥的学习很难使学生对九寨沟产生兴趣。因此,在导入新课时,我是这样处理的:“同学们,人们都说九寨沟很美,那里被称为‘充满诗情画意的人间仙境’。”接着播放九寨沟的录像,学生们在看时,都暗暗地情不自禁地赞叹那儿的美景。看完之后,我请学生们来说说有何感受,有何想法。学生们各抒己见,有的说:“九寨沟的风景实在是太美了。”有的说:“我真想到九寨沟去走一走,看一看。”此时,我就趁热打铁:“今天老师就满足你们的愿望,我们跟着巴金爷爷一块去欣赏那里的景色,好吗?”学生们无比兴奋地说:“好!”于是我就对学生说:“我们开始出发了。请同学们闭上眼睛。我们乘飞机到了四川,下了飞机,坐上了去九寨沟的汽车。汽车到了南坪,再往西行了四十公里,九寨沟终于到了。”这时,我再请学生们睁开眼睛,此时他们的感觉已经不一样了。从他们的表情中,我感受到了一种兴奋。接下来的教学,就在这样的气氛中进行,整堂课学生们都是兴致盎然。由此可见,创新性、开放性的处理教材,能引起学生感情上的共鸣,有兴趣学,这样才能学好。二、品词析句,感受美丽。我让学生感悟九寨沟奇丽原始的自然风光时抓住重点词语去品读。如:感受雪峰时抓住“插入云霄”“银光闪闪”想象雪峰高耸,皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象;感受湖泊时抓住“大大小小”“颗颗宝石”“镶嵌”“清澈见底”“色彩斑斓”,体会湖泊之多、湖水之清,湖石绚丽多彩,身临此山此水真似到了一个“童话世界”;通过“从河谷至山坡”“遍布”等词语体会原始森林到处都是。学生能抓住这些重点词语感受九寨沟的美丽。三、在朗读中享受美。学生在品词析句的同时我还提出了这样的要求:你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗?学生在绘声绘色的朗读中领略着美、享受着美。内化了语言,陶冶了情操。这课的最后一个自然段在全文中有总结全文、首尾呼应的作用。由于时间仓促,没有让学生思考这种写法对我们的习作有什么启示,没有把阅读中学到的方法迁移到写作中来。22018学年四年级语文上册 第三单元 10 九寨沟教学反思3 苏教版

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