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2018学年四年级语文上册 第三单元 10 九寨沟教学反思2 苏教版

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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.九寨沟一、整体把握。开课初读后,请学生说说,九寨沟什么最吸引你?学生很快地说出水、雪峰、动物。引导学生读课文的最后一段,出示四个词语雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽。这就是九寨沟最吸引你们的地方,也是九寨沟吸引中外游客的原因。在中国旅游界流传着这么一句话黄山归来不看山,九寨归来不看水,九寨沟神奇的水是它最值得骄傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢?出示图片,请去过九寨沟的同学介绍一下他看到的水。作者又是怎么将九寨沟神奇的水介绍给我们的呢?二、精读感悟学生自由地读课文第三段。用几个什么词来形容你听到的、读到的、看到的九寨沟的水呢?可以用书上的词。学生很快说出了清澈见底、五彩缤纷、高低错落、谓为壮观……我们再看看这些词语,总结出湖泊是从色彩上吸引人的,而瀑布是气势上吸引人的。请学生自由读出湖泊色彩的美,怎么美就怎么读。请学生读,其余学生听,共同评议,比赛读。瀑布的句子请男生读,要求读出瀑布的气势。评议后全班读。接着整体读第三段,读前提醒:将你体会的美的不同读出来。教师过渡:水滋养着山,山青翠欲滴,山上有许多动物,也是饮用这水长大的。来,我们一起去看看,九寨沟有哪些可爱的动物呢?学生自由读课文第四段,并画出动物的名称。说说你最喜欢文中写的九寨沟哪种动物,为什么?教师根据学生回答板书:金丝猴体态粗壮熊猫憨态可掬羚羊善于奔跑小熊猫行动敏捷教师提出九寨沟还有小松鼠、山鸡……动物,你能用什么词来一一形容它们呢?学生开始畅所欲言,教师将不可能出现在九寨沟的动物点出来,由此扩展到其他地域的动物的形容。请学生围绕着他用的词,用一句话来介绍一种动物。2然后,根据学生的喜好,将他们分成不同小组,进行小组合作朗读。三、弱化一二段,疑问带过。九寨沟这样迷人,你们想去吗?可是它在什么地方?我们怎样才能去呢?请你们做个小导游,介绍给我听听吧。四、观看《神奇的九寨》音乐碟,整体感知全文,教师在一旁提点文中用的词语。思索:本文很美,但是我们不应该仅仅停留在内容的理解和感受上,我们不要只是想交给学生课文写的是什么?而是交给学生课文是怎么将这样美的景观写出来的。这才是我们教学的目的。在本文的教学中,我紧紧把握这一点展开教学。2018学年四年级语文上册 第三单元 10 九寨沟教学反思2 苏教版

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