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2018学年四年级语文上册 第七单元 24 春联教学反思3 苏教版

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文档简介:

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.24春联《春联》是一篇语言清新的知识小品文。文章通过生动优美的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗、声律美”的特点。通过学文,我希望学生懂得诵读春联既是一种学习,又是一种享受,从而达到美的熏陶。然而,精心的设计,用心的准备,还是没有达到预想的效果,我想:教学的成败,关键在于细节的处理和教育机智的运用。在教学《春联》一课时,我深有感触:1、由于对教材的钻研不够深入,细节处理得不到位,加上课堂教育机智的欠缺,使得教学脱离文本,让语文味变淡了。2、课堂“对话”中,教师要真心实意地聆听每一个学生的发言,敏锐地捕捉课堂教学中的生成点,及时调整自己的教学过程,而不是一味地走教案,那么,学生将会轻松、愉快地学习春联,享受春联。如:检查课文朗读时,我让学生进行评价,有一个学生这样说:“她的春联读得好。”这时,教师如果及时抓住课堂的生成,紧接着追问:“好在哪儿?”随即出示五副春联,顺理成章进入下个环节的教学,同时引领学生自由读课文第三自然段,想一想她读得好在哪儿„„3、教师的评价语言要有导向性和激励性,只有这样,才能激发学生的兴趣,有利于学生的发展。如:在推荐春联环节中,有一个学生说到:“老师,我想推荐‘勤劳门第春光好,和睦人家幸福多’,祝福你家庭和睦,幸福美满。”可是,作为教师只是简单地说:“好。”这不能调动学生的热情,同时也显得评价语单一,其实,教师应该及时感谢学生的祝福,并决定选这一副春联,以刺激其他的学生,带动其他的学生参与到推荐春联这一环节中。一节课已经结束了,虽然有点遗憾,但是我收获很多,因为导师的指导和学员的帮助让我找到了自身的不足。我需要更多的实践,不断总结经验,这样才能更快、更好地充实自己。2018学年四年级语文上册 第七单元 24 春联教学反思3 苏教版

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