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四年级数学上册 第三单元《积的变化规律》教学建议 青岛版

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文档简介:

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《积的变化规律》教学建议相关链接——积的变化规律相关链接,呈现了两组蕴含规律的算式:8×2=16、8×20=160、8×200=1600和24×2=48、12×2=24、6×2=12,拟引导学生通过观察、交流、总结出积的变化规律。通过相关链接的学习,学生应掌握积的变化规律。本相关链接,呈现了蕴含着规律的两组算式,借助学生的发现、猜测、验证、总结,引入对积的变化规律的学习。教学时,教师可以通过课件出示两组题目,让学生快速算出结果,引导学生观察每组算式,交流各自的发现:8×2=1624×2=488×20=16012×2=248×200=16006×2=12有的学生可能交流:我发现在乘法算式中,一个因数不变,另一个因数分别乘10和100,积就等于原来的数分别乘10和100;还有的学生交流:我发现一个因数不变,另一个因数2分别除以10和100,积就等于原来数分别除以10和100。学生通过比较两个算式间的联系,感受积的变化规律,得出比较合理的猜想:“这是个规律吗?”然后,让学生分组举例验证这个规律的普遍性。通过举例和验证,由个案中的变化规律到若干算式中的变化规律,由个性到普遍性,由感性认识到理性认识,得出结论:一个因数不变,另一个因数乘几,得到的积就等于原数乘几。一个因数不变,另一个因数除以几,得到的积就等于原数除以几。随后,引导学生运用规律解决问题,完成自主练习中相应的题目。自主练习第1题是根据规律写出得数的题目。练习时,先让学生独立完成,再交流是怎样想的,鼓励学生用积的变化规律思考。第2题是运用积的变化规律,根据已知算式,写出其他算式的得数。练习时,注意让学生表达出积为什么有这样的变化,深入理解积的变化规律。第3、4题,都是运用积的变化规律解决生活中的实际问题的题目。其中第4题是一道生活实际题,求长方形草坪扩建后的面积。根据题中的信息,不能用长乘宽来解决,只能根据积的变化规律思考,当宽不变时,长扩大到原来的3倍,面积也就扩大到原来的3倍。3第5题是用三位数乘两位数的计算方法解决问题的题目,数量关系很简单,关键要引导学生处理好连续进位的问题。第6题是解决生活实际问题的题目。其中第(2)小题,教师要引导学生根据解决实际问题的需要,选择合适的估算方法。4四年级数学上册 第三单元《积的变化规律》教学建议 青岛版

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