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四年级数学上册 第三单元《整百数乘整十数和几百几十数乘整十数的口算》教学建议 青岛版

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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《整百数乘整十数和几百几十数乘整十数的口算》教学建议信息窗1——发放宣传资料本信息窗呈现的是同学们为了保护人类的好朋友——大天鹅,发放宣传资料的情境。图中的主要信息有:一组由20人,平均每人发了400份宣传资料。二组有30人,平均每人发了210份宣传资料。借助问题“一组一共发放多少份宣传资料?”和“二组一共发放多少份宣传资料?”的问题,引入对整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算的学习。通过本信息窗的教学,学生学习整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法,并能正确计算。教学时,教师可由“保护大天鹅”的话题引入,说明保护大天鹅的重要性及其意义,唤起学生学习的兴趣。组织学生仔细观察情境图,交流图意及图中的数学信息并提出数学问题,培养学生整理信息、发现问题与提出问题的能力。合作探索中,有两个红点问题。第一个红点问题学习整百数乘整十数的口算。第二个红点问题学习几百几十的数乘整十数的口算。第一个红点标示的问题是:“一组一共发放多少份宣传资料?”教材呈现了学生解决问题的不同方法,引入对整百数乘整十数口算的学习。2教学时,教师借助问题“一组一共发放多少份宣传资料?”先引导学生寻找信息根据乘法的意义列出算式:400×20,再让学生基于已有的知识经验,想办法计算出结果。交流时,鼓励学生交流自己的算法,并说一说是怎样想的。对于学生可能出现的多种想法,只要合理老师都要给予肯定,并引导学生进行适当的优化。第二个红点标示的问题是:“二组一共发放多少份宣传资料?”教材呈现的是学生解决问题的两种方法,引入对几百几十的数乘整十数口算的学习。教学时,可以让学生自己列出算式,尝试独立计算出结果。组织交流时,让学生充分表达自己的想法,教师适时引导学生与第一个红点问题学习的整百数乘整十数进行对比、沟通,进而总结三位数乘两位数的口算方法。“自主练习”第1、3题直接写得数。练习时,可让学生独立完成,如果学生出现了错误,教师要有针对性地选择一些题目,巩固练习。3第2题是一道解决旅游中实际问题的题目。练习时,教师可先让学生自主解决问题;交流时,重点让学生说说解决问题的思路以及计算方法。第4题是巩固整百整十数乘两位数的口算的练习。在解决本题的第(2)题时,鼓励学生用不同的方法解决,可以先算出10分钟能播多少个字,再与2500字进行比较;也可以先算出10分钟播完稿件,每分钟要播多少个字,再与播音员的速度相比较。第5题是综合应用所学的知识解决问题的题目。第5题出示的是华泰商厦部分商品9月份日平均销售量统计表,表中给出了5种商品的日平均销售量。练习时,首先让学生理解“日平均销售量”的含义,学生可根据这些信息提出用乘法解决的问题。解决第(2)问“库存的6000盒牙膏能满足10月份的需求吗?”需要引导学生根据9月份的销售量对10月份的销售量进行预测。交流时,要让学生说一说自己是怎样预测的,理由是什么。然后,学生4根据统计表中的信息,自己提出问题并解答。第6题也是一道综合应用所学的知识解决问题的题目,仍然是以表格的形式提供了某风景区8月1日、2日和3日游客的人数。学生根据提供的信息解决第(1)题,再提出不同的问题并解决。交流时,既要关注学生解决问题的方法,也要关注学生计算的结果。四年级数学上册 第三单元《整百数乘整十数和几百几十数乘整十数的口算》教学建议 青岛版

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