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四年级数学上册 第七单元《全家自驾游》教材分析 青岛版

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文档简介:

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《全家自驾游》教学分析一、活动目标1.在设计自驾游方案的活动中,学生经历“制订计划——实践探究——展示交流——回顾反思”的全过程。2.学生经历通过多种途径和方法获取信息、针对具体问题整合信息、利用数学知识提出合理方案的过程,培养解决问题的能力。3.通过回顾反思,学生进一步理解所用的知识和方法,积累数学活动经验。二、活动内容本实践活动的内容是“全家自驾游”,为学生创设一个全家五口要驾车从济南到青岛玩三天的生活情境:让学生从驾车路线、住宿、门票、餐饮等方面有目的、有步骤地合作完成设计全家自驾游计划的过程:感受数学与生活的密切联系。本实践活动共设计了四个环节。第一个环节是“制订方案”,引导学生从研究内容、研究途径、研究准备三个方面来有序地制订活动方案;第二个环节是“实践探究”,学生根据研究内容,分工合作,通过看地图、上网、查资料、咨询等方法收集有关自驾游的信息,并做好记录;第三个环节是“展示交流”,引导学生交流各自收集的信息,并根据收集的信息进行选择,然后计算出所需费用,安排好行车的路线和时间等;第四个环节是“回顾反思”,引导学生从知识、方法、情感等多个角度进行反思,感悟数学与生活的联系,增强应用意识,积累活动经验。23三、教材解读及学与教建议(一)教材解读“全家自驾游”这个综合实践活动是在学生学习了三位数乘两位数、除数是两位数的除法、有关路程和单价的数量关系以及三步混合运算的基础上进行的。本实践活动的内容贴近学生的生活实际,能够激发学生探究的热情,同时也有利于学生感悟数学与生活的密切联系,培养学生的应用意识。本实践活动的重点是“实践探究”和“回顾反思”这两个环节。“实践探究”环节分为两个内容,运用多种途径进行实际调查是探究的基础,而在此基础上的分析、选择、计算等又是分析和解决问题的关键。“回顾反思”则是对这个实践活动的总结反思,有实效的反思才能促使学生深刻体会进行实践活动的价值,积累丰富的活动经验。本实践活动特点是:1.选择贴近学生生活的素材。随着拥有私家车的家庭越来越多,自驾游也越来越普遍。而自驾游需要自主完成对出游各方面的计划,因此,本实践活动是一个很现实的问题,有利于激发学生参与调查研究的热情和欲望,充分展示其借助生活经验解决问题的能力。同时,这个贴近生活的素材也便于操作,学生可以通过多种途径调查到各方面的信息,为计划的制订奠定基础。2.充分体现实践活动的数学味。数学综合与实践应充分体现数学味。本实践活动在编写时,通过展示统计数据运用乘除等方法计算各项的费用以及行车时间等,让学生感受到生活中处处有数学,数学的知识与方法在解决实际问题中具有重要作用,培养了学生的应用意识。(二)学与教建议1.充分尊重学生在活动中的主体地位。4在整个实践活动的过程中,因为学生已具有丰富的生活经验,所以教师可以给学生足够的空间,让学生自己制订方案、调查资料、交流并计算数据、分析选择完成计划。当然,要尊重学生的主体地位,教师的引导是重要的保证。比如,在学生通过各种途径调查数据时,教师要给予充分的关注和指导,及时了解学生在调查中遇到的困难,并组织讨论寻找办法,确保调查到真实有效的数据,为后面的交流做好准备。又如,在课堂交流过程中,教师要给学生充分的自主权,根据不同的需要选择不同的出行方案,展示学生的个性需求。在回顾反思环节,教师也要先给学生一段自我反思的时间,再进行交流,并尽可能地引导学生从多个角度反思本次活动,积累活动经验。2.让学生感受到数学在解决实际问题的作用。在学生交流完自己调查的数据后,就面临一个选择和计算分析的过程。教师要给予学生足够的时间和空间让学生尝试选择,并对不同的选择进行计算,最后对计算的结果进行比较,确定出游方案。这是一个运用数学知识解决实际问题的过程,教师要舍得花时间和精力,让学生体验数学在解决实际问题中的价值,有效培养学生的应用意识。这里需要注意的是,教材提供的是从济南到青岛自驾游的素材,不同地区的学生可以根据本地实际,改变出发地点,选择合适的目的地点。3.重视活动过程的评价,培养学生的应用意识。本实践活动具有很强的现实性。因此,在对活动过程进行评价的时候,教师要注重关注学生在运用知识、方法解决实际问题时,表现出来的灵活性和创新性,对能够独立思考,发现、提出问题,为解决问题贡献智慧的学生要给予热情地鼓励,激发学生的应用意识和创新意识。4.建议课时数:1课时。四年级数学上册 第七单元《全家自驾游》教材分析 青岛版

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