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四年级数学上册 第6单元《认识更大的数》(求近似数)教学建议 冀教版

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文档简介:

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《求近似数》教学建议教学目标:1、利用我国部分少数民族人口的统计数据,经历把较大数改写成以“万”为单位的近似数的过程。2、理解“四舍五入法”的意义,会用“四舍五入法”把一个精确数改写成以“万”为单位的近似数。3、了解近似数在现实生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。教学建议:◆大数的改写1、教师首先告诉学生我国是一个多民族的国家,接着引出几个少数民族的人口数,让学生读一读。2、参考教材文字说明把精确数改写成以“万”为单位的近似数的意义,举出两个例子,并板书出两个改写的式子。3、让学生观察写出的两个式子,讨论:两个民族的人口数,用以“万”为单位的近似数表示时,有什么相同点和不同点?重点使学生了解不同点:蒙古族人口数去掉了万后面的数,加上“万”字,并用“≈”表示;纳西族人口数去掉万位后的数后,万位上增加了1。4、教师结合两个例子介绍用“四舍五入法”求近似数的方法。5、讨论“议一议”的问题,总结出用“四舍五入法”把大数改写成以“万”为单位的2近似数的方法:要看千位上的数是几,再决定是“舍”还是“入”;写近似数时要用约等号,近似数后面要写上“万”字。◆试一试由学生自己写出近似数,交流时,说一说是怎样改写的。◆练一练第1题,先让学生读一读每个图片下的文字,再判断哪个数是精确数,哪个数是近似数,并说明判断的理由。第2题,让学生先读一读两个地区的人口数,然后再改写。第3题,如果教室有网络条件,可以由师生共同上网搜索数据,再改写。也可以让学生课外完成调查和改写作业。四年级数学上册 第6单元《认识更大的数》(求近似数)教学建议 冀教版

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