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2018-2019学年四年级数学上册 第四单元 统计表和条形统计图(一)运动与身体变化教材分析素材

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文档简介:

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.运动与身体变化这是一次任务十分明确的实践活动,着重研究体育运动对脉搏跳动的影响,围绕这个问题,设计活动方案、开展实验活动,根据事实得出结论。这是一次利用统计知识和方法来解决问题的实践活动,需要收集和整理数据、分析和利用数据,通过数据来说明问题的结果,给出确定的回答。这是一次必须小组合作进行的实践活动,要在组内各同学身上采集数据,要相互配合尽量获得准确的数据,才能得到客观的、可靠的结论。教材设计的“提出问题”“实验讨论”“引申反思”三个栏目,是开展这次实践活动的基本线索,各个栏目都有很具体的安排。“提出问题”栏目,把这次实践活动的主题具体化。“运动与身体变化”这个标题,既有其清楚的一面——专题研究运动与身体变化的直接联系,也有其面广量大的一面——运动会引起身体多个方面、多个部分的变化。实践活动的研究不可能面面俱到,主题还需要进一步明确。教材通过“豆荚”卡通的提问“你知道在运动后身体会发生哪些变化吗?”引导学生回忆有关常识。他们知道运动会使身体出汗,会使脉搏加快,会使呼吸急促„„通过交流,在运动引起的多种身体变化中,确定脉搏的变化作为本次实践活动的主要课题。这个栏目的教学时间不宜过多,要做到“用时少、见效快”,尽量激发学生的兴趣,形成一致认同的研究主题,凝聚活动的心向。“实验讨论”栏目,先帮助学生形成实践活动的主体方案,包括以下四块:第一块——安排小组人员。教材要求每4人为一组,每个人都有参与活动的机会,每个人都要提供自己脉搏的次数。4人之间刚好能互相分工、相互配合,当一名学生测量自己脉搏的次数时,其他同学看钟表,帮助掌握时间。第二块——安排实验步骤。先“原地高抬腿跑30秒”运动,分别测量运动前、运动结束时、休息2分钟后这三个时段的一分钟脉搏次数,研究这项体育运动对脉搏的影响;再任意选择另一项体育运动,也分别测量运动前、运动结束时、休息2分钟后这三个时段的一分钟脉搏次数,研究这项运动对脉搏的影响。第三块——开展小组活动。按照实验设计与要求,学生测量自己脉搏的次数,把数据记录在教材的表格里,并且算出小组内4人脉搏次数的平均数。这里算出的平均数,既代表小组内4人脉搏的总体状况,也是比照每人脉搏次数的参照数据(比平均跳动的次数多还是少,是比较接近还是相差较大)。第四块——得出结论和回答问题。联系两组测量数据,分别围绕“原地高抬腿跑30秒前后脉搏的变化”和“另一种体育运动对脉搏的影响”进行讨论,发现其中的规律,并且给出课题的研究结论。“实验讨论”要注意四点:第一,仔细交代实验方案。让学生清楚地知道两次实验的具体内容和研究的问题,知道每一步研究应该采集的数据和采集的方法。在运动前、运动结束时、休息2分钟后这三个规定的时段测量脉搏的次数。不按规定时间获得的脉搏次数,不能真实反映情况和说明问题。第二,准确测量脉搏的次数。这是十分重要的数据,直接反映体育运动对脉搏的影响及其程度。要做到数据准确无误,学生必须会测量自己的脉搏,这就应提前进行这方面的指导。第三,两次实验选择的体育运动项目的强度要有明显的差别。第一次实验全体学生都进行“原地高抬腿30秒”运动,活动的强度比较大,脉搏的变化幅度会比较大,变化的持续时间会比较长。第二次实验自主选择体育运动项目,强度可以适当小一2些。如原地慢跑1分钟、踢毽子1分钟、拍球1分钟等。两次实验的运动强度差异大一些,有利于学生全面观察与分析,形成更加客观的结论。第四,鼓励学生讨论问题,发现规律,拿出结论。开展实验的主体是学生,进行讨论和得出结论的主体仍然是学生。他们联系脉搏的数据,完全能够相互讨论,不仅形成结论,而且体会数据的作用,培养凭数据说话的态度。教材提出一些问题,如“运动后,你的脉搏是怎样变化的?”“从算出的平均数来看,小组同学的脉搏情况又是怎样变化的?”“运动前后,你的脉搏次数与小组平均数相比,差别大吗?”这些问题能启发学生去分析数据,发现特点,寻找规律,形成交流的话题。教材还通过“玉米”卡通的提问“从上面的实验(原地高抬腿跑前后的脉搏情况)中,你还能知道些什么?”引导学生及时利用第一次实验的数据,初步看出一些规律。还通过“白菜”卡通的提问“这次运动(第二次实验)引起的脉搏变化是怎样的?”引导学生分析第二次实验的数据特点,发现与前面相一致的规律。“比较两次运动脉搏发生的变化,你想到了什么?”引导学生回顾两次实验,总结共性内容,得出有关的规律。所以说,两个大卡通的提问,起引导学生紧扣议题进行讨论的作用。“引申反思”栏目里列出了两个内容:前一个内容是了解体育课上四年级学生脉搏应该达到的次数,这是衡量体育课体能训练强度的一项指标,体育教学对此有明确的规定。如果学生脉搏次数的变化低于规定的要求,表明学生的运动量和活动强度不足。反之,如果学生脉搏次数的变化超过规定很多,表明运动量和活动强度过度。两种情况都不利于身体健康。让学生走访体育老师,了解这个规定,有利于科学训练。后一个内容是研究体育运动对呼吸次数的影响,这项实验可以仿照运动与脉搏次数关系的研究进行。教材要求学生自己设计实验方案,独立完成实验,用统计表记录数据,相互交流研究成果。这项研究可以向课外延伸,在课后完成。2018-2019学年四年级数学上册 第四单元 统计表和条形统计图(一)运动与身体变化教材分析素材

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