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四年级科学上册 1.3 温度与气温教学实录 教科版

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文档简介:

1温度与气温一、背景和目标气温对天气的影响很大,并且每天都在发生变化。学生每天测量到的气温,是“天气日历”中重要的记录数据。气温可以用温度计来测量。学生在三年级已经学习了温度计的使用方法,并用温度计测量过室内和室外的温度。在本课将进一步巩固学生使用温度计测量温度的技能。在同一时间里,室内和室外的温度不同,室外不同地方的温度也不同;同一地点,一天中的温度也在不断变化。要研究气温的变化,首先要明确平时所说的气温是在什么环境下测定的。气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。要求学生选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性。二、课堂实录师:把教室的门窗都关上。(课前)师:同学们现在回忆一下,物体的冷热程度叫什么?生:温度。师:说的好,看来上个学期有认真学习科学。今天我们来学习一个特殊的温度,气温。(板书:温度与气温)播放PPT师:这里有三位同学测量的气温,老师事先说明这三位同学所使用的工具盒测量方法都没有问题。说说你发现了什么。生:我发现这三个温度都不一样。师:说的很好,还有什么发现吗?生:我发现有一个数据有小数点。师:那说明了什么。生:可能这个温度计不一样,就像体温计一样。师:你真仔细,这个老是都没发现。那么总之我们发现温度是不同的。(板书:气温不同)师:那么同学们你们来猜测一下,是什么原因造成了温度的不同。生:可能是测量的时间不同。(板书:测量的时间)生:可能是使用的温度计不同。(板书:使用的温度计)2生:可能是测量的地点不同。师:你能说两个具体的不同的地点吗?就从我们的身边去找。生:室内和室外。(板书:室内和室外)生:阳光下和树荫下。师:树荫下和墙后面不一样吗?生:一样师:那请你再说更好一些。生:阳光下和背光处(板书:阳光下和背光处)师:老师也猜一个,高度的不同也会造成温度的不同(板书:高度的不同)师:这些都是我们的猜测,怎么样才能证实我们的猜测呢?生:做实验。师:那我们先来验证不同的地点的温度是不同的。(ppt翻下页)师:请同学们按照要求进行讨论。(1、用什么工具。2、实验中哪些条件要相同。3、工具的使用要注意什么。)学生讨论,老师帮助其完善实验。师:同学们讨论出结果没有?下面我们就来交流一下。生:我们要用气温计。生:实验高度要相同(板书:相同,高度)生:时间要相同(板书:时间)生:温度计要相同(板书:工具)师:老师现在有个问题,好像时间和工具不能同时相同吧?这时我们就要有所取舍,我们使用同一只气温计,然后两次测量的时间不超过5分钟,我们认为就是同一时间。翻过PPT师:下面请一位同学读一读温度计使用要求。生:看量程、数格子,手拿没刻度、没数字的地方,液柱不动再读数,口鼻要远离,眼睛要平视液柱面师:同学们都明白了吗?那就开始测量气温吧,拿到气温计后先测室内的,在测室外的。分发温度计,记录纸。学生开始实验。老师巡视指正过程中不规范的地方。测量完毕回到教室将每组的数据打在表格中。师:同学们看表格你发现了什么?生:室内温度比较高。3生:阳光下温度比背光处高。师:谁能说出愿因来?生:室内温度高,因为门窗关闭师空气不流通。生:阳光下温度比背光处高,是因为阳光会使温度升高。师:那么同学们你们认为哪里的温度和气温最接近呢?生:阳光下更和气温接近,因为阳光下温度比背光处高。生:我认为背光处和气温接近,因为不是每天都有阳光照着。师:同学们呢都说的很好,事实上气温是在室外通风,阴凉的地方的温度。翻PPT师:这是一个城市一天的整点温度变化图,一天中的温度是不变的吗?说说最高和最底气温出现在什么时候。生:温度一天中会发生变化,最高出现在14点,最底出现在凌晨。师:所以我们要在每天的同一时间来测量气温。而且要能坚持每天测量气温。并把它记在天气日历上。四年级科学上册 1.3 温度与气温教学实录 教科版

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