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三年级语文下册 第四组 15《争吵》课堂实录 新人教版

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文档简介:

115《争吵》一、教学目标:1、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间是应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间发生的问题。2、有感情的读文,体会文中人物的心理变化。3、正确书写缘字二、教学重点:联系课文内容体会最后一段中父亲说话的含义。三、教学准备:课件四、教学课时:第二课时五、教学过程:(一)谈话导入师:世间最美好的东西莫过于有几个自己投缘的好朋友。有许多好朋友也是人生的一大笔财富,可是好朋友之间难免也会有磕磕碰碰,偶尔发生争吵。这节课我们将继续学习《争吵》,相信你会在这节课的学习中会有很多收获,请同学们带着自已对争吵的感受来读课题,生读。师:同学们不但读准了翘舌音,还读出了感情,听你们的读,老师也感到很伤心,很难过。同学们还记得《争吵》课文是谁和谁因为什么事而发生的争吵吗?生:安利柯和克莱谛,克莱谛不小心碰了安利柯的胳膊肘,把本子弄脏了。师:归根到底是这两个词惹的祸。师出示:墨水嫉妒指导读,正音。师:怎么吵的?还记得吗?谁能通过读文告诉大家?(1——4)段。生读,生评。(二)品读课文感悟道理师:多么伤心的争吵啊!那么争吵后他们又是怎么做的呢?首先我们来看看安利柯,用自己喜欢的读书方式赶快读一读5、7、8段,用波浪线画出“我”心情的句子,生读。师:在大家自由读书的这段时间里,专注的深情,让我知道了什么叫求知若渴,老师佩服你们。汇报。师:老师整理了一下,看!课件:1、我觉的很不安,气也全消了。2、我很后悔,不该那样做。3、啊,要是我没骂他,没有做对不起他的事该有多好啊!4、但是,要我向他承认错误,我觉的太丢脸面。5、我觉得克莱谛很可爱,„„可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。26、我只是防御,决不还手。师:谁愿意读给大家听?提名读,齐读,读完后你有什么感受?师:为什么此时此刻的“我”后悔了?他想起了什么?汇报:(1)、父亲的话,出示课件:1、应该知错认错。2、要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。3、既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子。你读懂了什么?看出安利柯是个什么样的人?(能认识到自己的错误),让咱们通过读给他些勇气吧!生读(2)生读,“好人„„”看出他是个怎样的人?(吃苦耐劳,孝敬父母,生活俭朴的好孩子。)多懂事的一个孩子啊,是我们学习的好榜样,我们应向他学习。师:回忆中的克莱谛是如此勤劳,孝敬父母的,那今天的他又怎样的举动呢?生:“我用眼角偷偷地„„”师:你读懂了什么?生:很勤快。师:想到这里我觉得克莱谛很可爱,可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。多么矛盾的心理啊!让我们齐读来感受一下吧!生读。师:你感受到了什么?你感觉克莱谛昌个怎样的人?生:认识到了自己的错误,却没有勇气去承认错误。生:善于反思自己的人。师:你的发言给了我们很大的启示!谢谢你!争吵之后,安利柯反思自己,认识到了错误,却爱于面子,没有勇气去承认错误,那克莱谛又是怎样表现的呢?生读。你有什么问题想问吗?生回答。师:两个人各有一个苹果,相互交换还是一个苹果,两个人都有一个想法,相互交换之后每个人就有了两种想法,所以交流很重要。赶快把你的想法与同桌交流一下吧!相信你会有更多的收获。生交流,汇报:师:克莱谛对我如此宽容,却让我不安,更后悔,我的心里乱极了,父亲的在耳边回想,克莱谛的一幕幕在脑海中回荡,老师讲的功课我一句也没有听进去,争吵让我尝到了苦头,一节课如一日啊!终于挨到了放学,同学们请看大屏幕:终于挨到了放学。终于到了放学。(挨:去掉了行不行?为什么?)3生:不行!“挨”说明时间过的很慢很慢,心里很乱,去掉后就不能了。师:你很自信,自信是走向成功的开始。是啊!“挨”表示时间过的很慢,把我不知如何面对好友的心理表现的淋漓尽致。用的很精妙。写好作文就得在字上下功夫,终于挨到了放学,你希望看到什么样的结局?生:俩人合好!师:你能根据文中两个人的性格推测一下,会是怎样的场面吗?为什么?师:看大屏幕,课件:他又说:等你。他们俩都说在外在面等着你,俩人的想法一样吗?为什么?生1:克莱谛向安利柯道歉。生2:安利柯向克莱谛道歉。师:你们推测和体会的到底对不对呢?请同学们从文中9、10两段找答案。生读。师:克莱谛对我如此宽容,如此大度,让我惊讶,我愣住了,课件:师:惊讶、后悔、高兴、激动、感动交织在一起,让我们再来感受一下这感人的场面吧!生读。师:为什么“两个”再也不了,生:太惊讶,太激动了。我被克莱谛的宽容、友爱的精神所感动了。承认了自己的错误。师:虽然是短短的几句话,却蕴涵着大道理。你读懂了什么?生:爸爸是在教育我怎样对待朋友。生:爸爸很疼爱我。„„师:父亲的话给了我很大的启迪,让我永远牢记这句话吧!生读。师:课文即将学完了,老师还有一个问题不理解,想请各位小朋友们帮忙,愿意吗?生:愿意师:父亲为什么从我手里夺过戒尺,向墙角扔去?生:希望“能”告别过去,能永远友好待人。师:听你的回答,让我收获了很多。无论朋友怎样对待我们,我们都要以一颗宽容的心来对待朋友。板书:宽容(三)指导书写师:“有缘千里来相会,无缘对面不相识。今天,我们能够坐在一个教室里学习,能和你们成为好朋友,那是因为有缘,课件:”缘”。想不想把缘字写好?指导书写。(四)拓展延伸情感升华师:在爱心卡片上写上一句话,送给你的朋友,老师给大家提供2条,配乐。4展示:生1:心与心相连,你永远是我的朋友。生2:以诚相待,心诚则灵,让我们从此是朋友。生3:以心相许,心灵相通,让我们永远是朋友。„„师:短短的一句话,道出了你对朋友的诚挚的心。现在我们就把你手中的这颗带有自己美好心愿的红心贴在黑板上,变成一个能宽容身边每一个人的大红心吧!开始,配乐《永远是朋友》,让学生在歌声中在感悟朋友的可贵。师总结:“忍一时风平浪静,退一步海阔天空。”只要人人都有一颗宽容的心,我们的校园就会变成一个温馨的港湾。(五)、作业设计:以“朋友”为题写一篇文章。三年级语文下册 第四组 15《争吵》课堂实录 新人教版

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