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三年级语文下册 第八组 32《夸父追日》课堂实录 新人教版

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文档简介:

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《夸父追日》一、初读课文,了解课文的主要内容。师:今天我们来一起学习第八单元的最后一篇课文《夸父追日》,请同学们把书翻到133页,和老师一起写课题。“夸”字上的“大”要写得扁一些,“父”上的点要左低右高,走之底略低一些。(板书:夸父追日)生在课题下写。师:很多同学已经写好了,字如其人,把字写美观了,让人一看就喜欢,喜欢你的字,也就更喜欢你的人。现在请同学们看大屏幕,(出示幻灯片:夸父追日)齐读两遍课题。生齐读课题。师:“*”是什么意思呀?生:“*”代表是略读课文。师:怎么来学习略读课文呢?生:根据书上的阅读提示来学习。师:让我们赶快来读一读吧!生齐读书上的阅读提示。师:阅读提示一共有三句,头两句用一个词概括了神话故事的特点,谁能找出来?生:神奇。师:非常好。(板书:神奇)第三句要求我们了解课文的——(生:主要内容),这是训练我们——(生:概括的能力),也就是把厚书读薄的本领;另外还要互相交流一下读书2的体会,或是在读书过程中的一些收获,这是训练我们的理解能力,也就是把薄书再读厚的能力。老师整理了一下,请看大屏幕,(出示幻灯片:阅读提示:1.初读课文,圈出生词。2.故事主要写了一件什么事?3.互相交流从课文中得到的收获,感悟故事的神奇。)师:虽然这是一篇略读课文,没有要求要听写的字词,但文中的词语一定要回认读,这是学习语文的基础,什么时候都不要忽略。好,现在看着课题,你能提出什么问题吗?生:夸父为什么要追日?师:夸父为什么要追日?也就是夸父追日的——(生:原因),(板书:原因)这个问题提得好,你给大家开了一个好头。生:夸父追到了太阳吗?师:夸父追到了太阳吗?也就是夸父追日的——(生:结果),(板书:结果)你能由因想到果,说明你的思维非常严谨.生:夸父追日有没有遇到什么问题?师:夸父追日有没有遇到什么问题?你能联系平时的生活经验来提问,说明你善于思考。生:在夸父追日的过程中,哪些地方体现了神话故事的神奇?师:在夸父追日的过程中,哪些地方体现了神话故事的神奇?能紧紧抓住阅读提示来思考,你是一个善于利用资源的同学!生:神话故事都是虚假的,假故事为什么要读呢?3师:神话故事都是虚假的,假故事为什么要读呢?你的问题很有价值,给我们提供了一个研究的机会。刚才大家提出了这么多的问题,我相信有些问题大家在读课文的时候就能自己找到答案,还有的问题我们可以一起讨论、交流。现在请大家带着自己的问题,自由读课文。生读课文,师巡视,纠正有些同学的坐姿及拿书的姿势。师:首先我们来认读字词,请看大屏幕,(出示幻灯片:手杖虞渊伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海颓然一抛遗憾手臂霎时间大泽)谁愿意试一试?生读,正音。齐读。师:请看红色字体的字,你有什么发现吗?生:这都是江河湖海的名称,因为他们都有三点水,和水有关。师:回答得非常好。刚才有同学提出夸父为什么追日?现在你们有答案了吗?生:因为夸父不喜欢黑暗,他喜欢光明,所以他要去追赶太阳。师:这位同学用“因为„„所以”这一对关联词来回答,表述非常完整,夸父追日是因为——(生复述),为此,他还给自己制定了一个目标,我要——(生答)。(板书:喜欢光明)还有同学提出了夸父追日的结果,谁能用“两个变成”来回答。生:最后夸父变成了大山,他的手杖变成了桃林。师:(板书:夸父——大山,手杖——桃林)知道了原因和结果,中间部分是——(生:经过)(板书:经过追赶太阳),谁能把这三个小标题用一句话概括出来。生:因为夸父喜欢光明,所以去追赶太阳,最后夸父变成大山,他的手杖变成了桃林。4师:这位同学回答非常完整,能加上关联词,使句子的层次更加清楚。(复述)通过刚才的学习,我们已经解决了两个学习任务,大家累不累?(生:不累!)咱们班的同学真不错,从你们身上,我感受到了一种坚持、不放弃的精神。二、品读感悟,提炼精神。师:好,让我们继续!还有些同学也提出了很有价值的问题,“神奇”体现在什么地方?大家也可以找一找你认为描写很特别的句子,也可以谈谈读书的收获,现在请大家默读课文的后四段,边读边思考,做记号,还可以和同桌小声地交流。生默读。师:很多同学都在书上画出了句子,这种读书的习惯很好;还有些同学在小声地讨论,合作学习也能提升我们的理解能力。谁先来说一说?生:“就在这时候,夸父的喉咙干得直冒烟。”我认为这句话写得很夸张。师引导生找到描写夸张的字词,感悟神奇。师:夸父为什么喉咙直冒烟?生:因为他很渴。师:他为什么渴?生:因为他要追赶太阳。师:是啊,夸父为了心中的理想。他一直在追赶太阳,一直没有休息,谁能从中感悟到夸父是个什么样的人?生概括夸父的精神:执着、坚持不懈。(板书:执着坚持不懈)5生:“于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像凤似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。”这句话运用了夸张的手法,从“一眨眼”“两千里”这些词语中可以看出夸父奔跑的速度快,也很神奇。师指导朗读,生读,齐读,在读中体会神话故事的神奇。师:夸父为什么跑这么快呀?生:他为了早点追到太阳,要是跑慢了,就追不到太阳了。生概括出夸父的精神:勇敢,自强不息。(板书:勇敢)生:“夸父遗憾地看着西沉的的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。”我从这句话中知道了夸父没有追到太阳,他很生气。师:他很生气吗?你是不是觉得他把手杖丢出去,是生气的表现?其他的同学有什么要说的吗?生:他不是生气,我从“遗憾”“长叹一声”中感觉夸父内心很失望。生:夸父内心很沉重。师:望着已经落山的太阳,倒下的夸父内心很失望,很沉重,他没能完成自己的理想,于是他把手杖向前抛出去,结果手杖变成了什么?生齐声回答:桃林。师:夸父抛出的手杖变成了一大片枝叶繁茂、鲜果累累的桃林,树上味道鲜美的桃子给谁解渴?生齐答:给追求光明的人解渴。6师:是啊,给追求光明的人解渴,使他们——(生:精神百倍,奋勇前行。)生概括夸父的精神:为人着想。无私奉献。(板书:无私奉献)师:这是一个无私奉献的夸父,这是一个勇敢地夸父,这是一个执着、坚持不懈的夸父,这是一个伟大的夸父。让我们看一看图片,来感受一下我们心中的夸父。(出示夸父追日的图片。请生复述夸父的精神。)有位同学提出这个故事是虚假的,为什么我们要读呢?为什么这个故事能流传至今呢?你现在有答案了吗?生从夸父的精神作答。三、对比古文,体会写作技巧。师:《夸父追日》选自《三海经》,这是一本介绍我国地理方面的书,主要讲了这里的山怎么样?那里的水怎么样?还有许多的神话故事,我们的课文就是由其中的一段古文改编而成,大家想不想看一看。出示幻灯片:夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。《山海经》师范读,提问“邓林”的意思,生答,齐读,师串讲大意。师:这是初中生才懂的古文,现在我想来考考我们三年级的学生。老师读一句古文,请大家从课文中找到相对应的句子。“夸父与日逐走”,谁来试一下?生读出相对应的语句。师:请大家对比课文的这句话,你发现了古文的特点了吗?生:古文都很短,很精炼。7师:古文只有短短的六个字,真是短小精悍,课文却用了几十个字来进行描写。请大家联系自己平时的学习,你得到了什么启示?生:古文用简短的文字描写了相同的意思,但课文中加入了夸父奔跑的动作,很形象、生动地写出了夸父追日时的样子和速度。我在写作文的时候就可以加上描写动作的语句。师:这位同学能联系到平时的写作,非常好。这段古文只有短短的几十个,课文却用了几百个字来描写,让我们如闻其声,如见其人,一个高大的巨人形象就深深地印在了我们脑海中。在今后的习作中,我们要学会如何把几个字写成几十个字的本领,除了加上人物的动作,还可以加上——(生:语言、神态),当然还有心理活动的描写,也也可以加上景物的描写,这样就能不断提高我们的书面表达能力。四、回顾总结师:这节课很快就要结束了,让我们一起来回顾一下略读课文的学习方法。1.了解故事的主要内容。(生概括课文的主要内容),这是概括的能力,也就是要学会把厚书读薄的本领。2.体会神话故事的神奇,感悟夸父的精神。(生复述其精神),这是要我们把薄书读厚,也就是训练我们的理解能力。最后老师还有一个小小的建议,课后大家可以找一些神话故事,按照这样的方法来阅读,比如有后羿——(生:射日),嫦娥——(奔月),另外还有一些外国的神话故事,也可以找来读一读。热爱读书的孩子,他的成绩不一定是最好的,但他一定是最有前途的。我希望我们的孩子都是热爱读书的孩子。我们可以从书中的主人公身上汲取前进的力量,使我们鼓起勇气,微笑着——(生:面对生活)。好,今天的课就上到这里。三年级语文下册 第八组 32《夸父追日》课堂实录 新人教版

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