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三年级语文下册 第二组 7《一个小村庄的故事》课堂实录 新人教版

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文档简介:

1《一个小村庄的故事》第一课时师:同学们,你们好,今天这节课我们要来学习一篇新的课文,请大家来读一读课题,生齐读课题《一个小村庄的故事》师:这个小村庄发生了一件什么事情呢?请同学们听老师来读一读,一边听一边想一想,师范读课文师:课文读完了,你能说一说吗?这个村庄发生了一件什么事情,生1:课文写了小村庄被洪水冲走了事,生2:课文写了一个美丽的小村庄,由于人们乱砍滥伐,在一次暴雨中,小村庄被洪水冲得影无踪了师:你说得可真好,这篇课文的生字词语很多,接下来请同学们自由地来读一读课文,要把课文读正确,不理解的词语可以去查查字典,或者联系上下文来理解。生自读课文师:刚才大家都自学得很认真,接下来我们再来读一读这些词语生齐读词语:郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝,犁,裸露,扩大,一栋栋,咆哮。师:读得不错,在这些词语中,你觉得有哪些词语的语音要特别提醒大家注意呢?生1:我发现咆哮这个词比较难读,请大家跟我读。师:那咆哮这个词又是什么意思呢?我们来读一读课文当中带有这个词语的句子,一起来体会一下吧。生齐读含有咆哮的句子。师:谁读懂了这个词语的意思生1:我知道咆哮就是水流得很快,发出很响的声音,师:你说得很对,咆哮在课文中是指洪水发出的声音很响,还指什么?生2:还指水冲过来的声音就像野兽愤怒的声音,师:你说得不错,那其他词语的意思你知道了吗?生3:湛蓝深远是什么意思?生4:我知道湛蓝就是天空非常蓝的意思,生5:我知道湛蓝深远就是天空非常蓝,感觉特别干净,生6:这样的天气让人感受天空特别高,所以叫做湛蓝深远,师:你们理解得都很好,还有什么词语不理解吗?生7:犁是什么师:这就是牛在耕地时用到的犁,(多媒体出示犁的图片)手扶的架子是用木头做的。再把绳子套在了牛的背上。生8:原来是套在牛背上的,所以犁是牛字底的。师:你说的没错,接下来请同学们把这些词语再来读一读2生读词语师:词语读完了,接下来我们要来读读课文了,这篇课文一共有五个自然段,请五位同学们轮流来读课文,请其他同学认真听一听,听一听他们读得对不对。五位同学轮流读课文。师:刚才他们读得怎么样,生1:我觉得小样第一自然段的第二句读得特别好师:是的,这句话写得挺美的,小样也读得特别好,你愿意再来给大家读一读吗?生2读第一段的第二句。师:读得真好,在这句话中一共有四个生字,请同学们一起来读一读吧。生齐读“山上的森林郁郁葱葱„„空气清新甜润”师:这个句子中有没有不理解的词。生3:清澈见底是什么意思?生4:清澈见底就是形容水很清很清师:说得没错,那你们见过清澈见底的水吗?生4:我家附近就有一条小河就清澈见底的,连河里的石头都能看得清清楚楚,师:你家乡的环境可真好呀,同学们,让我们一起来把这个句子读一读吧。生齐读:“山上的森林郁郁葱葱„„空气清新甜润”师:读得不错,再来看看这个句子,也挺长的,谁来读一读生1读句子“谁家想盖房„„一棵一棵砍下来。”师:你读得真好,我们也学送他的样子把这个句子读一读吧。生齐读“谁家想盖房„„一棵一棵砍下来。”师:读得挺流利的,再来看看这个句子,(多媒体出示“树木变成了一栋栋房子„„消失在天空了”)谁愿意读给大家听一听。生2读这个句子。师:小包刚才把这个长句子读得很连贯,请同学们一起再来读一读吧。生齐读这个句子。师:小文你有什么问题。生1:大量的树木怎么会随着屋顶冒出的柴烟消失在天空呢?师:就是呀,这句话中,大量树随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了到底是什么意思呢?生2:我知道,农村里烧水烧饭是要用柴的,天天烧,年年烧,大量的树木就消失了。师:陈陈是这样理解的,好,我们来看看课文中还有一句话,这句话也挺难读的,这样吧。我们请女同学来读女生读:“不知过了多少年„„雨才停下来。”师:大家读得都很认真,同学们,请你从这些句子中挑选出一句读给旁边的同学听一听。注意长句的连贯,3生自由读句子。师:我看到刚才大家刚才读得都很投入,接下来请同学们看一看这一课的生字,请你在课文中找一找带有这些生字的词语,把它圈出来,再把它读一读。生找生字词语师:下面我们来看看这些词是不是你们画的那些,好,让我们一起来读一读吧。生齐读词语:森林,郁郁葱葱,湛蓝,盖房,犁,砍,裸露,扩大,一栋栋,柴烟,黎明,喘气儿。师:读得真好,说说你们什么好办法,来记住这些生字,生1:森字最好记,独木不成林,两个木是林,三个木就是森,生2:今天有很多左右结构的字,可以归在一起记师:你能归类记生字,真是个好办法。生3:有的字可以拆开来记,比如裸就是衣字旁加上一个果,喘气的喘就是口字旁加上瑞士的瑞的右边部分。师:你们记住生字的方法可真多,那还有没有要提醒大家注意的呢?生4:我还想提醒大家湛蓝的湛最后一笔是竖折,不是点。师:你观察得真仔细,那么你们有没有注意到这些词语当中有一个郁郁葱葱的葱也挺难写的,看老师来写一写这个字。师范写葱字。师:同学们,请你们把这课的生字抄写两遍,再把词语抄写一遍,开始吧。生写生字。师:这节课就上到这儿,同学们再见。第二课时师:同学们,你们好,今天这节课我们要继续学习第七课《一个小村庄的故事》我们首先来做一个口头填空。在括号里填上合适的词语。多媒体出示:(郁郁葱葱)的森林(清澈见底)的河水(湛蓝深远)的天空(清新甜润)的空气(一栋栋)的房子(各式各样)的工具(应有尽有)的家具(锋利)的斧头(裸露)的土地(咆哮)的洪水生口头填空。师:你们很能干,都填得很正确,让我们看着大屏幕再来读一读吧。生齐读词组师:不错,下面,我们来看看课文的第一段,谁来给大伙儿读一读生1读第一段。师:故事仿佛给我们带到了很多年前,我们一起拿起书读一读这一段吧。生齐读第一段。师:读了这一段,你好像看到了什么?4生2:我好像看到了一个美丽的村庄,有青山,绿树,和清清的小河,师:还看到了什么?生3:我看到了清澈的河水从村前流过,村边的山坡上是郁郁葱葱的树林,这里鸟语花香,小草嫩绿,空气格外清新。师:是啊,多美丽的地方啊,湛蓝的天空清悠深远,茂密的树木郁郁葱葱,清清的河水倒映着青山绿树,环绕着美丽的小村庄,我们再来有感情地读一读这句话,通过你们的朗读,把美景展现出来。生齐读第一段。师:这么美丽的小村庄,最后怎么样了?生2:后来被大水冲走了师:你们从哪儿知道了生3:我是从“小村庄,却被咆哮的大水不知卷到了何处”这里知道的。师:是啊,曾经是如何美丽的小村庄,如今却毁于一旦,这多么叫人心疼啊。谁能有感情地来读一读这一句话。生4读“可是,小村庄,却被咆哮的大水不知卷到了何处?”师:读得很好,我们就学着他的样子读一读这句话生齐读:“可是,小村庄,却被咆哮的大水不知卷到了何处?”师:为什么会发生那么大的变化呢?请同学们快速的读一读课文的二三两个自然段。读完以后再想一想,小村庄发生了变化,到底是什么原因。生自读课文二三自然段。师:大家读得都很认真,那谁来说一说呢?生1:我认为发生这么大的变化,原因是小村庄里的人乱砍乱伐,破坏环境,结果才会被河水冲走了。生2:我也认为,是村庄里的人自己造成的。师:看样子,大家的意见都是一致的。那让我们再仔仔细细地读一读课文的第二第三自然段,把人们不注意保护环境的句子来画一画,读一读。体会一下吧。生自读课文第二第三自然段。师:大家都学得很认真,那么接下来我们来交流一下你们都画了哪些句子?生1:我找到了“谁家想盖房„„一棵一棵砍下来。”从这个拎字我感觉到村里的人想砍树是很随便的。师:你说得不错,男同学,我们来把这一句读一读吧。男生读“谁家想盖房„„一棵一棵砍下来。”师:刚才在读的这句话中,谁家到底指哪一家?生1:谁家就是指村庄里的每户每家。5师:你说得没错,那从这两个谁家中,你又体会到了什么?生2:从这两个谁家我体会到不是只有一个人对砍树这种事不在乎,而是所有的人都不当一回事。师:是啊,这谁家两字是多么让人疼心啊。我们一起再来有感情地读一读这一句话。生齐读:“谁家想盖房„„一棵一棵砍下来。”师:读得真好,你们还从课文中找到了哪个句子?生2:我到了这一句“一年年,一代代„„不断地扩大„„”这句话中的一个省略号告诉我们土地裸露得越来越多,师:你很会学习,能够抓住标点符号来研究,那这句话请女同学来读一读。女生齐读:“一年年,一代代„„不断地扩大„„”师:你对这句话又是怎样理解的呢?生3:这句话中,一年年,一代代,说明人们很长时间都还没有觉醒。生4:不光是家家户户都把树木当摇钱树,而且他们世世代代都是这样想的,这样做的。师:是啊,一年年,一代代,灾难正向着这一小村庄慢慢地逼近,可是无知的村民却没有丝毫的觉醒,让我们带着深深的担忧和无尽的心疼再来读一读这一句吧。生齐读:“一年年,一代代„„不断地扩大„„”师:读得还不错,还有哪些句子想和大家来交流一下。生5:我画的句子是,“树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具„„消失在天空了。”师:在上节课呢,就有同学提出对这一句话不太理解,那我们先来读一读好吗?生齐读:“树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具„„消失在天空了。”师:从这一句话,你又读懂了什么?生1:我从这一句话中,体会到,当地的村民不光用树木盖房,做工具,做家具,还把它当柴禾烧了,一点都不心疼。师:说得不错,在这一句话中,一共出现了三个变成,你从中又体会到了什么?生2:从这三个变成,我体会到了人们把这些树当成了自己的东西,想怎么做,就怎么做,根本不考虑到后果,师:你体会得不错,那么谁能够通过朗读让大家都感受到这一点?生3读:“树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具„„消失在天空了。”师:我们也学着他的样子来读一读这一句话吧。生齐读:“树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具„„消失在天空了。”师:因为长期的乱砍乱伐,小村庄最终受到了大自然的惩罚,请女同学一起来读一读这一句。多媒体出示句子:“不知过了多少年„„雨才停下来。”女生读:“不知过了多少年„„雨才停下来。”师:从刚才的这两句话中,你们又体会到了什么?6生1:这句话告诉我们雨很大生2:我还明白了大雨没喘气的意思就是雨不仅下得很大,而且还下了很久。师:你体会得真好。生3:从这句放中的卷,咆哮也可以看出雨下得非常凶猛。师:是啊,我们一起来看一段录象,去感受一下凶猛的洪水。多媒体出示洪水录像。师:看了这段录像,你又有什么感受。生4:多可惜呀,这么美丽的小村庄被大水冲走了。生5:如果就大树挡一下的话,也许就不会这样了。师:是呀,这是无法挽回的结局,给我们带来了深刻的教训,我们一起再来读一读这两句。生齐读:“不知过了多少年„„雨才停下来。”师:洪水过后,“什么都没有了„„锋利的斧头”让我们带着惋惜之情再来读一读这个句子吧。生齐读:“什么都没有了„„锋利的斧头”师:什么都没有了,到底没有了什么?生1:没有了家具,没有了房子,没有了家,没有了工具,甚至没有了斧头,师:在这儿,为什么要特意提到斧头呢?生2:因为以前人们的生活是靠斧头得到的生3:作者是要用斧头来引起我们的思考,告诉我们做事情要想到后果,师:你理解得很好,那课文到底几次提到了斧头,请同学们快速的读一读课文,在课文当中找一找描写斧头的句子,然后把它画下来,再读一读,想一想,这里的斧头到底指什么?生自读课文。师:找到了吗?师:那我们来看看是不是这三句话。“谁家想盖房„„一棵一棵砍下来”“不管怎样„„日子过得还都不错。”“什么都没有了„„包括那些锋利的斧头。”师:请同学们一起来读一读这三句话。生齐读这三句话。师:谁来说说这里的斧头到底包含着什么意思?生1:斧头就是指人们用来谋生的工具,如果不注意就会成人们破坏自然的工具。师:是啊,这一把把锋利的斧头是人们谋生的工具,他帮助我们创造了幸福的生活,可是,如果滥用它,它就会成为破坏森林,破坏环境的罪魁祸首,成为害人的工具,目睹了小山村从过去的幸福美满,到如今的家破人亡的变迁,你们有什么话想对村民们来说呢?请同学们动手7在练习本上来写一写。生写自己想说的话。师:谁把自己写的内容和大伙儿交流一下。生1:我想对村民们说,村民们啊,斧头曾经帮助你们过到了幸福的日子,今天也是它把你们毁灭了。生2:大自然给予了你们许多恩惠,可你们却不珍惜它,保护它,真不应该。生3:如果你们当初把目光放长远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