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三年级语文下册 第二组 5《翠鸟》课堂实录 新人教版

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文档简介:

1《翠鸟》【教学目标】1、学习作者抓特点观察、描写的方法,体会用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。2、感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。【教学难点】教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。【教学过程】一、导言入课:同学们,前面我们学习过《燕子》这一课,我们知道了作者抓住了燕子外形和动作的特点,通过细致描写,写出了燕子的活泼可爱。今天咱们再认识一种鸟,它的名字叫翠鸟。(看翠鸟图片)师:“这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。(板书课题)我们一起和它打声招呼吧——生齐读课题。师:它长得漂亮吗?那谁能来夸夸它?师小结:那现在我们就赶快去看看作者笔下的翠鸟吧!二、检查预习1、指名分段朗读课文,及时纠正字音。22、指名上黑板听写生字、词,其他学生课堂听写本上听,集体评改。三、精读课文,重点品悟(一)学习外形1、总体感知指生读文,思考:翠鸟给你留下了怎样的印象?生汇报:漂亮、可爱。(师相机板书)师:从哪儿能看出她漂亮啊!生找原文读。你们知道作者为什么能把这只小小的翠鸟描述的如此漂亮的?师:羽毛都有哪些颜色?师:正是因为他的身上有这么多的色彩,所以作者要说它的颜色——(色彩鲜艳)那谁能想到人们为什么把他叫翠鸟吗?2、具体感受翠鸟外形特点:师:看来他的名字和他身上的羽毛颜色有关,你真聪明!课文中有这样一个词,(出示:小巧玲珑)来,读一读。谁知道是什么意思?师:课文中是说谁小巧玲珑啊?从哪儿看出来的?(一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴。师:我们来看看图片,翠鸟的体型真的是——(小巧玲珑),在这段描写中,你还喜欢那些句子?你认为这些句子好在哪儿?(打比方的句子;当成人来写;把翠鸟写得非常可爱)也能看出作者对翠鸟的(喜爱之情)。同学们实在是太棒了。3、引导观察写作顺序:作者是按什么顺序写翠鸟的外形的?3小结:写作的顺序很重要,顺序清晰明了,读者读起来就感觉顺畅、舒服。希望大家在日常的习作中要注意写作的顺序。小作者能按一定的顺序对翠鸟进行仔细的观察和形象细腻的描写,才把这样一只活泼、可爱的翠鸟描写得如此生动,仿佛翠鸟就站在我们的面前。4、指导有感情的朗读课文。(二)动作敏捷过渡:翠鸟不仅漂亮而且机灵,还擅长捕鱼。1、指读课文,思考:课文的哪些段落写了翠鸟捕鱼的情景?翠鸟又给你们留下了怎样的印象?2、师:你是从哪些词或哪些句子看出来的?师:还从哪儿能看出翠鸟的动作迅速?(结合课后句子比较教学)3、指导朗读。4、讨论:这两段写出了翠鸟捉鱼的本领,它与前面的外形外形描写有什么关系呢?出示图片及第一自然段内容:指导生边听边看5、师小结:正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点,它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。可见作者在写这篇课文很有心,写翠鸟的外形时就已经考虑到了动作描写,这样就做到了前后呼应,融为一体,希望大家学会这种写作方法。三、总结升华,拓展延伸师:同学们,翠鸟不仅美丽而且机灵,老师真想捉一只来饲养,大家说老师这种想法对吗?为什么?生充分说。师:同学们说得真好,不错,小鸟跟我们人类一样生活在地球上,它也有它自己生活的权利,她也需要自由,我们不能因为自己的自私而伤害它们,希望大家要好好地保护它们,跟他们和平相处,跟他们交朋友,这样我们的地球才会越来越美丽„„4【板书设计】外形颜色鲜艳真可爱5、翠鸟生活习性叫声清脆爱疾飞喜爱捉鱼迅速本领高三年级语文下册 第二组 5《翠鸟》课堂实录 新人教版

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