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三年级语文下册 第七单元 23 海底世界教学反思参考3 新人教版

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文档简介:

1《海底世界》教学反思海洋世界是学生一直喜欢的题材,但感兴趣并不一定就能表现好。保持学生高昂情绪,将学生模糊的记忆变成清晰的形象,转化为个性的创作非常重要,因此在教学中创设了海底世界的情景,让学生走进神秘美丽的海底世界,感受海洋生物的美妙,激起他们的表现欲。同时让学生通过欣赏讨论,进行自由创作活动,让他们在轻松氛围中感受创作的乐趣,体验成功的喜悦。兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课堂应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄的学生的情意和认知特征相适应。本课以活泼多样的教学方式,来激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。我通过插播学生熟悉的影片《海底世界》,激发学生们想了解海洋生物的形状、色彩和独特生活习性的兴趣。从学生的学习兴趣入手进行教学,课堂气氛活跃,学生个个都想表达自己的所见所闻和丰富的课外知识。本课根据学生实际整合教材,利用学生喜欢的海洋生物为切入点,创造性地组织课堂教学。让学生自己动脑动手,不但培养了学生的创新精神,更体现了学生的发散思维。而且本课教学中,孩子们是主角,老师给学生提供展现自己以及和他人交流的平台。学生自己去发现问题、分析问题,他们不再是“接受器”,而是主动地获取知识。他们在活动中“探究”“体验”“合作”,获得了美术创作的乐趣,体验了成功的快乐。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性,为学生提供了创造活动最适宜的环境。于是,我在美术课上特别重视学生的创新能力的培养,采取启发、体验、欣赏等多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。教学情景的创设,教学方法的选择和运用,有利于学生分析问题、解决问题能力的培养,有利于创新意识的增强和创新能力的提高,更有利于学生个性的发展。学生利用自己已有的课外知识,参与学习。通过新的学习,绘画设计出有个性的作品,在材料的选择运用和表现方面也得到了良好的锻炼。从学生学习信息反馈的情况看:大多数学生喜爱这一课的学习,这是他们的兴趣所在,他们希望探个究竟;他们的作品有想法、有创新,也很有意思。尽管部分学生在起初表现时,眉头紧锁,觉得较难描绘自己想到的内容,但是教师给予了正确的引导后,他们获得了成功,露出了微笑。2三年级语文下册 第七单元 23 海底世界教学反思参考3 新人教版

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