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三年级语文下册 第一组 1《燕子》课堂实录 新人教版

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文档简介:

1《燕子》一.谈话导入,学习字词师:同学们,我们来猜个谜语。猜谜语呢,要快、准、狠。一身乌黑光亮的羽毛(才讲了一句)生:(大声说)燕子。师:不对,继续往下猜哦!一身乌黑光亮的羽毛,一张大嘴巴,成天沙哑哇哇哇。生:(大声说)乌鸦师:为什么一定是乌鸦呢?师:(对的)你们都是抓住了特点去猜的,所以就猜对了。下面我们再猜一个,小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。生:(异口同声)燕子师:同学们真棒,学会关注事物的特点。你们看,这时燕子飞来了,(出示燕子的图片,“燕”的古体字和简体字)让我们一起来书写,师边书写边说,口字摆中间,身体分两边,四点像燕尾。(生读题)师:让我们一起来猜猜,作者会介绍燕子的什么呢?生:介绍燕子怎么吃虫的?生:介绍燕子的生活习性。生:介绍燕子是什么样的,外貌怎么样的?2师:同学们有说了各种各样的,那么我们一起来看看课文中到底写了什么燕子的哪些方面呢师:《燕子》的作者是郑振铎,他呀跟老师很有缘,因为他的祖籍是福建的,但他出生在浙江温州,跟你们呀更有缘。所以他是浙江人。师:你们猜的有跟作者写的一样吗?生:有介绍燕子是怎么样的,外貌怎样。是在第一节。师:不一样的又有哪些呢?分别概括出第二节到第四节的内容,分别是“赶来”,“飞行”,“休息”。作者是围绕这些介绍的,接下来我们就来读读课文。师检查字词,(出示字词)俊俏谱成了荡漾聚拢凑成了掠形成了拂沾增添生:分类读。形成了谱成了凑成了俊俏荡漾聚拢增添沾拂掠师:老师把“沾拂掠”放回句子中,你们还会读吗?(出示句子)有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到一圈一圈地荡漾开去。(生读)二.学习第一自然段,了解写法师:读了第一节燕子给你留下了怎样的印象/3生:可爱生:漂亮(出示第一段)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。师:如果改成“一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴”你喜欢吗?生:不喜欢。(出示)一身____羽毛一对____翅膀加上____尾巴师;还记得关键词吗?(生逐一加进去)。与原来的一样吗?(师生读,对读)(出示)一身羽毛,一身____羽毛师:我们要美美的读,读出感情。生有感情地读,强调了乌黑光亮,俊俏轻快师:这才凑成了---生:活泼机灵的小燕子。4师:我们要学会在句子的关键处加上特点,要学会这样的加一加。师:第几节写燕子赶来了?生:第二节师:第二节写燕子的只有一句话,其它的都是写春天的,而题目是燕子,作者为什么这样写呢?(出示第二节)才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。师:读了第二节,你有什么问题呢?联系课题生:春天与燕子有什么关系?生:花儿怎么赶集?生读写春天的句子。三.学习归纳,体会写法师:有一句话特别难读,(出示)我们来句子变变变。(数量变多,字体颜色变化)我们用这样加一加的方式,请你读一读,读出你看到的柳丝。(生美美地读,老师指导)千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。5师:看课文第二段,将景物写漂亮的词语找出来、写出春天美的关键词。生读师:关注你画的关键词。师:(出示赶集的图片)仔细观察图上的人们在干嘛呢?生:赶集。生:人们在赶集,人群密密麻麻的。师:那么再看看现在有各色鲜艳的花聚拢来,他们呢在干嘛呢?生(齐读):青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。师:草,花赶集的时候开心吗?请你们开心地读一读。生读师:要读出节奏,有长有短(师指导)师:看黑板上,(事先画好的有鲜艳的花),我们一起为这幅美丽的春景图配画吧!(生背,师画)师:春天太美了,可是没有了这一只只可爱的小燕子呢?(出示动画)你们看,飞来了一只只小燕子,一群群小燕子,你们看到了什么?听到了什么了呢?(生说)这个时候的春天就更美咧!师:假如没有这春景图,只有燕子在飞来飞去,那又怎样呢?6生:缺少生机。生:缺少了动感。生:小燕子是不能缺少的,它已经和大自然融为一体了。师:真是书读百遍,其义自现啊!读着读着,问题都解决了。四.拓展训练,实践写法师:(出示图片)让我们学着作者这样抓住特点让我们一起走进秋天吧。____的枫叶____的樱桃____的谷穗____的菊花生写师:让我们用加一加的方法留住秋天的美。7三年级语文下册 第一组 1《燕子》课堂实录 新人教版

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