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三年级语文下册 第一单元 习作《我的植物朋友》展评:石头下的竹笋素材 新人教版

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文档简介:

1石头下的竹笋人们常说:“生命是脆弱的、短暂的。”今年春天,春风还没有吹尽残冬的余寒,我无意间在一片竹林里看到了一个个竹笋破土而出的全过程,它们使我对生命有了新的理解和认识。①那天,我信步来到竹林。经过严冬的竹子,竹叶还绿中带着枯黄,可那笋芽儿们却掀开厚厚的土被,从泥缝里钻了出来:有的刚冒出头,有的已有二十厘米高了,还有的被黑乎乎的大石头压住,只隐约露出一点小尖儿②。我为这些被压住的小竹笋感到痛心、惋惜,不由自主地弯下腰,想帮助它们。可一个念头突然闪过我的脑海:让它自己生长,会是什么结果?于是第二天下午,我又来到这片竹林里,发现有的小竹笋又长高了,可被大石头压住的地方仍没有动静。我想:也许这几株小生命永远被埋葬在大石头下了。“唉!生命太脆弱了!”我不由感叹道③。一场春雨过后,我又来到竹林一看,不禁诧异不已:那大石头竟然被幼嫩的竹笋顶开了!这些竹笋顶着小笋尖,裹着一层层箨衣,似乎在大声地叫喊:“快给我们脱去外衣吧!我们要长大。”有的棕色箨衣已经脱落,露出嫩绿色的躯干。④我似乎看到竹笋掀开石头破土而出时的欣喜神情,看到它们在拔节时自强不息的努力,看到它们生长时向上的青春活力和勃勃生机。啊!竹笋是多么顽强、多么勇敢啊!它用实际行动告诉我们要热爱生命、奋斗不息。⑤名师点评竹笋历来是生命力的象征,但是这篇文章写得不落俗套,小作者完全是用自己的观察和感受来组织素材,从身边的景物中无意间发现了这份美。虽然是赞美竹笋的生命力,但小作者没有一开始就下结论,而是带领读者先一起质疑,然后带着疑问不断观察,并把整个过程记录下来,让读者收获满满的感动。①总领全文,引出下文对竹笋破土而出的描述。②运用拟人和排比的修辞手法,生动地描写了刚长出的竹笋的样子。③融入了自己的想法和感受,显得真实,并为下文的反转做铺垫。④运用拟人的修辞手法描写竹笋,突出了它们强大的生命力。⑤表达赞美情并点明启示。三年级语文下册 第一单元 习作《我的植物朋友》展评:石头下的竹笋素材 新人教版

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