您好,欢迎访问读文库

上传文档赚钱

当前位置:首页 > 小学教学素材 > 2019年春三年级语文下册 第三单元 11 煮书教学反思1 苏教版

2019年春三年级语文下册 第三单元 11 煮书教学反思1 苏教版

  • 土豆
  • 0 次阅读
  • 0 次下载
  • 2021-04-12 17:40:44
二扫码支付 微信
二扫码支付 支付宝

还剩... 页未读,继续阅读

免费阅读已结束,点击付费阅读剩下 ...

¥ 0 元,已有0人购买

免费阅读

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读

¥ 2 元,已有0人下载

付费下载
文档简介:

1煮书教学反思1我在教学《煮书》一课时,因为这篇课文是一篇略读课文,所以我采用了自学讨论式的教学模式。导入新课时,我先板书“煮”,然后让学生认读后组词,找几个同学组几个词后,转入正题:同学们组的词大家都很熟悉,没有不懂的,可你们听说过“煮书”这个词吗?这节课我们就来学习第十一课《煮书》,看看是怎么回事?导入从语文基本的练习组词开始,学生不知不觉被引入到课文的学习上,方法简便、有效。在教学课文时,我采用直奔重点的学习方法。课后题2是学习重点。在学生初读课文,了解课文的主要内容后,组织学生按照此题要求默读课文,在课本上圈点勾画。同桌或前后桌讨论、交流后,找一部分学生在全班面前汇报心得体会。这一环节体现了课程改革积极倡导的合作探究的学习方式,着意于培养学生的探究意识和探究习惯,让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法,体验在探究中获得新知识和能力的乐趣。大阅读教学理念告诉我们,要拓展学生学习语文的渠道,要让学生带着问题走进课堂,带着更深、更新的问题走出课堂。所以课文的最后我又安排了拓展延伸的环节。在学生学完课文后,组织学生谈对《煮书》中提出的学好语文的的重要途径的看法,再说出自己认为还有哪些途径。如此,深化学生对学好语文的几条途径的认识,开阔了视野。2019年春三年级语文下册 第三单元 11 煮书教学反思1 苏教版

土豆
土豆
  • 150641

    文档
  • 0

    金币
Ta的主页 发私信

150641篇文档

评论

发表评论
< /1 > 付费下载 ¥ 2 元
Copyright © 读文库 All Rights Reserved. 皖ICP备18020814号-3
×
保存成功