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2019年三年级语文下册 第四单元 14 和时间赛跑教学反思3 语文版

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文档简介:

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》讲述的是林清玄自己的一段经历。上小学三年级的时候,疼爱他的外祖母突然去世,他忧伤哀痛了很久,他的父亲告诉他外祖母永远不会回来了,时间里的所有事物都永远不会回来了,时间过得太快,他着急又悲伤,最后他选择了一直和时间赛跑,高兴又快乐,受益无穷。文字通俗易懂,但是,三年级的孩子对时间没有什么概念,因此很难理解这篇文章的内涵。那这篇文章的内涵到底是什么,我觉得作者有两点,其一是说时间很可怕,因为它能带走一切,世界上的万事万物都会成为过去,永远不会回来了。其二就是告诉我们要珍惜时间。这两方面谈起来都比较空洞,苍白,怎么才能从语言文字中感受时间的魔力,懂得要珍惜时间的道理呢?我想这就是本课教学的难点。课文比较长,“长文短教”,抓住重点来教学,如何取舍,我束手无策。在我看来,这课里的每句话都含义深刻,每个自然段都是重点。第一课时,我引导孩子们学习了生字新词和1、2自然段。“时间过得很快”和“珍惜时间”对孩子们来说都很难懂,又不能上成品德课。引导孩子们进行扎扎实实的语言文字的训练,理解课文的思想内涵是教学重点。在反复朗读理解课文的过程中,第四自然段的文字深深感染了我,也就是爸爸向“我”解释什么是“永远不再回来了”。一种忧伤和无奈弥漫着我,这个自然段比朱自清的“燕子去了,有再来的时候„„”那些文字更让人有说不出的感受。或许,让学生理解时间无情就该把这视为重中之重吧。至于“一直和时间赛跑”就要学生联系实际谈谈,他们有过和时间赛跑的经历吗?跑赢了时间后有什么感受?我想,要把和时间赛跑这个概念用孩子们能接受的语言,他们能理解得方式表达出来,我认为最合适的表达是——好好做今日事,提前做明日事。当教学目标和教学重点明确之后,那备课就只剩下细节处理了。如何提问是我备课的重点,因为我知道不同的问法对孩子们来说是完全不一样的概念,换种问法也许他们的回答就能滔滔不绝,但是随口一问可能会让孩子们茫然无措。其次就是教学语言中的过渡设计,自然流畅的过渡是一种课堂艺术,而牵强随意的过渡会让孩子们觉得老师太过随意态度不端正。在这堂课中,由于我重视了这两个方面的备课,因此,教学程序是非常流畅清晰的,孩子们的学习积极性也是比较高的。在教学中,我觉得我自己的教学语言还是值得一提的的,基本上没有“滥开口”的情况。教学语言比较美,谈不上华丽,但是质朴但洗练。我一直在想,若我们的语文课堂教师能一直用这样的语言教学,对孩子们来说,是一种美的享受,更是一种艺术的熏陶。每堂课都应该精心设计,让孩子们享受到一场场精彩的“文字盛宴”。而教师,繁杂的事务太多,我们沉下心来备课的时间真的是少之又少。让我觉得不够的是上课的过程中,很多地方的教学还不够扎实,落实得不是特别好。因为我一直想着要完成教学任务。其次就是孩子们不敢开口,能开口的都是胆量大的,看来平时还要加强对孩子的训练。最后一点就是课堂中没有真真以学生为主体,是我牵着他们亦步亦趋。到底如何发挥孩子们学习的主动性、主体性,还要不断思考、不断探索。2019年三年级语文下册 第四单元 14 和时间赛跑教学反思3 语文版

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