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2019年三年级语文下册 第一单元 2 瀑布教学反思1 语文版

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文档简介:

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《瀑布》教学反思《瀑布》是一首饱含深情的风景诗,通过对瀑布的生动描写,突出祖国山河的壮丽,抒发作者对祖国山河无比热爱之情。本课重点是学生正确流利、有感情的朗读课文,在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟、壮观。领略美好景色,受到美的熏陶,激发热爱祖国山河的情感,发挥学生的想象。一节课上下来,我觉得做的还可以。成功之处:1、调动多种感官的参与,拓展学生的创新思维。在教学中,结合具体的教学内容,调动学生的眼、耳、口等多种感官的积极参与,相机进行了创新思维的拓展教学。如:利用多媒体播放了瀑布的声音让学生听,然后让学生想象瀑布的声音还像什么?让学生感受到瀑布的声音不仅像诗歌中所描述“叠叠的浪涌上岸滩,阵阵的风吹过松林”,有时还像火车疾驰而过的轰鸣,像闷雷滚动,像万马奔腾„„又如:学生观看了瀑布的图片后,引导学生用文字来描述自己所看到的画面,这样激发学生的思维空间,培养了学生的想象力。2、通过多种形式的读,让学生受到美的熏陶。在指导学生有感情地朗读时,,如“千丈青山衬着一道白银”,学生很难理解,我运用多媒体,出示一幅青山衬白色瀑布的远景图,这样学生即刻感受到这种色彩美,把对瀑布美景的赞美,化于充满豪情的诵读之中;而领会“一座珍珠的屏”,则将珠帘图与瀑布对照,学生把这形象的图景化为动情的吟诵,融入字里行间中了;同样,那如烟如雾如尘的缥缈意境,也让学生一边欣赏相应的图片,一边轻轻读出它那曼妙的变化来。学生们在这欣赏与诵读的过程中,充满了欣喜,充满了激情,一次次动情的诵读使学生们沉醉于瀑布时而恢弘、时而轻柔的情境之中。在朗读时,我采用多种形式的读,如:个人读、同桌互读、男女分读、小组读、集体读等,更加充分调动了学生的朗读积极性,读出感悟,读出体会。不足之处:对学生朗读的引导和评价应该更为细致和耐心些,要说到点上去,更加富有人情味和鼓励性。2019年三年级语文下册 第一单元 2 瀑布教学反思1 语文版

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