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2019年三年级语文下册 第一单元 1《古诗二首》惠崇春江晓景教学反思3 语文版

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文档简介:

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《惠崇春江晓景》教学反思古诗是小学语文教材中的特殊课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代较久远。因此,在古诗教学中,教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上,以层次性的朗读、吟诵为重点,引导学生自主探究、感悟诗境,活化古诗词的形成过程,重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。一、提供充足时间,引导学生感悟:苏霍姆林斯基说:“教室里让学生集中思考、各抒己见,虽有点乱,但要珍惜这样的时刻。”而对于古诗文的体会、感悟,学生在极短的时间内肯定难以理解。《惠崇春江晓景》这首诗意境幽远,它深深地烙刻在我的记忆里,久久不能忘怀。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物,使人如沐浴春风,如临其境。因此我从感性知识入手,通过读,以读解义、以读悟情。结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手,巧妙点拨,横向迁移,最终化解难点。学生在循序渐进的学习中,体会了诗的情感。在课堂上,学生们各抒己见,出现了意想不到的效果。二、巧妙利用画面,帮助想象意境:《惠崇春江晓景》一诗是一篇描写春天画面的诗,它通过描写竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚所构成的一幅春色图,表达了诗人对大自然的热爱。在教学过程中我为了达到预设的效果,我就让学生先观察图画,再初步交流理解诗意,最后引导学生边看图边讲,很容易地让学生进入画面的意境。由此,我想到每堂课只要精心设计,把学习的主动权教给学生就能调动他们的积极性,激起学生的学习兴趣。2019年三年级语文下册 第一单元 1《古诗二首》惠崇春江晓景教学反思3 语文版

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