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2019年春三年级英语下册 Unit 2 My family B Let’s talk教学反思 人教

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文档简介:

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.Unit2MyFamilyBLet’stalk教学反思本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit2MyFamilyPartBLet’stalk。所以在设计教学时,我把“Who’sthisboy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固,而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Isshe/heyour...”一般疑问句学生第一次接触,所以在教学中引导学生正确运用“Isshe/heyour...”句型是我这节课教学的难点。教学伊始,通过说唱调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语,学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中PartALet’stalk的重点句型“Who’sthat...”及其回答“Sheis...”“Heis...”,能更好地为新授内容作铺垫,效果会更好,也更切合本课实际。新授时我先播放Let’stalk的教学录音,让学生整体感知对话内容,给学生提供一个真实的情境。再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好,能流利地进行对话。为了突破教学中的难点,在教学一般疑问句“Isshe/heyour...”及其回答时,我从身边的学生入手,由询问身边的同学再过渡到询问相片,学生掌握较好,能正确运用这个句式。新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’sthis...”及“Isshe/heyour...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景,句式丰富。从学生操练反馈的情况看,学生借助PPT能完成对话,但仅限于机械模仿,交际性不够突出。反思一:靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。小学英语教学要重视培养兴趣,但单靠唱歌、游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的部分手段,而不是培养兴趣的唯一手段。可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。反思二、英语应用能力需要相应的词汇。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”。目前在低年级的英语教学中,如不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。反思三:如何做好两个覆盖,学习要全面覆盖所学知识、全面覆盖全体学生。不遗漏任何一个知识点,不能冷落“差生”。今后的教学中,一方面放手给学生学习、展示,另一方面加强评价机制的利用,师评价、生评价及组评价并用。多创设与学生生活紧密联系的情境,让学生在掌握新知的同时,能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。2019年春三年级英语下册 Unit 2 My family B Let’s talk教学反思 人教

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