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三年级数学下册《周长的认识》案例分析反思 新人教版

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文档简介:

1《周长的认识》在上《周长的认识》时,我设计了以下几个活动:1、根据已有的生活经验理解“周长”2、画出实物的周长→图形的周长3、自己想办法测量这些图形的周长4、总结《周长的认识》在小学数学教学中有着非常重要的位置,因此在教学中我根据新的教学理念,在教法上突出了以下几个特点:1、本节课在教学设计上体现了“以人为本”的思想,数学从实践中来,处处体现学生活中的数学。常言说:好的开课就是成功的一半。课始,我采用机动灵活的方式引入“周”字。巧妙的引入,唤醒了学生对“周长”的初步理解。2、精心设计每一个数学学习活动,营造生动活泼的课堂学习氛围。整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)以学生自主学习为主,教师只起了引导、协助的作用。在学生已有的生活经验的基础上学生通过看一看、描一描、想一想、说一说等方法了解了物体周长的含义。再以量一量、算一算、围一围的小组合作学习方式,让学生自主探究一般图形周长的计算方法:由一条条线段围成的图形用尺子测量;圆的或不规则的图形用线围一圈,再用尺子测量绳子;园还可以采用滚动一圈的方法。3、伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“在人们的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”这节课学生通过自我操作训练,对所学的抽象知识通过积极主动的数学活动获得真正的理解,既培养了学生的自主探索、合作交流意识,又提高了学生动手操作能力,整堂课使学生在愉快的探索中学会新知。不足之处:1、在学生理解了“封闭”后应马上再画一个不封闭图形,让学生更进一步理解只有封闭图形才有周长。2、整个教学环节学生的实践操作活动安排较多,老师因当心时间不够,没有给学生足够探索的时间,老师有包办代替现象。3、在练习中设计的最后一题难度过大。补救措施:1、今后数学课堂上给足学生思考的时间、探索的时间;做到精讲多练。2、把这节课没有注意到的地方再强调一遍。三年级数学下册《周长的认识》案例分析反思 新人教版

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