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三年级数学下册 四 丰收的果园《整理与应用四》教材分析 浙教版

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文档简介:

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《整理与应用四》教材分析整理与应用四[1]第1题,先组织学生回顾本单元的学习内容,在独立整理的基础上,进一步系统化,并自己评一评哪些掌握得比较好,哪些觉得比较喜欢,有什么好的经验、方法等。第2题,本题主要是巩固分数的意义。可以引导学生思考:以什么作为单位“1”?平均分成几份?涂几份?第3题,引导学生先观察数轴上已知的数,说出每一小格表示多少,再动手填写框里的数。填完后观察上下两题的联系与区别,强调计数单位的不同,上题1小格表示0.1,下题1小格表示0.01。第4题,可以先回顾交流小数大小比较的方法,再独立完成。注意题目要求是“从大到小”还是“从小到大”。2第5题,落实数的位值意义。可进一步要求学生用算式来表征:0.46=101×4+1001×6,5.37=1×5+0.1×3+0.01×7。第6题,小数的基本运算。作为基本技能,要求人人熟练。第7题,先请学生看图说一说,把单位“1”平均分成了几份,每1份是几分之一,左右两边各占了几份。明确部分与总量之间的关系,再写出相应的算式。整理与应用四[2]第1题,创设了一个打电话的问题情境,引导学生展开讨论:他们吃得一样多吗?先在组内列举可能的情况,用图示、语言或算式的方式记录下来,再集体交流、反馈。明确:如果饼一样大,则两人吃得一样多。如果饼有大小,则吃大一点的饼的人吃的21的量也较多。充分理解单位“1”较大,相同分数所表示的对应部分也比较大,反之亦然。3第2题,先组织学生看图说意,明确什么是单位“1”,占91和92分别是什么意思,再展开计算。在此基础上自主提问与解答,可选择典型问题和解答进行交流。第3题,题组练习,区别作为分率的43和作为具体量的43分米。要涂2分米的3就要把2分米平均分成4份,涂3份:而涂43米,就是涂1分米的43:第4题,题组练习,根据分数的意义,分别解决已知单位“1”求分率对应量,已知分率与对应量求单位“1”两个问题。第(1)题,黄瓜地的面积是200平方米的52,也就是把200平方米平均分成5份,有这样的2份,200÷5×2=80(平方米)。第(2)题,把一块地平均分成5份,其中的2份是200平方米,那么这块地的实际面积是200÷2×5=500(平方米)。第5题,因为红皮球占全部皮球的21,而白皮球是红皮球的31,也就是全部皮球的61,1-21-61=31,蓝皮球占总数的土。全部皮球平均分成3份,1份是8个,全部就是8×3=24(个)。可如本册教材第99页第4题那样画图来帮助学生理解。4三年级数学下册 四 丰收的果园《整理与应用四》教材分析 浙教版

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