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三年级数学下册 四 丰收的果园 25《认识几分之几(二)》教材分析 浙教版

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文档简介:

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《认识几分之几(二)》教材分析做与说教学分四个环节展开。第1题,引导学生看图填写结果。重点讨论第3幅图,说一说用什么分数表示,为什么?引导学生说出99所表示的意义:把一个正方形平均分成9份,每1份占这个正方形的91,这样的9份就是99。第2题,学生容易看出,1个大正方形用“1”表示,把它平均分成9份,涂了9份,也就是涂了99,正好是原来的这1个大正方形,所以99=1。教学时,要重视向学生展示把整体分开看、再将部分合起来说的动态过程,这样更直观,使学生感悟到1与91,91与99,99与1之间的内在关系。第3题,教学时可先出示第2题的图,把其中的4个小正方形涂成绿色,5个涂成黄色,请学牛用分数分别表示绿色小正方形占几分之几,黄色小正方形占几分之几。如图,,然后把9个小正方形分割开来,向学生说明把这9个小正方形看成1个整体,并说说绿色的占几分之几,黄色的占几分之几。在此基础上,进一步变换形式,使这些小正方形不规则地排列,再次思考绿色与黄色的小正方形各占几分之几。体会从1个物体到1个整体的变化,即从单个“1”到单位“1”的变化。进一步,列写加法算式。2第4题,要强调把什么看作整体。突出:单位“1”可以表示一个物体、一个图形,也可以表示许多个物体或许多个图形组成的一个整体。在此基础上,让学生举例说一说,还可以把什么看作单位“1”,什么占几分之几。练与用第1题,可以先引导学生数一数、说一说:科学书、语文书和数学书各有几本。在此基础上,把7本书看成一个整体,分别说出各种书占几分之几,进一步用加法算式表示,丰富学生对单位“1”的理解。第2题,在反馈时同样要强调:把什么看作单位“1”,两种花分别占几分之几,并列出算式。第3题,第(1)题,让学生边操作,边记录。说一说把什么看作单位“1”,白纸片占总数的21,白色纸片应有几个?如果取2个,白纸片占1个,粉红纸片或蓝纸片占1个;如果取4个,白纸片占2个,粉3红纸片与蓝纸片共占2个;如果取6个,白纸片占3个,粉红纸片与蓝纸片共占3个„„整体观察表格,说一说,你发现了什么?第(2)题,分别用两个分数表示同一种纸片占总数的几分之几,说说分数的意义,为后继学习分数的基本性质积累经验。比如,把12个圆纸片看作单位“1”,以121为分数单位(平均分成12份,1个为1份),则蓝纸片占总数的123;以41为分数单位(平均分成4份,3个为1份),则蓝纸片占总数的41。同理,粉红色纸片占总数的124或者31。三年级数学下册 四 丰收的果园 25《认识几分之几(二)》教材分析 浙教版

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