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三年级数学下册 四 丰收的果园 24《分数的简单计算(二)》教材分析 浙教版

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文档简介:

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《分数的简单计算(二)》教材分析看与问情境信息与前一课相同,此处可以直接要求学生提出分数减法的问题。做与说着重解决“梨园占地面积大还是苹果园占地面积大,大多少”的问题。由于在同分母分数加法的学习中,学生已经经历了算理的理解和算法的探索过程,本课可以放手让学生自己来解决问题。如果感到班级水平还不足以独立研究,那么教师可以先请学生在一张长方形纸上分别表示出73和72,再自主比较大小,并提问:你是怎样想的?大几分之几呢?怎样计算?为什么?同样,要重视引导学生抓住分数单位的个数来理解。3个71减2个71等于1个71。在此基础上,让学生计算73-71,75-73,75-73-71等,进一步领会算理。第3题,说一说三个分数之间的关系,可以引导学生从多个角度去说,并尽可能用数学的方法表示出来。要重视通过加减法的比较,揭示“分数单位”个数参与运算的本质。练与用2第1题,看图计算,可以先计算,再用图来解释算理,用“几个几分之一减几个几分之一”说一说。第2题,可以在独立计算的基础上,同桌相互说说算理,进行巩固。第3题,根据加法算式写相应的减法算式。在分数的数域里进一步沟通加减法之间的关系。第4题,填数。在独立练习的基础上,让学生说一说发现了什么。引导学生沟通整数减法与同分母分数减法之间的关联,建立一个更上位的减法法则系统。三年级数学下册 四 丰收的果园 24《分数的简单计算(二)》教材分析 浙教版

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