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九年级语文上册 第六单元 写作《学习改写》课件2 新人教版

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文档简介:

写作学习改写一、情景导入,生成问题同学们,本学期,我们已经学会了缩写。今天我们要学会用妙手,对文章进行更多角度地调整,赋予她更多的变化、更加鲜活的生命力。二、自我研学,生成新知(一)明确改写的概念。1.改写,就是在忠于原作的基础上,通过改变文体、语体和叙述方式等,进行“再创作”。2.改写,有助于培养我们的文体、语体意识,提高写作能力,还有助于更深入地把握原作。写作指导改写的常见形式1.改变文体。比如将诗歌改写成散文,将小说改写成剧本。2.改变语体。比如将文言文改写成现代白话文,把书面语改成口语。3.改变叙述方式。比如将第一人称改成第三人称,或将顺叙改为倒叙、插叙。(二)怎样才能写好改写1.要深入体会原作,把握其基本内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思,根据改写的目的,确定内容增删和结构安排。比如,把古典名著改成通俗的少儿读物,就要选择恰当内容,简化故事情节,用浅显易懂的语言来讲述。2.文章风格一致。不要各种文体、语体混杂。比如,主体部分是现代书面语,中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子,也不要随意混入口语。3.叙述方式一致。避免人称不统一和叙述上的混乱。比如,改写的文章是以第三人称写的,就不要混入第一人称的叙述;改了原作的记事顺序,就要精心安排叙事结构。4.要以原作为基础来写作。根据需要灵活选用扩写和缩写。(三)结合例文,指导技法。选取一则古代请从你学过的古诗或者寓言中任意选取一则,改写成一篇故事。300字左右。1.细心体会原作,不要改变主要内容和寓意。2.不要逐字逐句翻译,适当发挥想象,增添必要的细节。3.将原文附在改写的文章后面。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。秋天的一个傍晚,薄雾笼罩着大地,隐隐约约地露出了一条船。船慢慢地靠近建德江边上的小洲时,从船里走出来一个人,他就是唐代诗人孟浩然。他身着长衫,手拿一把纸扇慢慢地走上岸,在小洲上散步。雾渐渐散去,天上露出一轮明月。忽然,一股浓郁的香味扑鼻而来,让他感到心旷神怡,往前一看,原来是一片花丛。花丛中间矗立着一座高大的亭子,诗人朝亭边的池子走去。池子里的水清澈见底,池里有许许多多的金鱼,它们游来游去,好看极了。天色渐渐地暗下来,游客们陆续离去,只有诗人孟浩然还在这里徘徊。他离开了家乡,感到孤独、寂寞,而这江边的景色更增添了他新的愁思:家人正盼望着我的归来,不知道他们怎么样了?他站在亭子边眺望远方,只见远处是一片空旷的原野,秋风习习,地上铺满了落叶,一种凄凉之感油然而生,再极目远眺,天地相接,由于雾的笼罩,仿佛树比天还高。诗人回到船上,弯下腰看到水中的明月就在身旁和自己做伴。改写文在忠于原作的基础上,详细地展现了原作中诗人触景生发思乡之情的场景。又大胆想象,运用扩写,增加了诗人上岸赏景的情节和思亲的心理描写。三、小组交流,佳作赏读《夸父逐日》改写北方天气寒冷,冬季漫长,夏季虽暖但却很短,每天太阳从东方升起,山头的积雪还没有融化,又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想,要是能把太阳追回来,让它永久高悬在天空,不断地给大地光和热,那该多好啊!于是他们从本族中推选出一名英雄,去追赶太阳,他的名字就叫“夸父”。夸父被推选出来,心中十分高兴,他决心不辜负全族父老的希望,跟太阳赛跑,把它追回来,让寒冷的北方和江南一样温暖。于是他跨出大步,风驰电掣般朝西方追去,转眼就是几千几万里。他追了九天九夜,一直追到禺谷,也就是太阳落山的地方,那一轮又红又大的火球就展现在夸父的眼前,他是多么地激动、多么地兴奋,他想立刻伸出自己的一双巨臂,把太阳捉住,带回去。可是他已经奔跑了一天了,火辣辣的太阳晒得他口渴难忍,他便俯下身去喝那黄河、渭河里的水。两条河的水顷刻间就喝干了,但还是没有解渴,他就又向北方跑去,去喝北方大泽里的水。可是,夸父实在太渴太累了,他还没到达目的地,就在中途渴死了。夸父死后,他的身体变成了一座大山,就是“夸父山”。他死时扔下的手杖,也变成了一片五彩云霞一样的桃林。桃林地势险要,后人把这里叫做“桃林寨”。夸父死了,他并没有捉住太阳,可是天帝被他坚强勇敢、不畏牺牲的精神感动了,惩罚了太阳。从此,夸父的部落风调雨顺,万物兴盛,他的后代在那里生活得非常幸福。一、从学过的小说中选择一篇,改变原来的叙事视角,换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。1.可以只改写小说的片段,也可以改写全篇。2.叙事要清晰,注意人称和语言风格的统一。3.改写后在小组内交流,看看谁的改写既忠于原作,又新颖有趣。四、当堂演练,达成目标九年级语文上册 第六单元 写作《学习改写》课件2 新人教版

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