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九年级语文上册 第五单元 第19课《谈创造性思维》课件2 新人教版

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文档简介:

19谈创造性思维阅读古诗《题西林壁》思考问题。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。题西林壁苏轼一、诗歌欣赏,导入新课横看侧看同样一座山峰为什么看到的是不同的样子?我们可以得到哪些启示?从不同的角度看待同一个事物结果往往是不同的。由此,我们可以得知很多事物的答案并不止一个。⒈注音:根深蒂固()孜孜不倦()汲取()锲而不舍()模()式驾驭()⒉解词:①根深蒂固:②孜孜不倦:③不言而喻:④锲而不舍:二、检查预习,回顾旧知⒈注音:根深蒂固(dì)孜孜不倦(zī)汲取(jí)锲而不舍(qiè)模(mó)式驾驭(yù)⒉解词:①根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。②孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉。③不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。④锲而不舍:出自《荀子·劝学》“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”指雕刻一件东西,一直刻下去不放手,后比喻做事有恒心,有毅力。1、什么是议论文?议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理,直接表达作者观点和主张的常用文体。温故知新2、议论文的要素三要素论点论据论证就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法。是支撑论点的材料,是作者用来证明论点正确的理由和根据。运用论据证明论点的过程和方法。3、议论文的论证方式:立论直接提出并阐明论点的论证方式。驳论通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的论证方式。4、论据可分为两种:事实论据道理论据5、常见的论证方法:例证法引证法喻证法较证法快速朗读课文,思考作者在文章中首先告诉了我们什么问题?作者在作者在文章中首先告诉了我们事物的正确答案不止一个。三、整体感知,研读课文本文论述了哪几个问题?1、事物的正确答案不止一个(1-3)2、创造性思维必需的要素(4-8)3、是否人人都有创造力(9-12)4、怎样成为有创造性的人(13)阅读课文开头部分,思考:1、本文怎样开头?2、这种开头方法有什么好处?画出四个图形,提出一个问题。用问题引出论点,结合问题讲道理。好处:新颖别致,使抽象的议论显得生动形象,通俗易懂,能引起读者的阅读兴趣。A惟一的没有角的图形。B惟一的仅由直线构成的图形。C惟一的非对称性图形。D惟一由直线和曲线构成的图形。结论:由于看图形的角度不同,四种答案全都正确。即:事物的正确答案不止一个(提出论点)从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来,并说明理由。阅读4-8自然段,思考:创造性思维有哪些必要的要素?1、有渊博的知识。2、有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。3、有持之以恒的精神和毅力(不断地尝试)。作者是如何来论证他的观点的?举例论证:1、约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,发明了印刷机和排版术。2、罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象,发明了对战型的乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命。这两个事例是为了证明:“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”快速朗读课文,思考怎样才能做一个富有创造力的人呢?(1)要经常保持好奇心,不断积累知识。(2)不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所获得的知识。(3)一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。四、语言品析,写法探究请同学们默读课文,找出文中所有的设问句,体会其表达效果明确:①文章开篇对四种图形的选择,如“你是怎么回答的呢?你若选择的是B„„”“那么,D又怎么样呢?这是唯一„„”。第4段段尾:“那么,创造性的思维必须具备哪些条件呢?”第9段:“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢?”(设问句)【知识补充】设问是一种无疑而问、自问自答的修辞手法。作用:1.提醒注意,引发思考;2.突出某些内容,使文势有变化,起波澜;3.在结构上起承接、过渡的作用,使文章结构紧密,条理清楚。(二)写作特色1.提出论点,逐层论述的思路。2.道理论证、举例论证、对比论证的运用。3.议论文语言特点:逻辑严密,多用设问。你能看出的有什么?五、总结全文,拓展延伸一个圆,你会把它想象成什么?天文学家:这是新发现的天体的运行轨道。数学家:这是正负数的分界点。艺术家:这正是世界上最完美的图形。饥饿的人:充其量是一只喷香的大饼。【作业布置】“没有规矩不成方圆”已成为我们的思维定式,学过本文后,联系你的生活经历谈谈对它的理解。九年级语文上册 第五单元 第19课《谈创造性思维》课件2 新人教版

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