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九年级语文上册 第二单元 第8课 论教养课件2 新人教版

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文档简介:

8论教养利哈乔夫导入新课“教养”很具体,因为它总是体现在言谈举止的细节中;“教养”也很深刻,因为它折射出一个人对自己和他人,乃至对社会和自然的态度。教养是表现在个人行为斱式中的道德修养状况,是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果,尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。今天我们就来学习一篇《论教养》的文章,领会作者对教养的看法和认识,以及带给我们的思考和启示。作者简介利哈乔夫(1906-1999),全名德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫,苏联学者,作家。他生于圣彼得堡,目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年,入俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946到1953年,在列宁格勒大学任教授。1971年,被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年,他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师,他把他的一生都献给了他的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。整体感知速读课文·动手标记1.利用工具书,结合文下注释,扫清阅读障碍。2.勾画关键性的句子。3.感知文章内容,划分结构层次,归纳大意。字词疏通贸然:轻率地,不加考虑地。涵养:能控制情绪的功夫。贤达:有才能、德行和声望的人。恪(kè)守:严格遵守。自持:控制自己的欲望或情绪。汲(jí)取:文中是吸取养分的意思。遵循:遵从;依照。箴(zhēn)言:劝诫的话。尴(gān)尬(gà):处于两难境地无法摆脱。疲惫不堪:形容非常疲乏。彬(bīn)彬有礼:形容文雅、有礼貌的样子。大发雷霆:比喻大发脾气,大声斥责。随心所欲:随着自己的意思,想要干什么就干什么。一意孤行:指不接受别人的劝告,顽固地按照自己的主观想法去做。自吹自擂:自己吹喇叭,自己打鼓。比喻自我吹嘘。矫(jiǎo)揉造作:把弯的弄直,把直的弄弯,来制造器物。形容过分做作,极不自然。附庸风雅:为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。扭捏作态:具有娇揉造作或夸张的性格;不是天然或自然的。絮絮叨叨:形容说话啰唆,唠叨。随机应变:随着情况的变化灵活机动地应付。精读文本1.作者认为有教养的人具体表现在哪些斱面?(1)一个有教养的人,是关心家庭、亲人的人。(2)一个有教养的人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。(3)一个有教养的人,待人处事绝不会自吹自擂。2.作者认为教养首先体现在家里。对此,你怎么看?赞同作者的看法。因为我们在日常生活中的言谈举止就是“教养”的具体体现,我们对待家人的态度可以折射出一个人对待他人的态度。3.作者先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处?作者先从我们自身存在的问题谈起,再得出我们在生活中应该怎样去做。在对众多事例的比较、分析中,自然而然地得出自己的结论。4.作者认为“优雅风度”的表现是什么?“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系?“优雅风度”表现为:一个人不应该妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉,凭借自己的举止表现你的素质,展示自我修养。“优雅风度”是“有教养”的重要表现形式:以尊重的态度对待别人。5.作者是怎样论述“风度”的?作者先批驳“优雅风度”即矫揉造作、附庸风雅的错误观点,然后阐述自己对“优雅风度”的理解,接着列举生活中的例子,有针对性地告诉人们:日常生活中,尊重别人的感受就是优雅风度的体现,是有教养的重要表现。重点探究本文运用了哪些论证方法来阐述自己的观点?(1)举例论证:作者在论证“教养”与“风度”时列举了大量的日常生活中的实例,告诉人们什么才是“真正的教养”和“优雅的风度”。(2)正反对比论证:作者列举生活中的反面例子,然后正面阐述自己的观点,使论点更加鲜明。课堂小结本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质,深入浅出,富有现实意义:希望我们做一个有教养的人。拓展延伸读了这篇文章,你觉得要成为一个有教养的人,在日常生活中应该怎样去做呢?九年级语文上册 第二单元 第8课 论教养课件2 新人教版

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