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九年级语文上册 第一单元 第1课 沁园春 雪课件2 新人教版

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文档简介:

1沁园春·雪一、回忆诗词激情导入同学们,我们学过很多的诗词,如柳宗元的“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”岑参的“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”伟大领袖毛泽东也曾描绘过雪景,在他的笔下,这个被冰雪覆盖的世界,又有一番怎样的情趣呢?今天我们一起来欣赏《沁园春雪》。毛泽东是中国人民的伟大领袖,也是一位伟大的诗人。著名诗人臧克家说过:“毛泽东诗词是伟大的篇章。”二、检测预习复习巩固作者简介毛泽东:字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。中国共产党中央军事委员会主席(1936~1976),中国共产党中央政治局主席(1943~1945)和中央委员会主席(1945~1976),中华人民共和国中央人民政府主席(1949~1954)和中华人民共和国主席(1954~1959)。1976年9月9日在北京逝世。写作背景《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间,爱国民主人士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳亚子读后,评价道:“展读之余,以为中国有词以来第一作手,虽苏、辛未能抗,况余子乎?”公开发表后,在中国革命何去何从的紧要关头,给人民以鼓舞。沁园春雪1936年2月毛泽东北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘.望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔.山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高.须/晴日,看/红妆素裹,分外/妖娆.江山/如此多娇,引/无数英雄竞折腰.惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚.一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕.俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝.诵读课文整体感知毛泽东北国风光,千里冰封,万里雪飘。“江山如此多娇”是承上阕来写,用了一个“娇”字,是褒义,是赞扬。那祖国的江山有哪些可赞之景呢?看题目,什么景?在祖国的什么地方?分析上阕雪景,在祖国的北方(“北国风光”)北国风光怎样呢?“千里冰封,万里雪飘。”(注意“封”和“飘”)首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界,写法上动静结合。下面的内容由哪一个字领起?“长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。”体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是什么?从“长城内外,到欲与天公试比高。”“惟余”体现白雪覆盖的范围之广,“顿失”表现冰封速度之快,用了夸张的修辞。“望”思考:望到了什么?由此可见,上阕的结构特点是什么?先总写,后分写以上景物确实很美,作者认为还有哪种景色是美丽的呢?“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物,为何写它们“舞”、“驰”?“山舞银蛇,原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力.山、原都是静止的事物,写它们“舞”、“驰”是化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃.“须晴日,看红装素裹,分外妖娆。”“须”的意思是等到。表明天还没有晴,所以这句话是虚写。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武略输文采唐太宗唐宗宋祖稍逊风骚一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。沁园春雪毛泽东上阕写北方壮丽的雪景,赞美祖国大好河山登高望远(具体写)概写长城:惟余莽莽大河:顿失滔滔群山:银蛇舞高原:蜡象驰静态动态细描晴日景象(想象)红装素裹交相辉映分外妖娆艳丽多姿想象实景虚景北国风光(总写)概括冰:封(静态)千里雪:飘(动态)万里文中提到哪些英雄为江山折腰?明确:秦始皇(嬴政)、汉武帝(刘彻)唐太宗(李世民)、宋太祖(赵匡胤)、元太祖(铁木真)。分析下阕对于这些英雄人物,作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢?“略输文采,稍逊风骚”。“只识弯弓射大雕。”“惜”中含褒,肯定他们,就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族;“惜”中含贬,在赞扬他们长于武功的同时,委婉指出短于文治的缺点(略输、稍逊、只识);“惜”中寓志,“惜”并不是苛求古前人,蕴含无产阶级后来居上的豪迈气概,及超越历代英雄人物的自信。“惜”中含有哪些意思?江山如此多娇引无数英雄竞折腰惜秦皇、汉武唐宗、宋祖成吉思汗略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕短于“文治”看今朝风流人物文韬武略词的下阕又是如何评论历史英雄的?表达了词作者怎样的情感?•毛泽东在青年时代就有“自信人生二百年,会当击水三千里”的鸿鹄大志。1925年,分析了当时的革命形势后,面对生机勃勃的辽阔大地,他感慨万千,在《沁园春长沙》中写下了这样一句:怅寥廓,问苍茫大地,谁主浮沉?11年后的1936年,作者同样面对祖国的壮丽山河,审时度势,在《沁园春雪》中作出了有力的回答,道出了自己的心声,同学们想一想;谁主浮沉?谁主沉浮?《沁园春长沙》里作者对当年的求索“怅寥阔,问苍茫大地,谁主沉浮?”在《沁园春雪》中是否有了回答?探究“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”俱往矣,数风流人物,还看今朝。你从毛主席的诗歌中体会到了哪些美?•大气磅礴的意境美•超凡脱俗的人格美•深邃隽永的哲理美全词将写景、议论、抒情有机结合,浑然一体,写景是议论、抒情的基础;议论、抒情又深化了写景。毛泽东的词作大气磅礴,格调高昂,充满了热爱祖国山河,以天下为己任的豪情壮志。小结一、课下朗读毛泽东诗词,并摘抄自己喜欢的句子。二、发挥想象,用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图,并谈谈你的感受。作业:九年级语文上册 第一单元 第1课 沁园春 雪课件2 新人教版

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