您好,欢迎访问读文库

上传文档赚钱

当前位置:首页 > 初中课件 > 九年级语文上册 第22课 唐雎不辱使命课件 新人教版

九年级语文上册 第22课 唐雎不辱使命课件 新人教版

  • 土豆
  • 0 次阅读
  • 0 次下载
  • 2021-04-11 13:23:56
二扫码支付 微信
二扫码支付 支付宝

还剩... 页未读,继续阅读

免费阅读已结束,点击付费阅读剩下 ...

¥ 0 元,已有0人购买

免费阅读

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读

¥ 1 元,已有0人下载

付费下载
文档简介:

唐雎不辱使命《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编,又名《国策》、《国事》。西汉经学家、目录学家、文学家刘向编订。共33卷,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策,其叙事年代起于战国初年,终于六国灭亡,从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。《唐雎不辱使命》是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传甚广,差不多称得上“家传户诵”,文艺性很强,直接可当作文学散文甚或小说来读。作者及作品这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况:公元前230年和前225年,秦先后灭亡了靠近秦国的韩魏两国;其余六国中的赵、燕、齐、楚,在连年不断的战争中,早已被秦国日削月割,奄奄待毙了,又过了几年,秦就统一了天下。安陵是魏的附庸小国,安陵在它的宗主国魏国灭亡之后,一度还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵(秦人往往借迁移之名行灭国之实),安陵君拒绝秦王的要求,在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国,目的就在于保全国土,解除与秦国之间的矛盾。唐雎怫然韩傀免冠徒跣缟素庸夫色挠以头抢地jŪguīgăonáo字词积累fúxiănyōngqiāng秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。派对……说用交换加强语气的助词,一定答应给予恩惠即使这样从始终不高兴出使秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”表疑问消灭可是,表转折凭借把当作通“措”,放置让表对象违背轻视通“欤”,疑问语气助词,吗像这样表顺承即使哪里只,仅仅秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”盛怒的样子也摘掉帽子光着脚把撞唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。平庸无能的人有才能有胆识的人句首发语词,不译用在主谓间,取消句子的独立性在,到吉祥不祥表顺承如果拔穿丧服表顺承秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”脸色屈服古代的一种礼节道歉明白只是因为不辱使命秦王使人仓鹰击于殿上受地于先王请广于君使唐雎使于秦出使派在从给到、往一词多义虽然,受地于先王秦王怫然怒以头抢地耳以五十里之地而存者徒以有先生也以君为长者这样….的样子用凭借因为把通假字故不错意也仓鹰击于殿上轻寡人与寡人谕矣通“措”,放置通“苍”,青灰色通“欤”,表疑问语气,相当于“吗”通“喻”,明白秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物;唐雎。1、故事的人物有哪些?主要人物是谁?整体把握主要矛盾:对安陵的拥有。故事的结局:秦始皇放弃了吞并安陵的打算,唐雎没有辜负出使之命。2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?忠于使命,有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、大义凛然3、你如何评价唐雎?1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?易地的真正目的是什么?2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求?3、概括段意。课文探究品读第一段秦王不是出于什么好心。真正目的:采取“以大易小”的欺诈手段,企图不战而直接吞并安陵小国。1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?易地的真正目的是什么?安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定,“受地于先王,愿终守之,弗敢易”,预示着将会有一场大风雨。2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求?秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。交待唐雎使秦的原因,是故事的开端。3、概括段意。1、秦王认为自己对安陵君是什么态度?2、唐雎是如何反驳的?3、比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同?品读第二段有恩于安陵君1、秦王认为自己对安陵君是什么态度?果真如此吗?先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问,然后正面回答秦王,最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。也可用书上的原文回答。2、唐雎是如何反驳的?相同:都回绝了秦王的无耻妄想。不同:地点、背景、面对的人物不同,唐雎回答较安陵君更为坚定有力。3、比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同?1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么?2、秦王为什么要说“天子之怒”呢?3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么?品读第三段伏尸百万、流血千里,即进行残酷的战争。1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么?以武力威胁,想施以恐吓而让唐雎臣服。2、秦王为什么要说“天子之怒”呢?用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样,为了正义敢于献身,并为以后的行动做了铺垫。3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么?1、秦王有什么样的言语和行动?品读第四段2、写出了秦王的什么心态?变了脸色并道歉(色挠,长跪而谢)欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝,色厉内荏、前倨后恭1、你觉得唐雎是一个怎样的人?爱国忠君、机智勇敢2、你觉得秦王是一个怎样的人?骄横狡诈、色厉内荏人物形象研讨拓展延伸从“唐雎不辱使命”这一故事,我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面?你又有何启示?言之有“节”言之有“据”言之有“力”道义威力他善于抓住对方的弱点,从“道义”和“威力”两个方面,针锋相对,据理力争,从而震慑对方,不辱使命。说话技巧启示懂得一个道理:说话技巧在人际交往,尤其是在重要的外交关系中,起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力,培养自己的说话技巧。培养一种能力:要能够在我们以后的写作过程中,充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点,提高我们的写作能力。迁移训练请你根据下面不同的性格,设计个性化的人物语言。1、当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时,你会怎么说……2、当同学错怪你时,你会怎么说……A:性格暴躁B:性格温和3、夜已深,邻居还在喧嚷,你怎么去劝阻……起因愿终守之使唐雎使于秦高潮故不错意也轻寡人与结局长跪而谢之以地易安陵秦王不悦发展非若是也虽千里不敢易天子之怒布衣之怒课文小结以五十里之地存九年级语文上册 第22课 唐雎不辱使命课件 新人教版

土豆
土豆
  • 150641

    文档
  • 0

    金币
Ta的主页 发私信

150641篇文档

评论

发表评论
< /10 > 付费下载 ¥ 1 元
Copyright © 读文库 All Rights Reserved. 皖ICP备18020814号-3
×
保存成功